共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
教会每一位学生学会学习是教师的神圣职责,也是学校实施素质教育的根本任务和长期目标。上世纪末,天津市教育学会单树增同志通过研究和实践对“三法”（学法、教法、考法）教学改革理论与操作模式进行了完善,提出了“先学后教、主动学习、教会学生学会学习”。此后,该思想经过江苏洋思中学的进一步发展和推广,形成了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式（以下简称“先学后教”）。 相似文献
2.
番禺区教育系统今年启动的“研学后教”改革．是基于当前国内课堂改革的多种成功模式（如“先学后教”、“讲学稿”模式等）,针对番禺区各学校实际而提出的。“研学”主要是教师在深入研究学情、学法和课标、教材的基础上,提出引导学生学习目标、内容、方法的“研学案”．学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究,钻研知识和方法,生生互动,提升能力。“后教”主要针对学生钻研后存留的困惑与问题,展示交流, 相似文献
3.
胡薇娟 《中国科教创新导刊》2013,(9)
初中语文“先学后教”课堂教学改革模式,变“教学”为“学教”,是指教师利用“导学案”引导学生自主、分组合作探究课文,能充分发挥学生语文学习的积极自主性,改变教师“满堂灌”的传统课堂教学模式.笔者分析当前语文教学现状,结合自身教学实践,从“先学后教”产生的理论基础、基本策略,课堂具体实现以及反思等四个方面,探究和实践初中语文“先学后教”课堂教学模式. 相似文献
4.
5.
“先学后教,以学定教”课堂教学模式中的“教”是以“学”为指针的,学生在“学”中存在的问题正是教师要“教”的地方,而教学反馈是了解学生“学”中存在问题的途径之一。如何通过“学”的反馈来确定或者调整教师的“教”的教学目标,是提高“先学后教,以学定教”课堂教学效率的重要方法。笔者对此在课改过程进行了深入研究,提出了可行的方案,与同仁商榷。 相似文献
6.
张新民 《福建基础教育研究》2010,(8):82-83
为了深化教育改革,优化课堂教学结构,提高课堂效率和教育教学质量。2007年秋,根据建瓯市教育局“先试验后推广”的要求,建瓯市教师进修学校中学教研室选择革命老区乡川石中学为试点,实施“先学后教,自主互助”课堂教学模式改革实验。近三年来,累计有1000多人次探访该校,对该校通过学生小组合作, 相似文献
7.
“先学后教”课堂教学模式是对传统的“先教后学”课堂教学模式的一次历史性改革与突破。传统教学以教师讲解为主，教师满堂灌，四十五分钟内学生思维始终处于被束缚的状态，被动接受知识，缺乏独立思考、积极质疑的时间和机会，主体作用得不到有效发挥。而“先学后教”课堂教学模式改变了以往的“填鸭式”“满堂灌”现象， 相似文献
8.
新课程理念的深入人心把洋思课堂教学模式的运用推向了高潮。转变观念,把备课侧重点放在习题设计上,这是“先学、后教,当堂训练”在课堂中成功运用的关键。紧扣教学内容的自学思考题的设计,为课堂教学打下了坚实的基础。在教师的适时引导、点拨下,学生自主学习,这是“先学、后教,当堂训练”课堂教学的核心。“先学”是学生依据教师设计的自学思考题学习教材,“后教”是教师根据学生对思考题的解答情况进行适时点拨。要使这一过程收到良好的教学效果,必须扎实体现以教师为主导、学生为主体的教育理念,使教师在课堂中真正帮助、引导学生自主学… 相似文献
9.
新一轮基础教育课程改革提出＂以学生发展为本＂的基本理念,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,使学生不仅会学习,而且追求学习的有效、高效,形成探究、合作、倾听等良好的习惯。＂生本教育＂应运而生,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。教师如果把第二天课程的教学目标,变成学生先学的一个前置性作业（即学生先学的一个问题）,提前布置给学生,让学生先学。那么,实际教学中教师如何处理好前置作业和课堂教学的关系,让前置作业更好地为课堂教学服务呢？ 相似文献
10.
“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备-自学-讨论-点拨-延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求， 相似文献
11.
“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备—自学—讨论—点拨—延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求… 相似文献
12.
高职院校在先进的教育理论指导下,运用现代教育技术,深化课堂教学改革,提出创建＂学教并重＂的网络课程辅助教学模式。本文主要论述＂学教并重＂的网络课程辅助教学模式理论基础、教学模式介绍及实践研究。 相似文献
13.
刘淑萍 《延边教育学院学报》2012,(1):99-101
＂先学后教,当堂训练＂是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。在小学高年级语文课堂教学中运用＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式时＂先学＂要以学为本,教师注重指导学生掌握自学的策略;＂后教＂要抓住要领,少讲精讲,以学定教。＂先学后教,当堂训练＂教学模式有利于处理好教与学的关系,符合小学高年级学生的学习规律。 相似文献
14.
教改的浪潮从2000年掀起,我记得原国务委员陈至立说过“传统教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育面临着最为深刻的变革”。教改的浪潮从这时起就一浪高过一浪,我们临洮教育也在改革的浪潮中艰难摸索奋勇前行：会宁精神、安丘模式、小康营模式……魏书生的班主任工作、直至洋思蔡林森“先学后教,当堂训练”模式,教学改革如火如荼,已取得了不少的成绩。现在的“先学后教,当堂训练”在全县教学中全面展开。 相似文献
15.
孟祥秀 《延边教育学院学报》2012,(6):113-114,117
＂先学后教,当堂训练＂源于江苏洋思中学,它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式．这个教学模式有利于处理好教与学的关系,符合小学高年级学生的学习规律．先学,以学为本;后教,以学定教：训练,以测促学．在小学数学教学中运用。先学后教,当堂训练”课堂教学模式,教师要注重指导学生掌握自学的策略,后教时抓住要领,少讲精讲． 相似文献
16.
高职院校在先进的教育理论指导下,运用现代教育技术,深化课堂教学改革,提出创建＂学教并重＂的网络课程辅助教学模式。本文主要论述＂学教并重＂的网络课程辅助教学模式理论基础、教学模式介绍及实践研究。 相似文献
17.
如何搞好课堂教学改革,构建充满生机和活力的课堂,是课程改革中的一个重要课题。屯留五中是一所省级示范初中,近年来学校的成长、发展、壮大与坚持对课堂教学的改革、创新是分不开的。通过“走出去、请进来”,将新思想同本校实际结合,逐步构建起了“目标先导、先学后教、当堂训练、及时矫正”的课堂教学模式（以下简称模式）。该模式的运作有力地促进了学校教育教学质量的提高,推动了学校的发展与壮大,从而使得学校的资源优势得以充分发挥。 相似文献
18.
先学后教课堂教学模式是蔡林森创立的一种新的教学流派。对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说,先学后教是一场新课程改革时代的一种重大的教育教学方式方法的变革,先学后教成功模式在 相似文献
19.
洋泾中学课堂教学改革的主题是变＂以教定练＂为＂以学定教＂,变＂先教后练＂为＂先学后教＂,变＂以教为主＂为＂以学为主＂。以学定教就是以学生的学情来决定教学方式,先学后教的核心是预习,重点是学生的活动,关键是学生如何展示、研讨、训练。基于这样的考虑,洋泾中学确定了课堂教学改革的路径：核心是学生学的行为变革,让学生动起来;前提是教师教学行为的变革,教师的教学行为应该是引起、维持、推进学生的学的行为;课堂教学结构必须调整,预习是关键;如何让预习落到实处,导学案的编制与使用是整个工作的抓手。 相似文献
20.
“先学后教,四步教学”是以提高课堂教学有效性为核心,以调动学生自主学习积极性为中心,以“授之以渔”为方法的符合新课程改革理念的教学模式。它既是一种课堂教学模式,也是一种教育思想理念和原则,它突出了“以人为本”“让每位学生都得到发展”这个鲜活的教育主题。这种教学模式由学习江苏洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学模式并结合广西玉林市一中的实际,经过相当长一段时间的实践发展而来。 相似文献