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白素君 《漯河职业技术学院学报》2005,4(4):57-58
通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务及相互关系进行分析,阐明家庭体育、学校体育和社会体育是构成终身体育的基本内容和重要组成部分.家庭体育、学校体育和社会体育一体化是实现终身体育目标的必然要求. 相似文献
3.
《全民健身计划纲要》提出了对学生进行终身体育教育、培养学生体育意识、技能与习惯的要求和目标。这意味着国家开始重视终身体育教育和学生体育意识、技能、习惯的培养。《纲要》的实施为学校体育创造了更好的社会环境，为学校体育改革与发展提供了契机，同时也对学校体育提出了新的目标和要求。学校体育应利用这种良好的社会环境、抓住社会、推动自身的改革与发展。 相似文献
4.
张勇 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
首先从人的全面发展和终身学习两个角度出发,论述了学校体育与社会体育互动的理论基础,接着提出了学校体育与社会体育互动的对策,为学校体育与社会体育的有机结合提供了理论上的参照依据。 相似文献
5.
唐卫兵 《荆州师范学院学报》2010,(5):173-174
在现代社会,学校体育由传统的体育教学向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化,终身体育将成为学校体育的主流。学校体育教学应把健康教育理论运用到教学中去,使学生对健康概念重新认识,为终身锻炼打好基础。 相似文献
6.
从社会体育的场地器材设施、运动项目状况及组织形武的角度出发，分析研究学校体育如何与社会体育协调发展,试图使学校体育更好的与社会体育相衔接，为终身体育服务，发挥其应有的作用,并提出相关的建议。 相似文献
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何浩 《四川教育学院学报》2008,24(7)
随着我国政治、经济、文化的快速发展,人们对体育的需求不断提高,而学校体育作为激发、推动社会体育需求的重要因素,对社会体育需求具有重要意义。因此,认清两者之间的关系,有助于我们深化体育教学改革,使学校体育更好地满足社会体育需求。 相似文献
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夏万峰 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
学校体育与社区体育有明显的差别,但又存在着必然的联系.本文着眼于学校体育是社区体育的基础,以及学校体育针对社区体育改革的理论研究,来促进我国社会体育与学校体育的健康发展.论证学校体育和社区体育之间是一个相互联系、相互影响的有机整体. 相似文献
10.
分析了社会体育发展现状和学校体育发展优势,认为学校体育是社区体育发展的基础,在其共生发展互动中,学校体育是强者,应主动帮扶社区体育,特别是在运动场馆、人力资源等方面;社区体育是学校体育的延续,其发展对学校体育进行影响与促进;两者共生协调发展,全民健身和终身体育目标才能得以实现。 相似文献
11.
刘知昊 《教育界(基础教育)》2019,(2):77-78
学校体育与社会体育是我国体育事业发展的两大基石。在新的历史发展时期,分析思考我国当前学校体育与社会体育发展现状和关系,对学校体育与社会体育融合互动,共同发展,实现我国体育强国梦意义深远。 相似文献
12.
文章通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务及相互关系进行分析,认为家庭体育、学校体育和社会体育是构成终身体育的基本内容和重要组成部分.家庭体育、学校体育和社会体育一体化是实现终身体育目标的必然要求. 相似文献
13.
潘雅梅 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):72-73
学校体育教育是学校教育的一个重要组成部分,在培养社会主义现代化建设所需要的合格人才方面起着十分重要的作用。只有进一步深化学校体育改革,全面提高学生体育素养,才能使学校体育与社会体育接轨,为终身体育奠定基础。 相似文献
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终身体育具有重要的现实意义 .学校体育可以培养学生树立科学的体育观 ,使学生学习掌握各种运动技能 ,并能成功、愉快地从事运动 ,形成社会接受的体育道德和行为规范 ,参与体育 ,终身受益 .因此 ,学校体育应为终身体育打好基础 . 相似文献
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学校体育是一种有目的、有计划、有组织地传授体育知识、技术、技能,培养身心和谐发展的合格社会成员的教育过程,在这个过程中,学生通过逐步掌握基本的体育锻炼常识、营养知识,体育运动技术和技能,来提高心理健康水平和社会适应能力。通过分析终身体育结构和终身体育习惯形成的基本过程,进一步探讨在当今学校体育教学改革形势下,如何发挥学校体育教学的关键作用,才能更好地使学校体育切实有效地为终身体育服务等方面进行讨论从而深入研究学校体育改革的定向问题,处理好与终身体育发展关系,推动终身体育的发展和实现。 相似文献
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探索如何改革学校体育,培养学生终身体育的意识和能力,提高学生体育锻炼的兴趣,以促进学校体育与社会体育的结合。 相似文献
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姚强华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):171-172
在现代学校制度建设的框架内,开展学校体育与社区体育融合互动,是时代的要求,社区体育的发展,是与社会经济快速发展相伴随的.以"学校、社区、家庭一体化体育理论"和"终身体育的理论"为支撑,从组织形式到活动内容,构建多元的、多层的融合互动,资源共享,把学校体育送到社区和家庭,把社区体育引进校园,从体育活动的相互交流到体育精神的相互影响,实现学校与社区体育文化的共同提升.加快"让学校回归社区"的进程,创建和形成和谐社区、和谐社会,实现民族的伟大复兴. 相似文献
18.
梁天昱 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(2):87-88
学校体育是国家培养人才的重要组成部分之一，在社会的进步和终身体育思想的不断普及的情况下，学校体育如何为终身体育服务，学校体育未来发展和改革应如何进行，笔者认为应从改变学生终身体育的观念、习惯、技能等方面来着手，以便更好使学校体育和终身体育接轨。 相似文献
19.
王保华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(1):78-80
从社会体育的场地器材设施、运动项目状况及组织形式的角度出发,分析研究学校体育如何与社会体育协调发展．试图使学校体育更好地与社会体育相衔接,为构建和谐社会为促进人的全面发展发挥作用． 相似文献
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从终身体育的视角重构学校体育 总被引：1，自引：0，他引：1
人们在早期所形成的体育兴趣、体育锻炼习惯和体育能力对人终身从事体育活动影响很大。因此,学校体育是终身体育的基础。在现代社会,学校体育应在终身体育的视角下进行重构,包括目标与任务、教学内容与安排、评价制度等。 相似文献