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《校园英语(教研版)》2016,(20):143-144
课堂教学活动的设计是实现英语阅读课课堂教学目标的基本途径。本文通过多个阅读课课堂活动设计案例来说明阅读课教学活动设计中应体现多样性、可行性、拓展性等基本原则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
面对英语阅读教学中的困惑,新课标中英语学习活动观的提出为教师教学指引了方向。以一节高中英语阅读课的教学设计为例,阐释了如何在英语学习活动观的指引下设计和实施阅读教学,实现培养学生英语学科核心素养的目的。 相似文献
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李建 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):223-224
随着经济全球化和区域一体化的快速发展,中国与外国之间的交流和经济往来也在日益增加,英语逐渐成为国际上一种重要的交流工具。因此,专业知识水平高和交际能力强的人才是当今社会紧急缺乏的人才。在大学英语的阅读课学习中,文化导入成为直接影响学生听说读写能力的主要障碍。本文主要是从大学英语阅读课的文化导入的重要意义,大学英语阅读课中文化导入的主要内容,大学英语阅读课中文化导入应该遵循的原则,大学英语阅读教学中文化导入的主要切入点和如何在大学英语阅读课中进行文化导入这四个方面详细介绍大学英语阅读课中的文化导入的相关内容,进一步增强大学生的英语交际能力,从而提高大学生的阅读理解水平。 相似文献
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刘美玲 《福建教育学院学报》2005,(8):80-81
从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程，是一种书面的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。要想提高学生处理信息的能力，我们就要在阅读课教学中提高学生英语阅读的效率。英语阅读效率就是指学生阅读英语的理解力和阅读速度。应该怎样利用英语阅读课的教学来提高学生阅读英语的理解率和阅读速度呢？在此，笔者结合在教学中的一些尝试，谈谈中专英语阅读课教学的几点体会。 相似文献
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阐述英语学习活动观。探索将英语学习活动观贯彻落实到高中英语阅读教学中的策略。以北师大版（2019年）高中《英语》必修三第八单元第三课White Bikes on the road阅读课为例，介绍在英语学习活动观指导下的阅读教学如何开展。提出教师应根据英语学习活动观的要求，通过创设情境、基于学情设计教学活动，创造新的阅读模式，从而将高中英语阅读教学和英语学习活动观相结合。 相似文献
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阅读是学生学习外语和获取信息及交流思想的有效手段,因此,在大学英语课堂教学中,如何提高学生的阅读能力是外语教师需反复思考和推敲的一个问题。作者以具体的教学案例简述了培养学生R-C-W（Reading-CommunicationWriting）技能的大学英语阅读课教学模式的教学方法、设计及实施,认为培养学生R-C-W技能的大学英语阅读课教学模式对提高大学英语阅读课的教学效率和培养学生的综合语言运用能力有着积极的作用。 相似文献
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通过介绍图式理论在阅读理解中的作用,指出在大学英语阅读课的教学中,设法启动学生已有的图式知识和为学生创建新的图式知识是阅读课成功的关键所在.并初步探讨了在大学英语阅读课的教学中,创建和激发学生阅读图式的方法. 相似文献
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俞立萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0030-0030
英语学习活动观是培养学生阅读技能和阅读素养的重要途径,如何在阅读课教学中实践学习活动观,得到了越来越多的关注。本文针对当前初中英语阅读教学中存在的问题,基于英语活动观的相关理论,结合具体实例,从文本研读、设计教学目标、在情境中设计阅读教学活动、构建语篇意识等 四个方面进行教学实践尝试。 相似文献
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巫群 《语数外学习(高中版)》2014,(8):72-72
随着高中英语新课程的改革不断深入,阅读能力的培养也成为高中英语教学的主要目标之一。英语阅读课的教学模式也发生了一定的变化,由传统的讲授法转变为学生为主体的活动教学模式。这种英语教学中比较常用的方法这样大大提高了学生上课的积极性,为英语阅读课的开展打下了良好的基础。要改变教学模式,提高英语阅读教学的有效性,就要求我们在高中英语阅读课中有效地设计教学活动。 相似文献
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夏静 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
在大学英语教学中，如何提高学生的英语阅读能力已经成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文主要阐述了图式理论在大学英语阅读教学中的具体应用。提出了一些帮助学生建立阅读图式的有效途径，并具体地分析了在英语阅读课教学中激活学生阅读图式的相关课堂活动。 相似文献
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读前活动是阅读教学的重要环节,是激发学生对阅读课兴趣最有效的途径,是提高阅读课效果的前提和基础。本文就阅读课教学读前活动设计进行了探究,提出了设计活动应遵循的原则,并结合笔者自身多年的教学经验提出了六种可行的活动设计策略。 相似文献
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英语阅读是英语教学的重点之一。文章分析了当前英语阅读课中存在的问题,提出了以英语学习活动观为指导,通过合理的阅读策略选择来设计阅读课程并提出了相关的注意事项。 相似文献
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李玲 《中国科教创新导刊》2008,(23):35-35
阅读课在大学英语教学中具有举足轻重的作用。阅读是学生获得英语知识,提高英语实际应用能力的最主要的途径。本文以在北京理工大学非英语专业本科生阅读课上做的课堂观摩和调查问卷为基础,通过分析大学英语阅读课的现状,以期为大学英语阅读教学提出一些行之有效的建议。 相似文献
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英语阅读前活动的意义与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读前活动也称为阅读课的导入活动,是阅读教学中不可忽视的环节。读前活动在英语阅读教学中有其必要性和可行性,读前活动可做如下设计:提供背景知识;熟悉课文论题;预测课文内容等。以此保证阅读效果,提高阅读质量,培养阅读能力。 相似文献
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大学英语阅读课学时少 ,任务重。在课堂上 ,教师往往不得不把大多数时间放在课堂讲解上。如何在大学英语阅读课上真正做到以学生为中心 ,精讲多练 ,提高学生的英语能力是英语教师普遍关注的问题。本文针对这一问题 ,谈作者近期在大学英语阅读课上所做的改革 相似文献
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英语学习活动观是把核心素养落地现实使用,更改学习的方法,实现通过某一个学科,例如英语或者多个学科进行育人的根本举动措施。因此英语学习活动观这一术语一被提出就有许多专家学者等都开始展开了深入的理论研究。文章通过人教版必修三第一单元阅读课Why do we celebrate festivals为教学案例进行案例分析,从文本解读、教学目标的选择和教学活动的设计三个角度深入分析了英语学习活动观理念在高中英语阅读教学中的实践,从而实现学生英语学科核心素养的发展。 相似文献