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林荣珠 《福建教育学院学报》2004,(11):46-48
在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题的证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国，这一思想也正逐渐被中学历史教学界所接受和认同，这从高考考试类型的变化可见一斑：原来作为考查学生能力高低的重要砝码——问答题题型自2001年高考开始被取消，融人到材料解析题中，材料解析题在试卷中所占的比重越来越大。细究近几年来材料解析题考查的内容，主要命题趋势有：1、提供背景材料，创 相似文献
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材料解析题作为最具有历史学科特色的题型，在高考历史命题中得到普遍的采用。尤其是随着高中历史新课程的推进，课程观逐渐取代教材观，在考查目标上强调过程与方法、情感教育与价值观，更进一步推动了材料解析题的发展，其难度也随之提高。那么，材料解析题究竟难在哪里？下面试从材料的选取和问题的设计这两个方面作一简要的分析。 相似文献
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梁爰如 《中学历史教学参考》2012,(5):37-41
纵观近四年教育部考试中心命制的新课程历史高考之非选择题,均为材料解析题,且分值较高（必修和选修总计约52分）,故材料解析题的回答直接影响考生的考试水平。要想获得理想的高考成绩,考生就得了解材料解析题的特点和解题方法。 相似文献
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冯培兰 《历史教学(高校版)》1999,(10)
注重历史基本理论的考查，已成为近年高考命题发展的一种基本走向。为适应高考命题发展的这一要求和趋向，有必要深人研究近年高考对历史基本理论考查的特点，以便在教学实践中，更自觉地加强历史基本理论教学。一、对历史基本理论的考查已延伸至选择题近年高考对历史基本理论的考查向试题全面渗透，已从材料解析题、问答题的考查，扩展到选择题的考查。从近年的高考试卷看，在选择题中，出现了一些考查理论思维能力的试题。这类试题可分为三类：第一类：题干给出历史事实，选项为历史概念、历史结论。这类题主要考查考生能否抓住事物的本质… 相似文献
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《中学政史地(高二)》2007,(Z1)
作为考查考生基础知识和能力的题型之一——材料解析题,愈来愈多地受到相关命题人员的重视,在近年来的高考历史试卷上成为一种重要的测试题型。但是不少同学在平常的检测乃至高考中最怕的题型恰恰是材料解析题。我在调研中经常听到同学们说:"历史材料解析题,想说爱你不容易。" 相似文献
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主体能动性是人类所特有的功能,这一功能在历史高考材料解析题的解题过程中也是不可或缺的,本文从主体适应客体以及主体同化客体两方面对主体能动性在历史高考材料解析题解题过程中的重要作用进行了分析,从而看出主体能动性在历史高考材料解析题的解题过程中的重要作用,这对完善历史高考材料解析题的有效解题有重要的意义。 相似文献
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李本松 《中学政治教学参考》1996,(9)
例谈辨析题析题方法李本松辨析题作为一种新的题型在高考政治命题中的采用，对学生辩证思维能力的发展起了良好的导向作用。掌握几种常见的辨析题析题方法，有助于我们冲破旧的思维模式的束缚，提高解答辨析题的能力。一、历史分析法事物是运动变化的，任何事物都有一个历... 相似文献
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材料解析题于1989年高考问世时称史料分析题,1990年改为材料解析题。随着它在高考中所占比例的增加和该题型灵活性与区分度的明显提高,逐步受到了人们的重视。本文拟对该题型予以分析并就答题技巧谈几点看法。材料题作为一种新题型,有以下特点: 第一,它旨在检查学生阅读、分析原始资料、从而形成历史结论的能力,历史教学的基本任务和目的,正如历史教学大纲指出的:“逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。”材料解析题侧重于检查和评估学生的分析概括能力,通过对原始材料的阅读、理解,形成正确的历史结论。要做到此,单靠熟练地记忆教材内容是不行的。如果说过去历史教学中避兔死记硬背难以奏效,那么材料题 相似文献
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田中献 《中学历史教学参考》1995,(3)
材料解析题的推出,是近年高考历史命题改革的一项重要成果,但目前中学历史教学界对这一题型还有不同程度的不适应。因此,了解和熟悉材料解析题的发展趋向,在教学中自觉地培养学生解析材料的能力是非常必要的。材料解析题的发展趋向材料解析题的一个重要特点在于分析材料,获取信息,得出结论,教科书中的知识只是理解材料的依托。如果材料解析题的设问多是与材料无关的,抛开材 相似文献
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随着历史高考由“知识立意”为主向“能力立意”为主考查的转变,历史选择题设计中对历史学科能力的考查比重加大,特别是对历史思维能力（主要包括逻辑思维能力、辩证思维能力、理论思维能力）的测试。这不仅体现在主观题的测试中,选择题也加重了考查比重。现以2007年高考历史题为例谈谈此类题的解答方法与技巧。 相似文献
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所谓材料型问答题，就是材料解析题向问答题的延伸。材料解析题是一种主观性试题，是高考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分度强”等特点。它对考生的能力要求较高，注重考查考生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。在教学实践中，我发现对于此类题型学生普遍认为“难”，是高考失分的主要题型。本文结合一些高考题和日常教学实践，介绍这类题型一般的解题方法与技巧。 相似文献
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“历史阐释”是指《考试说明》能力要求的6、7、8、9,包括了逻辑思维能力、辩证思维能力和理论思维能力。这一类能力要求在高考各类题型中都可以得到体现,特别是在问答题和材料解析题这样的大型题目中。现今强调“综合测试”和“能力立意”,其重点难点都在“历史阐释”能力上面。现分别阐释如后。 相似文献
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材料解析题是高考历史中的重要题型．掌握必要的答题技巧非常必要。作者根据多年的高中历史教学实践,对历史材料解析题在高考中作答的一般思路和技巧进行初步探讨,以对即将参加高考的学生有所帮助。 相似文献
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材料解析题是最具历史学科特色、最能考查学科能力的一种题型，又是普遍认为在历史学科中最难、赋分很高却是学生容易失分的一种题型。因此，解答好材料解析题是取得历史学科胜利的关键。如何才能攻克材料解析题，打好这一关键“战役”呢？教师要抓住高考历史材料解析题的特点，指导学生阅读材料获得信息，把材料与所学知识结合解决问题帮助他们解... 相似文献
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今年，上海高考取消了“考纲”，教学与考试范围有所扩大，学生既要记住大量的基础知识，又要提高历史思维能力，高三的历史教学面临着前所未有的挑战。本文仅就单选题和材料题的命题趋势，以及一些可供讨论的问题，略述管见。第一，单选题“返璞归真”。近些年来，高考命题在发掘单选题的测试功能方面取得了可喜的成绩。作为单选题，笔者认为这一题型在高考试卷中的作用主要有二：一是它的覆盖面大。客观性强和总分值高的特点，提高和稳定了整份试卷的效度和信度；二是与材料题和问答题相比较，它主要还是考查学生识记能力和再认再现能力，… 相似文献
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材料题是高考历史试题的重要题型之一,在高考历史主客观试题中材料题的数量逐年增加,所占的分值越来越大。材料题受到如此青睐,必然引起中学历史教学对它的重视。因此,探讨和研究材料题的解题技巧,对提高历史教学的成效大有裨益。解答好材料解析题,把握解题技巧是关键。 相似文献