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1.
宋小红 《中国校外教育(理论)》2010,(11):67-67
情商是相对于智商而提出来的,是非智力因素中一个重要的衡量指标。而当代的教育往往只注重智力因素的开发,忽视了情商在教学中也同样具有重要的作用。数学知识都是源于生产生活实际,所以在数学教学中如何调动学生的情商因素显得尤为重要。本文从以学生为主体的角度出发,探讨了在数学教学中如何培养和调动学生的情商因素,积极发展数学教学和学习中的非智力因素。 相似文献
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情商即非智力因素,它是具有可塑性的。在英语教学中教师应注重培养学生的情商,最大限度地开发学生的动力系统,进一步提高学生学习英语的效率。本文主要从三个方面进行了论述。 相似文献
3.
教育心理学认为:学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是一个智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素相互作用的产物。所以,学生学习数学的进程既包含对数学知识的学习,同时也包含良好的心理品质的形成。因此,在注重智力因素的同时,也必须注重非智力因素的培养。那么什么是非智力因素呢？非智力因素通常包括心理进程、情感、意志和个性特征的兴趣、动机、气质、性格以及理想、信念等。近些年,人们在“智商”的基础上,创立“情商”这一新概念,它与非智力因素是名异而实同。实践证明,有些学生正因为… 相似文献
4.
葛玲 《佳木斯教育学院学报》2006,(1):71-71
情商在人才的成长中有着巨大的作用，从非智力因素入手训练学生的智力，培养学生的能力，是提高教学质量的有效途径。在外语教学实践中，尊重、理解、宽容地对待学生，注重给予积极性的评价。注重教学方法的探索，努力提高学生的情商。 相似文献
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周全 《思想政治教育研究》2010,26(5):108-110
专业伦理思想教育因材施教,注重提高情商能力,贴近大学生实际,是思想政治教育的有益补充和拓展。在专业化伦理道德教育中,着眼于培养、提高未来职业人的非智力因素,增强其核心竞争力。 相似文献
8.
郭金丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
非智力因素即(情商)是直接影响认知效果的意向因素,它包括动机、兴趣、情感、意志和性格诸方面.非智力因素对学生的成长发展具有着重要的影响作用.本文论述了培养积极情商的基本方法. 相似文献
9.
人的成功取决于诸多因素:有先天、后天的因素,有智商、情商的因素,还有机遇(运气)等因素。其中非智力因素(情商)的重要性越来越被人关注。它对创新人才的培养和全面推进素质教育有着不可替代的作用。非智力因素是指除智力与能力之外又同智力活动效益发生交互作用的一切心理因素 相似文献
10.
刘向平 《中小学教育与管理》2008,(7)
学校教育的目的是培养学生成才,“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程。”其中非智力因素又叫EQ,就是我们通常说的情商。正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性作用,如何优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。 相似文献
11.
<正>在学生的实际学习、生活中,存在着一些"非智力因素",影响、制约着学生的学习。学生的自信心、求知欲望、学习热情、成就动机、坚持性、自制性和克服困难的勇气等都是情商的表现,属于学生学习动力系统。在地理教学中,我们应如何去注重学生的情商激发与培养,提高智能,进而 相似文献
12.
陈雪梅 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
情商就是非智力因素。现代教育研究表明：情商决定人生成功的80％。本文分析了非智力因素在学生学习历史中的作用,探讨了教师在历史教学中运用非智力因素提高教学效果、激发学生潜能、促进身心全面发展的一些做法。 相似文献
13.
官秀金 《福建教育学院学报》2003,(5):83-84
不少研究显示,人的成才大体依靠两个因素,即“智力因素”和“非智力因素”。“非智力因素”大致包括兴趣、情感、性格、意志、道德、思想和态度以及想象的某种能力,其中就包括情商EQ。 一、音乐教育是开发情商的有效手段 相似文献
14.
邢红 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,(6)
情商能力,又叫情感智力,情绪智力,涵盖了自我觉察能力、情绪调控能力、自我激励能力、控制冲动能力、人际公关能力等。1．情商理论的提出是现代教育发展的结果情商理论是在非智力因素理论的基础上提出来的。与智力因素相对的非智力因素一般认为包括智力以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等5项因素。随着现代社会的发展,传统的以智力为核心的智力理论已越来越不适应现代教育对人才培养的要求。在科学技术深入发展的今天,非智力因素中哪些在人才培养中居于比较重要的地位,如何根据现代社会的特点突出组成非智力因素的某些具体因素的培… 相似文献
15.
所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。在和谐的班级氛围中培养学生的情商具有积极的意义和作用,是全面素质教育构建与发展的基础。主要从以下几个方面培养情商:一、营造和谐氛围培养情商,二、运用集体主义思想培养情商,三、通过人本关怀培养情商。 相似文献
16.
智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。 相似文献
17.
韩燕 《连云港职业技术学院学报》2004,17(4):78-78
情商是一种非智力因素，在人生事业中非常关键。高校在培养高智商学生的同时，应注重培养大学生控制情绪的能力，增强心理承受能力，培养他们乐观的生活态度，良好的为人处事和沟通协调能力。 相似文献
18.
情商是一种非智力因素,它由5种能力组成,情商与智商的辨证关系及大量的事实表明,情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而,在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象,营销工作的性质和社会对人才的特殊 相似文献
19.
情商对于人的影响力较大,学习成绩的好坏,事业的成败,都有情商的原因。教师要探究学生情商与学习的关系,将走出小学数学教学质量不尽如人意的困境,走进小学数学教学质量不断提高的美好前景。一、情商有助于激发学生求知欲,培养学生的学习兴趣情商包括人的兴趣、情感、意志等非智力因素,而这些非智力因素在学习过程中,起着举足轻重的作用。实践证明,兴趣是最好的老师。人的一切活动是在人意识的调控下实现的。人有 相似文献
20.
学生的情商,是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素,能使学生态度积极,心情愉悦、思维活跃,更有利于高效率的学习。 相似文献