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远程教育创新与西部教育高地建设 总被引:3,自引:0,他引:3
把重庆建设成为西部教育高地和长江上游教育中心,是重庆"率先实现"全面小康社会和"领先西部"发展的客观需要.遵循教育发展基本规律,准确定位各类教育功能,创新远程教育模式,推动精英化教育、大众化教育、基础性教育的协调发展,加快西部教育高地和长江上游教育中心建设,进而为重庆率先建设全面小康社会做出贡献. 相似文献
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基于南京市"十二五"期间要总体上率先基本实现现代化的目标,文章就驻宁高职院校的创新教育、创业教育、培训教育、素质教育教学改革谈几点见解,希望高职教育对区域经济发展服务方式率先实现由"跟随型"向"引领型"转变,成为南京市总体上率先基本实现现代化的"推进器"。 相似文献
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余跃 《中国现代教育装备》2012,(2):16-19
"十二五"期间,在重庆市委教育工委、市教委领导下,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《重庆市中长期教育改革和发展规划纲要》,我们将以科学发展观为统揽,以"数字校园"建设和标准化学校建设为契机,加快重庆市教育信息化和装备现代化事业的发展,为重庆率先实现城乡教育一体化、教育现代化、教育国际化奠定坚实基础。 相似文献
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“坚持教育优先发展”是直辖十年重庆快速发展的重要经验。2008年.是实现党中央、国务院对重庆未来发展五个新的功能性定位的开局之年.站在新的历史起点上.打造人力资源大市、人才资源强市.成为一项刻不容缓的战略任务。教育为重庆新一轮腾飞聚集“软实力”.面临着新的机遇.新的挑战.推动重庆教育加快发展、率先发展、科学发展,实现均衡、协调发展.既要把握全市教育现状.又要对未来教育超常规发展作出战略思考。本期,黄奇帆同志署名文章《全面贯彻落实科学发展观.努力开创重庚教育事业改革发展新局面》,即在上述意义上为我们提供了一份清晰的教育发展行动指南。 相似文献
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2008年7月24日,教育部与重庆市政府签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》。重庆,这座集大城市、大农村、大山区、大库区、民族地区为一体的年轻直辖市,成为国家统筹城乡教育综合改革的先行探路者。四年来,重庆统筹城乡教育改革发展工作卓有成效:城乡教育体制机制不断创新,农村教育短板逐步补上,城乡教育鸿沟逐步弥合,城乡教育质量逐步提升。然而,相对于"314"部署把重庆建成西部地区重要增长极、长江上游地区经济中心、城乡统筹发展的直辖市,在西部地区率先实现全面建设小康社会的高定位,相对于经济发展转型的新趋势,相对于人民群众接受优质教育的新期盼,重庆教育发展的现状还没有达到令全社会"满 相似文献
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促进教育公平是构建和谐安徽的基础工程。当前安徽省在推进教育公平进程中仍存在教育经费投入不足、教育发展的区域差异较大、城乡教育差距明显等不少问题。要实现率先从中部崛起、构建和谐安徽,必须强化政府职责,保障经费投入;依法治教,实现教育公平法制化,大力发展安徽教育事业。 相似文献
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正一千个人眼中有一千个哈姆雷特,每个人眼中也有不一样的重庆。这次,我们为重庆市南岸区的教育而来。重庆历来有重视教育发展的传统,南岸区更是始终把教育放在优先发展、率先发展、领先发展的地位,致力于"书香南岸、幸福教育"建设。2012年,教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称课程教材中心)与南岸区政府签署共建教育综 相似文献
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记者:周厅长,请问江苏为什么在这个时候提出将幼儿园教育纳入国民教育体系? 周:这个问题必须从江苏要以"两个率先"(率先全面建成小康社会,率先基本实现现代化)的姿态来全面落实"十六大"精神谈起."十六大"在我们党的历史上是一次十分重要的会议,它提出要全面建设小康社会. 相似文献
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一、深化认识,增强推进区域教育现代化建设责任感
使命感教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程。当前,无锡市正在按照江苏省“两个率先”的要求。在巩固小康成果,提升建设水平的基础上,加快向率先基本实现现代化目标迈进。教育现代化是社会现代化建设的重要前提。无锡要基本实现现代化,教育现代化必须率先一步,实现区域教育现代化更要走在前面。 相似文献
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关于大连市率先基本实现教育现代化的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
庞国斌 《大连教育学院学报》2001,17(4):1-3
大连市第九次党代会提出在本世纪初率先基本实现社会主义现代化的宏伟目标。教育现代化无疑是社会主义现代化的重要组成部分。教育现代化是一个发展的概念 ,是一个包罗恢宏、多层次、多阶段的历史过程 ;教育现代化的衡量指标主要包括定性和定量两大部分 ;大连市率先基本实现教育现代化更是一个全方位的系统工程 ,必须动员全社会的力量 ,才能最终实现。 相似文献
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FANG Guo-cai 《江苏教育研究》2008,(19)
"学有所教"是十七大报告从构建和谐社会,实现社会公正和人民幸福的高度,对教育发展提出的建设中国特色社会主义教育的新目标和新理想。"率先基本实现教育现代化"是江苏基于教育发展的实际,以教育现代化来引领教育的改革与发展,不断满足江苏人民群众"学有所教"的多方面需求的教育发展战略。围绕江苏率先基本实现教育现代化,实现"学有所教"的目标与理想,提供有效的科研服务,是江苏教育科研的努力方向和价值追求。 相似文献