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一、背景
传统的英语教学中．单一使用教科书．学生的英语听说能力提高并不明显。我们一直在探索适合学生兴趣和需要。能有效提高学生听说能力的校本教材和教学模式．英语电影以其丰富的思想性、文学性、艺术性吸引了我校师生的目光．而其巾地道的语言表达、真实语境更是成为了我们英语听说教学的宝贵素材。于是．存电影魅力的感召下．在课程政革的指引下．我们开始了英语电影配音课的教学实践探索． 相似文献
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介绍了影视英语在大学英语听说课中的优势。本文从输出假设理论出发,经过分析英语影片在听说课程教学中的优越性、可行性提出影视英语是一种较为合理的英语听说的培养方式．可以全面培养大学生听、说、读、写、译,尤其是听说方面的能力。 相似文献
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2009年6月4日．我受王水发校长的委托．代表深圳南山外国语学校前往美丽的江西南昌．为南昌师范大学附属小学五年级的学生上了一节英语电影配音课。短短的四十分钟结束以后．我问学生喜不喜欢这样上课．孩子们热情地大声回答“喜欢”!有些学生还跑到讲台问我要签名。 相似文献
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潘赛仙 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):101-104
WebQuest教学模式是大学英语教学的一种趋势,在此基础上进行英语原声电影配音秀的教学尝试符合《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学目标和教学模式,对提高学生的英语综合应用能力起着不可忽视的作用。 相似文献
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让电影配音在大学英语教学中尽其所能 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会发展对人才的英语技能方面有了新的要求,熟悉其文化内涵的地道的英语交流成了英语学习目标。根据英语教学法所提供的理论基础和电影中语言、文化及其环境等方面在学生学习英语上的优势特点,本文提出了电影配音与大学英语教学相整合,设计了相关活动,活跃了课堂气氛,使学生在愉悦中掌握实际交流中的多样化的英语。 相似文献
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于金华 《中国科教创新导刊》2008,(10):64-64
电影是一门综合艺术,英语影视片名的翻译需讲究大众化、规范化和艺术性。本文根据我国翻译界所提出的翻译基本原则,阐述了翻译英语电影片名的策略。 相似文献
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洪晖 《开封教育学院学报》2015,35(6)
以韩山师范学院潮州师范分院英语系组织英语配音比赛的实践为依托,通过阐述多年来举办大学英语配音比赛所取得的成效,强调组织这项比赛对学生语音、语调、词汇、文化学习的重要作用和意义,总结英语配音比赛的实践过程,大胆提出成立英语配音俱乐部、建立英语配音工作室、开设英语配音选修课,展望未来的英语配音活动. 相似文献
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＂语言模仿＂是学习语言的重要途径,而＂英文电影配音＂就是语言模仿的特殊形式,也是帮助英语口语学习者收效最快的手段和方法,因为它融视、听、说、演于一体。通过在电影中模仿各个角色,给英语学习者提供了一个身临其境的语言环境,尤其是一部好电影更能刺激他们对语言学习的兴趣。因此,借助多媒体开展的＂英文电影配音＂将是口语教学和口语学习非常有效的辅助工具。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
"英语趣配音"是一款专为学生打造的学习英语的软件,如今在向市场推广的过程中也受到学生与家长的喜爱。该软件的一大亮点就是让学生可以为英语电影或电视剧配音,并且也可以听到自己的配音,这对于学生提高听说能力是大有裨益的。小学阶段的学生在学习英语方面比较大的问题是发音的不准确和所接受信息的不对称性。因此,该软件的出现,可以有效帮助小学阶段的学生解决发音的问题,从小为学生提供美国或英国的原声发音,对于学生学习英语是有很大好处的。此外,该软件也可以引起学生学习英语、练习口语的兴趣,在看电影的过程中就练习了口语。主要从"英语趣配音"这款软件入手,探讨了其对小学生学习英语的意义。 相似文献
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正目前初中学生的英语学习上存在很多的问题,比如理解能力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏交流技巧等等。多数学校开展英语课堂教学主要是通过课堂学习使学习者获得语言知识,缺乏在自然真实的英语语言环境中习得的条件,而英语电影所提供的语言真实丰富,可以提供灵活多样的教 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
练习英语口语的形式需要多样性、趣味性、沉浸式,语言地道纯朴、贴近生活、文化内涵丰富的英语电影配音成为大学英语口语教学的很好实践途径;利用手机APP配音软件可以随时实现发音、语气、语调的模仿,同时也提高听力水平。笔者进行了课外教学尝试,成效显著。 相似文献
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看原版英语影视剧是练习英语听说的最好途径。首先,影视剧通过声音与图像共同组成了完整的信息,将视觉刺激和听觉刺激有效结合在一起。这是其他学习手段所不能达到的,同时可以激发学习英语的兴趣,做到寓学于乐。其次,电影语言具有真实性与丰富性,所以能为英语口语学习者提供大量学习材料。最后,英文原版电影让我们了解英语国家人们的思维方式、人文精神和价值观,提高跨文化交流能力,在英语学习中实现语言和文化双赢。 相似文献
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在高校英语电影听说课程中,影片评介是学生最常接触的一类体裁.本文将80名已过四级的大三非英语专业学生平分到实验组和对照组里.对照组采用传统的教学方法;实验组采用体裁教学法(简称GBTA),分别进行为期十周的教学.实验组通过引导学生对英语影片评介进行体裁分析,探索影片评介作为一种体裁的地位、影片评介的交际目的,分析实现特定交际目的所必需的结构图式并鼓励学生按照该结构图式撰写英语影评并进行口头交流的方式进行教学,结果显示GBTA模式明显地提高了实验组的综合语言表达能力.因此,本研究得出体裁分析教学法有助于高校电影欣赏课中学生听说读写能力提高这一结论. 相似文献
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赵秀华 《新课程导学(上)》2014,(12):36-37
正前言英文电影作为一种综合艺术不仅具有娱乐功能,而且还具有教学功能。中国逐渐开放的对外政策对英语口语能力提出了更高要求。传统的英语教学模式制约着英语口语交际能力的培养。蕴涵丰富口语学习资源的英文电影成为培养英语口语交际策略的最佳途径。笔者借学校提供的选修课平台,把英语电影融入英语口语教学中,期望能够迅速提高广大学生英语口语交际能力。一、口语实践课开设的依据及授课目标语言的功能在于交际,随着中国国际地位逐日上升,与 相似文献
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四级机考的推行可以说是一次颠覆式的革命,它更具人性化,能更加客观、科学和公正地衡量一个考生听说读写的实际运用能力。但是除了考试形式的改变,机考的最大变革就是题型的设计和题材的选择上。其中比较新颖的就是英语视频的有效使用,考试中有好几个题型和英语视频相关,而应对这些题目的一个有效措施就是多看英语电影。英语电影为英语学习和教学提供了非常丰富且有价值的语言材料和文化资源,因为它能通过一种比较真实的场景展示出比较地道的英语,让观众了解不同本地者的发音、重音、音调、俚语、方言等等。本文旨在介绍在英语课堂上选择合适的电影的标准,并以此促进在大学英语课堂上对英文电影的积极有效的利用,以便让英文电影更好地辅助大学英语教学,以适应大学英语四级机考。 相似文献
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大学英语电影赏析是英语教学的重要组成部分,对学生学习英语有很大的帮助,因此该课程引起了很多英语教师的高度关注,他们积极探究教学方式,以此达到良好的教学效果。文章主要论述了大学英语电影赏析教学开展的意义,重点分析了电影赏析课的教学方式,旨在进一步提升英语电影赏析课的教学质量。 相似文献
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朴香春 《吉林广播电视大学学报》2013,(1):80-82
在多年的英语学习中很多学习者遇到诸多难题,比如：听力、口语、俚语、礼仪的差异导致沟通障碍等。其原因是没有一个良好的学习语言环境的支持。英语电影所创设的语言环境对学习者各种能力的培养尤为重要。充分分析英语电影对英语学习的优势,使学习者认识到英语电影对英语学习重要作用,是提高他们英语学习效率的关键。 相似文献