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刘欧 《开封教育学院学报》2015,(3):152-153
通过使用三种不同类型的计算机辅助语言教学程序,从同伴间的语篇产出、计算机和学习者之间的语篇产出、基于CALL语篇与课程之间的关系三方面分析学习者语篇的产出。结果发现,在不同的计算机程序环境下,学习者口头语篇功能的数目和类型不同,而基于计算机的语篇分析描述为CALL研究中的部分领域指明了方向,对语言教学意义重大。 相似文献
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CAI(计算机辅助教学)与其它教学形式相比有两大主要特点,一是交互性,二是个别化。交互性是指CAI通过学习者(学生)与计算机之间的直接对话,从而形成一种积极主动的学习环境;个别化是指CAI按照学习者的个性特点形成一种适应个性的学习环境。 相似文献
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程景鑫 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):122-122,124
计算机辅助第二语言习得研究是未来研究的一个方向.在研究的过程中应当将重点放在时于语言学习的教学环境的研究和对语言学习者语言能力和学习方面的研究.计算机辅助语言教学任务的质量应根据第二语言习得理论和研究,应用时应考虑的任务和目的以及是否能激发学生的语言学习潜力为重要标准.二语习得的理想环境非常复杂而且依赖语境,要建构一个计算机辅助语言教学的理想环境还需要进行大量的研究. 相似文献
5.
梁兢 《中国现代教育装备》2007,(8):12-14
人工智能在教学管理中的应用逐渐深入,并对教学产生了深刻影响,成为计算机教学发展的一大趋势。为了使教学能与之相适应,需要引入先进的教学手段,而使用计算机辅助教学可以提供理想的教学环境,容易激发学习者的积极性和主动性,从而显著提高教学效果。 相似文献
6.
克拉申"情感过滤假说"与计算机辅助语言教学 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋苏琴 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):107-109
外语学习的效果不仅受一些客观因素的影响，而且也涉及到学习者本身的情感因素。随着信息科学的发展，计算机辅助语言教学为外语教学开辟了新的天地，为学习者提供了一个融和图像、声音和文字为一体的多元教学环境，降低了他们的学习焦虑，激发了他们学习语言的兴趣。第二语言习得的相关理论可以为计算机辅助语言教学提供新的视角和理论基础。Krashen的“情感过滤假说”理论肯定了第二语言教学中认知过程中的情感因素的作用，情感因素的内涵及对英语教学有着重要的影响。基于建构主义理论，机助语言教学模式的建立是可行的。 相似文献
7.
对网络环境下计算机辅助教学对于数学教学所产生的影响及作用进行了探讨,对目前教师利用计算机辅助教学的现状进行了透视,提出了网络环境下计算机辅助数学教学实施的建议。 相似文献
8.
网络环境下计算机辅助数学教学的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
对网络环境下计算机辅助教学对于数学教学所产生的影响及作用进行了探讨，对目前教师利用计算机辅助教学的现状进行了透视，提出了网络环境下计算机辅助数学教学实施的建议。 相似文献
9.
现代建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义结构”是学习环境中的四大要素或四大属性,而多媒体计算机辅助教学(ComputedAs-sistedInstruction-CAI)正是实现建构主义学习环境的理想认知工具,这种学习环境对学生认知结构的形成与发展是非常有利的。计算机辅助教学(CAI)作为一种教学形态,它是以计算机的各种功能和特点,直接面向学习者,促使学习者实现有效的学习。CAI利用多媒体技术弥补了传统教育教学方式的不足,改变了传统的知识储存、传播和提取方式,引起了教育的变革。特别是在中职校教学过程中,由于学生的年龄特点,在接受… 相似文献
10.
随着科技的发展,计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中一种有效手段和途径。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,知识内容也很广,利用传统的教学模式授课,学生会感到枯燥无味。运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生由被动学习者变为主动学习者,且增大了课堂容量, 相似文献