共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
适应水平理论是美国心理学家赫尔森提出的,意思是说,对于一种刺激,重复多次而达到一定的水平之后,便失掉了它开始时引起兴趣的效力。教师教育学生的方法从某种意义上说也是一种刺激,如果一味地使用一种方法去刺激学生,是很难获得理想的教育效果的。如,教师在帮助“差生”学习时,不分什么类型的学生,总是上课时鼓励,作业中赞美,总结时表扬,始终用激励的教育方法去刺激学生,开始时学生可能对学习产生一些兴趣,时间一久,当刺激达到一定程度时,学 相似文献
2.
冯桂梅 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):149-150
兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求真知与获得能力的一种强烈欲望。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国教育心理学家布鲁纳也曾说过：“兴趣是求知欲的源泉，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” 相似文献
3.
兴趣是一种特殊的意识倾向，是构成小学生学习动机的最为活泼、最现实的成份。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”著名的物理学家杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
4.
兴趣是一种先天情绪，是心理活动的倾向性，是学习的内驱力。他推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物、途径和方法。美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中，教师要根据学生的心理和生理特点，激发学习兴趣。下面将如何激发学生的学习兴趣，谈谈几种做法：[第一段] 相似文献
5.
一、设计导向性问题，激发学生的课堂参与兴趣，诱发学生学习动机，培养学生的学习能力。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在实践中，我体会到：设计符合绝大多数学生认知水平的问题，常常能激发他们学习的兴趣，诱发学习动机。 相似文献
6.
谢春芬 《中国教育科研与探索》2007,(2):79-79
兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”激起学生对学习数学学科的求知欲与兴趣，与实施成功的数学教学有着直接的、密切的关系。可以说，一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣，并使之能长久地保持下去。因此，兴趣是学生学习的先导，是促使学生爱学、乐学的内在动因。如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者将多年来的探索进行总结，与各位同行共勉。 相似文献
7.
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功， 相似文献
8.
兴趣,乃喜好之情绪也.美国著名心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣."可见,兴趣是学习的先决条件,是调动学生学习积极性的一种"能源",也是最有效地提高学习效率的一种动力. 相似文献
9.
一、有利于培养学生学习兴趣．激发求知欲。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。充满兴趣的语课堂教学，才有滋有味，充满活力。多媒体容量大，画面丰富多彩，能充分激发学生的学习兴趣。所以教师在教学中应利用计算机辅助教学优势，根据学生身心特点．创设学生乐于接受的问题情境与和谐氛围，去引导学生了解学习与生活的密切关系，激发情感，诱发内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而互未得”的愤悱心理。 相似文献
10.
马莉 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最活跃的因素,为学生参与学习提供最佳心理准备,点燃学生学习的欲望。苏霍姆斯基说:“如果孩子们没有学习的愿望,我们的所有想法、方案和设想将化为灰烬。”可见调动学生学习兴趣何等重要。 相似文献
11.
<正>科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的教师。"兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主动力。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"可见,兴趣在教学中有着及其重要的作用。语文教学是引领学生迈进文学殿堂, 相似文献
12.
美国心理学家布鲁纳说:学习最好的刺激,乃是对学习材料产生的兴趣。由此可见,兴趣是学生奋发的一种原动力,它能使学生积极思维、主动探索。激发兴趣是创造快乐的重要途径之一。俄国教育家乌申斯基指出:没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼 相似文献
13.
正所谓"快乐教学",就是激发学生学习语文兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中,不知不觉地掌握知识。这是减轻学生压力,促进学生个性多方面发展为目标的素质教育的一种新思路。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"布鲁纳也说过,"学习的最好刺激是兴趣。"兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。当一个人对某种事物产生兴趣时,就会积极自觉地参与。兴趣指向的地方,总是伴着快乐 相似文献
14.
如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可… 相似文献
15.
16.
17.
郭平 《雅安教育学院学报》1997,10(2):25-27,34
许多教育家都提倡“兴趣教学”。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”教育家布鲁纳说：“学习的最大刺激，乃是对所学材料的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣是学习积极性中最现实，最活跃的成份。“兴趣教学”就是指在教学中培养学生的学习兴趣，采用使学生感兴趣的方式和方法进行的教学。孔子认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调寓教于乐。 相似文献
18.
幼儿教育是基础教育的基础，而幼师学生明天将是幼儿的启蒙老师，因此，在职业学校幼师专业舞蹈教学中，必须重视培养学生的创新能力。笔者认为：根据舞蹈教学的特点，应重点培养学生的舞蹈创编能力。下面结合舞蹈教学的实践，对培养学生舞蹈创编能力的策略作一探讨。激发兴趣兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。对学生来说，它是产生强烈求知欲望的积极因素，是推动学生学习的一种内在动力。在一定意义上说，兴趣是立志成才的起点，是培养创造型人才的关键。布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣… 相似文献
19.
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”教育家乌申斯基也说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。”由此可见，“兴趣”因素在学习活动中的重要性。作为数学老师，要使学生学好数学，最好的方法就是使学生对学习数学产生兴趣。那么如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢？笔者谈谈自己的看法。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>皮亚杰认为:"所有智能方面的工作都要靠兴趣学习的最好刺激,乃是对材料的兴趣。"教师在数学课堂教学中,应时刻关注小学生的心理特点,最大限度地挖掘数学知识本身潜在的魅力,创设适应学生心理需要的教学情境,激发培养学生学习数学的兴趣,促进学生乐学、好学。一、创设情境,激发学生的学习兴趣情境教学法是学习知识的一种行之有效的方法。它能激发学生的学习兴趣,它能把抽象的概念具体化,把思维对象具体化,把 相似文献