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课堂是学生学习知识的主要渠道,课堂45分钟是学生学习知识的主要时间.孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."一旦学生的兴趣激发出来,数学教学就能达到事半功倍之效.那么在数学课堂教学中,如何培养学困生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣能最大程度地调动孩子的积极性,激发孩子的好奇心和求知欲,使孩子们轻松愉快地学习。《小学数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的趣味性、有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。那么如 相似文献
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兴趣是学习的原动力。孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在语文教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极主动地参与课堂教学 相似文献
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赵爱兵 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):134
爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感."兴趣又是学习数学的最佳营养剂和催化剂.学生只有对数学产生兴趣才会积极主动地去学习它.古代杰出的教育家孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者."可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性的根本.本文将结合笔者在学校工作近二十年的教学实践经验,阐述在课堂教学中调动学生学习积 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"从中我们可以看出,兴趣对于学生的学习有着非常重要的影响。如果学生有了学习兴趣,就会全身心地投入到学习中来自觉主动地参与学习,学习效果自然就好,反之则不然。而现在的学生很多都不喜欢上体育课,嫌累怕苦,很有怨言。那么,怎样才能提高学生对体育课的兴趣,让学生积极主动地参与体育课堂教学呢? 相似文献
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美国现代心理学家布鲁纳说:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是产生动机的重要原因。"换言之,兴趣是学生学习的重要动机之一。"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,使课堂教学给孩子们带来知识,带来欢乐,这是我们值得思考的问题。我认为对学生学习兴趣的培养,应渗 相似文献
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浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育革新》2005,(4):57-57
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”作为教师应千方百计地激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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刘君 《中国教育技术装备》2011,(13)
著名教育家布鲁纳提出:学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣.我国古代著名教育家孔子也提出:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这些一语道出兴趣在学生学习中的重要性.兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动性,为学习打下坚实的数学基础. 相似文献
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正爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,兴趣是学生学习的动力,学生只要对教师的教学产生浓厚的兴趣,学生的学习积极性才能提高。学生在学习中经常会遇到一些难解的数学问题,如果对数学有兴趣,学生才能意志坚强地做下去,所以必须培养他们学习数学的兴趣。 相似文献
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庞斌 《四川教育学院学报》2005,21(2):51-51
学生是学习活动的主体，新的《课程标准》更是明确地提出了这一要求。要使学生真正成为学习的主人，就应该培养他们的自我意识和自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地进行探索和学习，使其主体作用得以发挥。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，在数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用呢？我认为应从以下两方面入手： 相似文献
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<正>孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣刺激创造,创造获得成果,从而跃上新台阶,在新的台阶上又萌生新的兴趣……正是这种"兴趣—创造—兴趣"循环往复的螺旋式上升推动了数学一波又一波地不断前进。而学生爱好数学,以学习数学为乐,是提高高中数学课堂教学有效性的前提。兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极 相似文献
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孔子云：“知之者，不如好之者．好之者，不如乐之者。”要让学生“乐之”．需要使学生保持学习兴趣。这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。我从事近二十年的教学．发现可从下面几点激发小学生学习数学的兴趣。 相似文献
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在学习活动中,兴趣是学生学习的重要内动力。"兴趣是最好的老师"、"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",这些名言警句都生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中,培养学生的学习兴趣是提升学习效率、提高教学质量的有效手段之一。一、精心设计导语,"点燃"学习兴趣良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端,可以集中学生注意力,使他们有一种"向而往之"的学习意识,"点燃"学生的学习兴趣。这 相似文献
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在我国古代,有许多教育家提出：教学要有趣,要用趣味性的问题来促进学生乐学。孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”南宋朱熹也曾指出：“教人未见趣,必不乐学。”而我们现代初中数学教学更加强调培养学生的学习兴趣。因此,我们要深入挖掘教材潜在的因素,设置一些能够激起学生学习兴趣的问题．把这些问题巧妙地运用于数学课堂教学中．以期能够提高学生的学习兴趣,并有效地提高课堂教学效率。本文谈谈自己的相关做法。一、用心去把握教材 相似文献
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刘培 《读与写:教育教学刊》2011,(2):99
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。兴趣是指个体积极认识探究某种事物,从事某 相似文献
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《论语》中指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."课堂上,激发孩子的学习兴趣是提高课堂教学质量的重要因素.小学生有好动、好奇、好胜的心理特点,教师可以从以下几方面培养他们的数学学习兴趣.
一、设悬念导入,唤起学生学习数学的兴趣
强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它能紧紧抓住学生的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索知识.因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,用一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花,尤其在导入环节,可以设置悬念,为上好整堂数学课做好铺垫. 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"任何乐趣都来自内心的愉悦体验,学习英语也不例外。结合高中英语课堂教学实践,从学习英语的实际需求出发,着眼于激发和培养学生的学习兴趣,才能收到理想的教学效果,从而提高英语教学质量。1.学生具有积极的心理状态和认真进取的精神以及自信心。课堂教学的主 相似文献