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周远喜 《中学语文园地(初中版)》2004,(Z1)
再勇敢的人也有绝望的时候。再坚强的人也有脆弱的时候。再自信的人也有失望的时候。当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛,当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站,当你的付出被化作午夜的风景,当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。你的眼睛在企盼什么?你的心泉又在怎样地涌动?你又是怎样地在寻找瑰丽的风景,聆听旷野的足音?此时,多么希望有人扶一把,鼓励一下。老师,您还记得吗?胆小而内向的我,是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气,在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题,然后才逐渐变得流畅的;老师,您还记得吗?也同样是在您“好,说下去… 相似文献
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儿童需要从小培养独立思考的习惯和能力,这是家长都知道的,但是,究竟怎样启发孩子思考,许多家长就不得要领了 面对下列情形,你是怎样做的?选择最符合您实际情况的一种答案 也许,测量结果能给您一些启发 1 孩子向你提出问题 相似文献
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黄晋晓 《学生之友(小学版)》2006,(Z2)
尖鼻鼠，白粉是你从哪里弄来的?尖鼻鼠，白粉是你从哪里弄来的?大熊化了装，来到秃尾狼的药店侦查。及广夕1三U六又缪i撵卿近来头疼得厉害，我想买100粒头，疼丸。千这100粒头疼丸要分6次服用，先少后多，但每次服的粒数必须有6才能见效。你知道怎样服用吗?斤7哪有这样奇怪的服 相似文献
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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z1)
正课堂训练内容苏教版一年级下册"练习1·口语交际"。想一想你家住哪里?家里有哪些人?他们是做什么的?你喜欢自己的家吗?问一问问问家里人,把你问到的情况写下来吧!1.家住在哪里?家里有哪些人?2.爸爸、妈妈分别是做什么工作的?你喜欢他们什么?练一练1.和同桌练说,一个一个问题说清楚。2.在小组练说,注意把话说连贯。3.在班上说一说,看谁说得好!4.评一评,谁说得最好?如果有没说清楚的,还应该怎样补充? 相似文献
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廖朝安 《学语文(初中版)》2005,(1):12-16
[招数指津]，如果你要从某地出发到某地去旅游。你的行程将怎样安排?无论海陆空，都要有一个明确的路线吧。考虑好先到哪里．再到哪里。然后到哪里。行文如同行路。也要有一个路线．这个路线就是我们常说的线索或者文路。作者先写什么．再写什么，为什么妻这样写等．都是非常清楚的。在阅读时．我们若能准确地把握线索，就很容易明确文章的主要内容和主旨，这就为解答试题找到了一个捷径。那么，怎样分析文章的线索、文路呢?又如何通过这线索、文路去理解文章的主旨呢? 相似文献
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六月底,编辑部到南充市顺庆区和营山县进行教学专题组稿的同时,就《四川教育》的内容主动与老师们进行了交流。有两个问题,老师们的参与积极性最高,一是您最喜欢《四川教育》的哪类栏目?它给你以怎样的阅读感受?对您的工作有何帮助,一是您希望在 相似文献
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02-12-24 Christmas Eve 5:05 pm.“请问要点茶还是咖啡?请问您要哪种咖啡?爱尔兰咖啡。需要加眼泪吗?” ——《爱尔兰咖啡》 阿超,Merry Christmas! 选择这样一个方式过我的圣诞节,室友们很惊讶,纷纷问着:“为什么不出去Happy一下?为什么选择一个人过?为什么又选择了你的咖啡、音乐、还有你的笔?”我无可作答,只是一笑。他们哪里知道,我选择的其实是你。 我想尽了所有办法与你联络,但终究没有半点音讯,这一次,无论我抱着怎样的信 相似文献
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刘雪梅 《新语文学习(小学作文)》2013,(4):32-34
1.图上有哪两个人?他们分别是什么人?你从哪里看出来的?2.结合本次口语交际的主题,想一想:这两人之间是什么关系?谁在向谁问路呢?3.想象一下,然后展开讨论:图中的解放军叔叔会怎样问路?小朋友会怎样回答? 相似文献
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走进大大的工厂， 寻找雷锋的足迹， 雷锋叔叔，你在哪里? 你在哪里? 工厂说: 噢，前些年， 他曾在这里工作， 为了国家的财产不受损失， 他冒着雨，带着大家抢抬水泥。 !顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹， 雷锋叔叔，你在哪里? 你在哪里? 小路说: 昨天他曾开车路过这里， 帮同事开车， 因车祸不幸牺牲。 瞧，那红红的花朵， 就是雷锋用鲜血染红的。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了， 哪里需献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋叔叔,你在哪里？@陈泓见$大同市城区十四校二年二班~~… 相似文献
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中层不那么好干,您会遇到很多棘手的问题,作为夹心层,绝不能忘记自己从哪里来.
您从哪里来?其实就是在问自己:我是凭什么当上中层的.凭什么当上中层,将决定您当中层时的行为方式. 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2003,(11)
哪里痛?这里?还是这里?好像是这里……又好像是这里……爸爸.您的问 赶紧送医院吧!题好愚蠢哦!便便?好像是……是星期天……哇——你己经四天没有便便了!一肚子痛 相似文献
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在“信息技术与课程整合”课题研讨活动中，开课教师对下列儿个问题感到颇为困惑：怎样才算整合?现阶段我们该从哪里入手?整合与多媒体辅助教学的差异在哪里?要大面积的启动整合式教学，除观念上的更新以 相似文献