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周建方 《新课程导学(上)》2013,(15)
作文水平能反映一个人的语文学习水准,怎样才能让学生写出好的作文,引导学生将想说的话生动地写出来,成为教师和家长日益关注的问题.笔者经过长期的教学实践,探索认识到:作文教学不能只局限于作文课堂上,要让作文教学渗透到学生的课内学习和课外活动中,更要走进学生的生活中去.
一、将作文教学渗透到阅读教学中
阅读教学是语文教学的一个重要的方式和手段,语文教材上的文章都是古代和现代名人志士的杰作,他们的每一篇文章无论从内容上还是从写作方法上都有杰出的代表性.因此,我们在教学每一篇课文时,都不妨把这些文章的写作技巧当作一个例子,从中学到有助于写作的一些知识. 相似文献
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语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，生活是美的源泉，语文教学与生活密切相关。语文教学要营造一个温馨和谐的人文环境，引导学生从日常生活中发现美、感知美，用美的感情点燃学生心灵的火花，让语文成为学生人生的心灵鸡汤。在引导学生发现美、感受美、创造美的过程中，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛。 相似文献
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教学中,我非常重视培养学生的写话兴趣,结合学生对周围事物的认知和感受,不断加强写话指导和训练,鼓励每一个孩子都乐于动笔、乐于表达.
一 读读说说,学学用用
语文教学,归根结底是要培养学生运用语文的基本功.课标在低年段目标中明确提出,"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语".培养学生学以致用的自觉性,关键是教师要有这方面的意识.教材中的归类识字、文质兼美的例文,都是我们引导学生练习写话的好材料. 相似文献
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语文教材是美的世界,语文教育是美的事业。通过语文教学可以让学生感受美、欣赏美、创造美,树立正确的审美观点,从而美化学生心灵,提高学生审美情趣。因此,在语文教学中,应把美育放在重要位置,对学生进行审美教育,培养学生的审美感知力、审美鉴赏力。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢?一、培养学生感受美的能力义务教育初中语文课本中的选文,文质兼美,有着丰富的内涵,是进行美育教育的好教材。因此在阅读教学中,应引导学生去感知课文中的美,要善于从语言文字入手,不轻易放过一字一语,从整体去把握,透过语言 相似文献
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教学中,我非常重视培养学生的写话兴趣,结合学生对周围事物的认知和感受,不断加强写话指导和训练,鼓励每一个孩子都乐于动笔、乐于表达。一读读说说,学学用用语文教学,归根结底是要培养学生运用语文的基本功。课标在低年段目标中明确提出,"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语"。培养学生学以致用的自觉性,关键是教师要有这方面的意识。教材中的归类识字、文质兼美的例文,都是我们引导学生练习写话的好材料。1.词串写话。识字中的词串为写话提供了很 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(33)
<正>高中语文中选入教材的文章都是经典的文章,包含小说、散文、诗歌,还有一部分文言文。这些文章有一个共同的特点,即充满了语文味。因此,在高中语文教学中,教师要认真研读教材,在掌握教学目标的前提下引导学生体会文本的语言美、意境美、情感美,从而感受无穷的语文味。 相似文献
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语文教材是教材编写者精选的古今中外的名家名篇或者构思精巧、语言优美的范文,语文之美蕴含在每一篇文章,每一个字句当中。作为教师要引导学生去发现美,挖掘美。一、教材展示无声的美文学创作倡导此时无声胜有声,虽不着一字但尽得风流。佳作总是力求以简约的语言创造出能够被读者揣摩的意境,从而让读者能够琢磨其中蕴含的情思和意蕴。教师在教学过程中要深入钻研文本,关注其中无声的美,并巧妙的加以运用,从而引导学生去探究 相似文献
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刘立新 《希望月报(上半月)》2007,(12):140
中国的语言文字博大精深,每一个字,每一个词,每一句话,每一段表达.无不蕴涵着悠久的中国文化,体现着中国语言的优美。19世纪法国杰出的雕塑大师罗丹曾说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"作为一名语文教师,引导学生在语文中发现美,体会美、创造美就成了我们责无旁贷的义务。也是语文教学的主要目的。一、引导观察,发现语文中的美中国的语言文字,从一点一捺,到字的间架结构,从一个词的运用到一篇文章的结构,无不体现语言文字的美。但作为小学生,对事物的观察力和敏感性不强,缺乏鉴别能力,有时往往见 相似文献
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管言春 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(4)
教材报刊上大量的对语文教学的批评令语文教师汗颜。对语文教学的批评很多都涉及了语文教材的编写问题,主张重新编写教材的文章大多认为现有教材所选文章缺乏时代性,远离学生生活,不能引起学生学习兴趣。那么,我们的语文教材存在的主要问题是什么？我认为主要是观念问题。我们的语文学习除了基础知识的讲授以外,应该更多地让学生诵美文、读好诗,而不是强加给学生一些大道理、空思想。语文教学不是思想教育,至少不是以思想教育为主,没必要过多地强调每一篇文章的思想性。我们的思想政治课都能从学生实际出发,以培养学生乐观进取、健… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>人教版的语文教材中,每一册都有不少写景文,每一篇写景文都在本册中占有十分重要的位置。写景类的课文在"语言""结构""意境"等方面有着与记叙文、说明文不一样的特点。在教学这类文章时,老师应如何引导学生感受文章的语言美、意境美和情意深呢?一、梳理教材写景文,就是把我们日常生活中看到的 相似文献
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陈绍山 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):12-12
从我们现今的语文教学来看,构成教材的是一篇篇文质兼美的文章,每一篇文章都倾注了创作者的心血,都是创作者人生阅历的体验、学识智慧的结品,需要引导学生走近作者,走进文本,让学生在朗读的过程中对文本有感性的体悟,有整体的感知,读出作品的美感,品出作品的美质,激发真情．陶冶情操。 相似文献
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语文教学与美育有着密切的联系。语文新教材中的课文大多是文质兼美的文章,它们从不同的侧面描绘大自然,记叙现实生活,刻画人物形象,是对学生进行美育的好教材。在语文教学实践中,教师应深入挖掘教材中的美育内涵,牢牢地把握学生的心理及年龄特点,在传授语文知识的同时引导他们去认识美,体会美,使他们受到美的熏陶,受到美的教育。一、创设意境,让学生在文章的诗情画意中感知自然美文学作品是通过形象来反映生活的,所以我们可以通过对作品中人物或景物进行剖析,让学生感知美。例如,《风景谈》一开头,出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一… 相似文献
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语文教育是一种美的教学。有人说语文是“诗意的栖息”,“语文教育应该是一种创造性的活动,具有诗一般的创造活力的优美意境。语文教育应以人的素质为其主要目标。”（其中审美素质是人的素质里的一项重要内容）这就需要我们在语文教学中渗透美育教学,引导学生感受美、发现美、体验美、鉴赏美、表现美。语文教师寓审美教育于语文教学中。用美学的观点,从分析文章的形式和内容着手,通过语言文字的表象,引导学生发现白然美、认识人物美、 相似文献
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生命化教学追求的是一种充满生命体验与生命关怀、感悟生命意义、富有生命活力的教学境界。课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念来重新认识语文课堂教学。一、充分挖掘教材,渗透生命教育在语文教材中,许多课文都不同程度地含有对生命意识的体验与思考,处处蕴含着"生命情感的信息",我们语文教师要紧紧抓住这些极好的生命教育的题材,引导学生通过阅读教学,解读文本,解读生命,领悟生命的意义。首先我们要利用教材引导学生感受生命、热爱生命。通过课文的学习,让学生从文章的字里行间去感受生命的可贵和美好,感受人们甚至是自然界生物对 相似文献
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情感教育是语文教学的一个永恒的话题,语文教学没有了涌动的情感,就是一潭死水.初中语文教材中有很多文质兼美的文章都饱含深厚的情感.作为语文教师,要深入挖掘教材中的情感因素,以自己的激情去感染学生,要善于创设情境,渲染情感,并合理引导,使学生从语中悟情,从而引导学生对语文产生兴趣,激发他们的热情. 相似文献
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