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孙翔 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):2-4
“农职”教育在实践中应树立四个观念:坚持走为“三农”服务之路的服务观;坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观;坚持农科教、产学研结合,走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观;坚持为主动适应市场,走农职校的创新之路的创新观。 相似文献
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高职院校如何面向国民经济建设主战场，坚持科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，是当前我国高等教育发展的重要趋势。广西职业技术学院在办学过程中，主动适应社会需求，发挥自身优势，找准产学研结合的切入点，面向国民经济建设主战场，坚持教学科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，使学校、学生、企业三方面均受益，促进了高职院校办学质量的健康发展。 相似文献
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走教科研兴校之路育振兴经济新型人才尹洪旺冷振亭我校自１９７９年创办以来，近二十年期间，大力倡导教科研活动，坚持走教科研兴校之路，取得了一定成绩。工作中我们重点抓了“两个服务”、“两个结合”和“一个借鉴”。“两个服务”即：一是教研活动必须为教学服务。对... 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(30):I0001-I0001
均安镇，享有“中国牛仔服装名镇”的美誉。均安职业技术学校依托当地产业优势，重点发展“服装设计与工艺”专业，为地方经济的发展培养专业技术人才。学校坚持“面向社会、服务经济”的办学宗旨，走校企结合、产学互动之路，得到广东省纺织服装协会、均安镇纺织服装商会和纺织服装企业的大力支持，办学效益不断提高，该专业被评定为顺德区骨干专业、佛山市示范专业。 相似文献
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《辅导员》2013,(21):F0002-F0002
河北省石家庄外国语小学创建于2000年。是石家庄外国语教育集团的四个组成部分之一。现有教学班59个。在校学生3000余名．其中住宿生700余名。在校教师210名。外籍教师3名。学校教育教学硬件齐全，设施现代化，建有28个功能场馆，包括：美术功能室、科学功能室、音乐功能室、心理功能室、阅览室、微机室、健美操房。为孩子们提供了一个宽松的学习和生活环境。站在儿童的立场。培养适应未来社会的人——这是石家庄外国语小学矢志不渝的追求。十多年来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念：坚持“面向全体学生，使学生得到全面发展”的办学思想；坚持“依法治校”的办学方略；坚持“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”的十二字培养目标；坚持走“外语特色”的办学之路；坚持走“以校本课程研发为主”的科研之路；坚持以“三爱”教育为主要内容的学校团队文化建设：坚持以“中西方教育相结合”为目的的开放式办学，努力创建一所真正让社会满意、家长放心、学生喜爱的外语特色优质学校。 相似文献
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陕西户县天桥乡从办大教育入手，充分发挥教育的“育人”和“服务”双重功能。坚持走有自身特色的教育综合改革之路，为发展当地经济建设和社会进步做出了应有的贡献。近年来的实践做法有以下几点： 相似文献
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李海宁 《陕西广播电视大学学报》2004,6(1):18-20,24
“发展继续教育，构建终身教育体系”是新时期教育改革和发展的目标和行动指南。开创继续教育新局面，必须坚持学校提出的“质量立校，特色兴校”的宗旨，实现远程教育工作跨越式发展，使继续教育工作上质量、上水平、增效益。走学历教育与非学历教育相结合之路，走与普通高校联合办学之路，充分利用现代信息技术走培训网络化之路，走制度创新之路，只有这样，继续教育工作才会在创新中发展，才能为促进我省高等教育大众化，在构建终身教育体系中发挥重要作用。 相似文献
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高兰英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):28-28
为培养适应新时期需要的高素质劳动者,结合我校实际,我们必须从以下几方面入手,走开拓创新之路,才能更好地落实十六大精神,实践“三个代表”重要思想。一、树立坚定的创新观学习贯彻十六大精神,最重要的是要以“三个代表”重要想为指导,大力推进教育创新,使教育的创新和发展全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局的奋斗目标相适应,更好地发挥教育在现代化建设中先导性、全局性作用。坚持“三个面向”的方针,走与经、社会相结合的道路,坚持教育创新,不断增强职业教的生机与活力。这就要求我们在职业教育工作中,牢牢把握“三个表”… 相似文献
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储东涛 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(4):11-16
二战结束以来的五六十年中，人类围绕着“发展”问题进行了不懈探索，发展观不断演变：20世纪五六十年代的“第一代发展观”可以概括为“发展=经济增长”；经过改善的“第二代发展观”可以概括为“发展=经济增长＋社会变革”；20世纪80年代以来逐步形成的“第三代发展观”可以概括为“发展：经济增长＋社会进步＋以人为中心＋可持续发展”；世纪之交的当代前沿发展观则是“以自由看待发展”。中国共产党提出的科学发展观，并不是对国外发展经验的简单承续，而是既有借鉴又有创新。党的十七大报告的精辟概括使科学发展观成为一个完整的理论体系，在国际发展理念中融进了更加科学的内涵，提升了其理论意义和实践价值。这种提升集中体现在“三个创新”上：第一，创新“发展是发展中国家的第一要务”；第二，创新“全面、协调、可持续发展的基本要求”；第三，创新“统筹兼顾的根本方法”。 相似文献
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高职教育要坚持以服务为宗旨,以就业为导向．以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标．必须走产学研结合的发展道路。湖北水利水电职业技术学院在水利水电建筑工程专业建设与改革过程中．坚持走产学研结合的办学之路,建设了一支“双师”素质优良、“双师”结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的专业教学团队．为专业教学改革的不断深入提供了有利保障。 相似文献
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旅游管理专业服务地方经济培养应用型人才的探索 总被引：6，自引：0，他引：6
旅游管理专业是应用性很强的专业,在办学中如何紧密结合地方实际,在专业发展的同时也更好地为地方经济建设服务,是我们一直在思考的问题。本文在阐述本教学改革目的的基础上,通过“一个面向、三个结合”的具体实施,探索了一条充分利用社会资源,走“校地共赢”的发展之路。 相似文献
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高职教育要坚持以服务为宗旨,以就业为导向．以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标．必须走产学研结合的发展道路。湖北水利水电职业技术学院在水利水电建筑工程专业建设与改革过程中．坚持走产学研结合的办学之路,建设了一支“双师”素质优良、“双师”结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的专业教学团队．为专业教学改革的不断深入提供了有利保障。 相似文献
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宁夏职业技术学院自2004年实施五校合并以来,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路”的办学思想,抢抓机遇,加快发展。 相似文献
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如何发展乡镇农校，使之有效服务于农业增效、农民增收，这既是一个经济课题，又是一个教育课题。近几年来，娄底市在总结各县（市、区）乡镇农校办学经验的基础上，逐步推行“农校＋基地（公司）＋农户”、“农校＋企业＋农户”等办学模式，走“校产结合、产教结合”的发展之路，努力探寻教育与经济的结合点，着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。 相似文献
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张冬云 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(3):93-94
高校图书馆应从“为教师、教学提供特色服务；为科研项目提供重点服务；为研究生、本科生提供专题服务”等方面开展创新服务，而这些服务必须以网络化信息环境为基础。高校图书馆应适应新形势的发展，搞好创新工作。确立新思雏，坚持理论创新、业务创新、发展创新并举；坚持管理创新；确立“以读者为本”的思想原则；加快实现文献信息网络化。 相似文献
18.
蔡劲松 《北京教育(高教版)》2009,(5):16-18
高校科技创新工作必须坚持以科学发展观为指导,坚持全面、协调、可持续发展的理念,坚持以人为本、创新发展,走特色和内涵发展之路,遵循规律、尊重实践,处理好与人才培养、社会服务、文化传承之间的关系,努力构建创造高水平科技成果、培养高素质 相似文献
19.
周师 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(1):27-29
新开放观的理论依据是党的理论创新理论。新开放观是一种以人为本的,以实现经济强国为目标的,走全面推进之路的,以完善的制度为保障的,注重效益的对外开放新理念。要按照“四个统筹”的要求树立和落实新开放观。 相似文献
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福建山区的高等职业技术教育只有走“特色”之路,才能获得新的发展。应分析现状,认真总结经验,坚持科学发展观．明确定位。通过政策和资金扶持、建立职教体系、推行“双师制”和“双证制”、坚持多形式多渠道多层次办学路子、建立“校企结合,半工半读”办学机制、积极进行制度创新等措施,以增强实力,服务社会,获得良好的办学效益。 相似文献