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一、目前体育课程资源开发研究中存在的问题
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中所提出的一个重要概念，是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要条件。体育（体育与健康）课程资源的种类主要包含了人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个方面： 相似文献
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在线智能化学习是目前教育技术领域研究的热点,其中课程资源自动编列是在线智能化学习系统应用成功的关键。课程资源编列能够较好地解决个性化学习资源筛选与重组问题,已成为智慧学习领域重要的研究课题。首先在分析国内外课程资源编列文献的基础上,阐述了课程资源编列问题的内涵,构建了课程资源编列问题模型,然后梳理基于进化计算的课程资源编列问题研究文献,探索基于学习者特征的课程资源编列分类研究现状,开展基于进化计算的课程资源编列问题应用研究分析,最后给出了研究趋势与展望。 相似文献
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课程资源呈现二元对立:城市课程资源成为显性课程资源,而农村乡土课程资源成为隐性课程资源。教育领域的课程改革具有城市取向,开发农村乡土课程资源势在必行。明确界限,区别于城市课程资源,我们要认识乡土课程资源的概念、功能与分类;超越界限,开发乡土课程资源,课程资源开发的行动研究是一种可能的途径。 相似文献
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谭学健 《北京教育(高教版)》2009,(1):62-62
课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效.合理开发与利用语文课程资源,一是要树立正确的课程资源观,二是要优化课程资源开发与利用的教学策略. 相似文献
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姜红洲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3):13-16
课程资源研究的现有成果在指导课改实践中发挥了积极作用,随着课程研究的不断深入,课程资源研究也有待于进一步优化。针对当前课程资源实践对理论的诉求,课程资源研究的渐进性路径在于：明确课程资源的开发研究范围,审视课程资源开发中的生命伦理与生活生成观,分析与研究课程资源开发评价,探讨基于学科发展与特色的资源整合、共享、利用的具体路径。 相似文献
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课程资源呈现二元对立：城市课程资源成为显性课程资源，而农村乡土课程资源成为隐性课程资源。教育领域的课程改革具有城市取向，开发农村乡土课程资源势在必行。明确界限，区别于城市课程资源，我们要认识乡土课程资源的概念、功能与分类；超越界限，开发乡土课程资源．课程资源开发的行动研究是一种可能的途径。 相似文献
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在西部美术教育课程资源开发与利用中,一个重要的课题就是加强对于西部美术教育课程资源的理论研究,澄清课程资源的概念,强化课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,因时制宜地开发和利用各种课程资源,通过重点突破来带动整个课程资源结构的优化发展,具体包括以下几点： 相似文献
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邓平 《内江师范学院学报》2012,27(11):137-140
"课程资源"是我国新一轮课程改革中提出并迅速引起人们关注的重要概念,是课程设计、课程开发和课程实施的基础和支撑。教师不仅是课程实施的主体,也是一种重要的课程资源。将教师看作课程资源,有利于丰富课程资源的内涵、彰显教师的主体性、重构教师与学生的关系、推进教师主动学习。 相似文献
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向葵花 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):23-26
目前对缄默知识资源研究的重点放在教师方面，学生的缄默知识资源也应战略性地提到教育研究的日程之上。文章从课程资源的视角为学生的缄默知识资源重新定位：它是一种可能的亟待开发的课程资源。并据此提出开发此类课程资源的途径与策略。 相似文献
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一、对科技期刊与课程资源关系研究的认识科技期刊主要是以从事本专业的研究、技术、生产、教学和管理的科技工作者为对象的传播媒体,它从诞生之日起就与工程教育有着天然的血缘关系。作为一种课程资源,科技期刊有着其它资源不可代替的价值和功能,是理工科大学生知识构成中的重要组成部分。目前我国科技期刊和工程教育素材资源联系的研究还很不够,使得科技期刊知识这一能够连接大学生与课程的重要资源不能充分地、合理地进入课程,科技期刊的一些重要成果也没有被有效地转化为课程教学中的案例,这对于工程教育来说不能不说是一种损失。如果在… 相似文献
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本文采用文献法,从国外对课程资源的理论和实践研究,国内对课程资源的概念、类型及特点,课程资源开发利用的作用与意义,课程资源开发利用的条件、途径与模式,课程资源开发利用的问题及对策等几方面进行了研究综述。 相似文献
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目前，对于大多数的学校和教师而言，课程资源的匮乏，仍是困扰新课程推进的重要障碍。因此，重视课程资源开发问题的理论研究，探索课程资源开发的有效途径，必然成为新课程推进过程中的一项重要任务。本文是从开发地域文化资源的角度，认识岭南文化独特的课程资源价值，并寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法。 相似文献
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本文采用文献法,从国外对课程资源的理论和实践研究,国内对课程资源的概念、类型及特点,课程资源开发利用的作用与意义,课程资源开发利用的条件、途径与模式,课程资源开发利用的问题及对策等几方面进行了研究综述. 相似文献
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目前对课程理论的研究已经形成了比较系统的研究框架,主要集中于课程资源的基本性质与课程资源的开发与利用等问题.在此基础上,课程资源研究的发展进路应立足以下几方面:加强对地区和学校在课程资源的建设与管理上的统筹与协调研究;课程资源开发的市场化研究;课程资源开发中的整体性思维和生态思维;对学科教学开发研究的深入、课程资源开发评价的分析研究等. 相似文献
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教师如何开发与利用课程资源 总被引：4，自引：0，他引：4
随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。教师开发与利用课程资源需要确立强烈的课程资源开发意识,注意课程资源开发与利用的取向并进行创造性的劳动。教师应把握课程资源开发与利用的操作步骤,一般为:解读课程教学目标,根据目标寻找资源线索,依据线索多途径开发课程资源,实现课程资源与课程内容的结合,创造性多方式利用课程资源。 相似文献
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作文课程资源是语文课程资源的重要组成部分,但在开发与利用方面仍存在缺乏体系建设、研究力度不足等问题。文章阐述本土红色资源的具体开发与利用,尝试从中归纳出初中作文课程资源开发与利用的途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(3)
随着课程改革的深入发展,课程资源开发与利用的重要性.显得尤为突出,成为提高教学质量的重要环节。在实际教学中,不少一线教师对课程资源的认识依然非常模糊,对资源的利用仅限于课本。因此,广大教师应在课程资源意识、课程资源开发、课程资源利用等方面深入思考、加强研究,充分发挥课程资源对教学的促进作用。思想品德学科性质决定了教师要树立课程意识,积极开发与利用各种课程资源,让课堂充满生机和活力。 相似文献