共查询到20条相似文献，搜索用时 32 毫秒
1.
一、态度的定义及其与外语学习的关系
态度一般指个人对事物或人的一种评价性反应.人们认为态度包括三个组成部分:认知(cognation)、情感(emotion)和意动(conative).这里,认知指个人对事物的信念(beliefs);情感谢指对事物的褒贬反应;意动指个人对待事物或采取行动处理事物的倾向性.一些人认为,态度是可以学到的,而且可以通过学习去改变它,同时它又是相对稳定和持久的. 相似文献
2.
情绪是人对待认知内容的特殊态度,它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。在认知、情感、意动三大心理领域中,情绪属于情感领域的心理现象。 相似文献
3.
“情绪是人对待认知内容的特殊态度,它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。”在认知、情感、意动三大心理领域中,情绪属于情感领域的心理现象。 相似文献
4.
动机通常被认为是一种驱使人们采取某些行动的内在驱动力、冲动、情感、或愿望。Gardner和Lambert认为语言学习动机包括个人的努力、达成学习目标的愿望和对待语言学习的态度。他们把学习外语的动机分为工具型与融合型。工具型动机指将英语作为工具,服务于 相似文献
5.
6.
张毅峰 《学生之友(小学版)》2012,(1):64-64
科学素养是什么？它不仅是指一个人掌握多少科学知识,更是指他能否用科学的方法、科学的精神解决人生的问题。科学探究是科学学习的核心和主要方式,对学生科学素养的形成有着本质的力量,影响着学生对外界事物的态度,个人诚实品格和求真精神的形成,以及对待今后人生的态度。 相似文献
7.
刘凤杰 《通化师范学院学报》2006,27(5):79-80,118
一、引言迁移是认知心理学中的一个概念,属于一种非智力因素范畴。指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移现象广泛存在于学习过程中。20世纪中期Lado的对比分析假设(Contrasive A nalysisH ypothesis)认为:“学生在学习一门外语时会发现该语言 相似文献
8.
一、什么是科学态度态度是人们对人和事物的看法、感情及其言行中的表现,它主要有两个因素:一是确定言行的内部状态,即个人对事物的感情与认识;二是根据内部心理状态对事物作出相应的反应,即人的具体言论和行动。比如,某学生认为物理是一门肴意义的课程,而做好实验对学习物理很重要,因此要认真做实验,这是一种内部心理状态。在进行实验时,他就仔细观察,认真操作,在行动中作出了相应的反应。我们就说他对待物理实验的态度是认真的。 相似文献
9.
由于小学生是在有限的、模拟的非母语(汉语)的环境中学习外语,且一般以课堂教学为主要渠道,虽然他们年龄小,但也不同程度地存在心理上的压力,如由于怕出错被别人笑话而不敢说英语,还有些学生由于语文、数学成绩不理想,担心英语也学不好等。在这里我们重点讨论一下动机、态度、兴趣、情感及性格等心理因素对小学生外语学习的影响。一、动机与态度学习动机是推动学生学习的内部驱动力,对外语学习具有重要的作用和意义。认知心理学家认为动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机。外部动机指学习者受外部… 相似文献
10.
梁桂 《中国职业技术教育》2007,(5):33-33
一、学生逆反心理的内在机制态度是指人们对他人和其他事物的心理倾向,它包括认知、情感和行为三种成分。逆反心理属于态度的情感成分。态度的产生是人们的内部需要和外部环境及刺激因素发生作用的结果。态度会给人们的活动以一定的规定性。一般情况下,一个人的态度体系中的各种态度是互相联 相似文献
11.
阅读理解是一个复杂的心理思维过程,阅读态度是影响阅读理解效果的一个重要的情感因素.阅读态度是一个复杂的理论体系,它涵盖认知、情感和意动等方面的内容.有关研究表明,母语阅读态度和外语阅读态度之间有一定的关联性.文章通过对运城学院外语系、中文系和数学系的291名学生进行问卷调查和英语水平测试,试图探讨:1)母语阅读态度和外语阅读态度之间有何区别;2)母语阅读态度是否向外语阅读迁移;3)外语水平是否会对这种迁移产生影响等问题.研究结果为外语阅读教学提供了有益的启示. 相似文献
12.
态度是人们常见的心理学术语之一,其作为行为的“脚本”,在很大程度上决定了个体社会行为的取向。态度不是人一出生就具备的,它的形成与改变是人的社会化进程的一个方面,人在接受家庭、学校、社会影响的过程中,不断接受新的信息,通过学习,人的认知范围不断扩大,认知水平也得到相应的提高,并试图对外界事物做出不同的评价,由此逐步形成自己的看法和价值观念,同时获得一定的情感体验,掌握对待和处理周围事物(包括人)的方式,于是个体对事物的反应就具备了一定的态度倾向性。由于态度是个人适应环境的产物,而且是与社会取得亲合所不可或缺的。因… 相似文献
13.
张润 《山西教育(综合版)》2000,(16)
在外语教学中 ,我们经常有这么一种困感 :给予同样的时间与同样的机会 ,为什么有的学生学得好 ,有的学生学得差 ?是什么因素导致了这种差异 ?优与劣取决于语言天赋或智力因素吗 ?如果说语言学习的差生是由于智商低 ,那么 ,为什么他们中有的在其它科目上却遥遥领先呢 ?为什么语言学习的优等生越来越优 ,而一些语言学习的差生却越来越差 ?这与一些非语言因素 ,比如性格、个性、态度、情感与语言的“影响”是否有联系呢 ?笔者就这个问题研读了有关书籍和资料 ,下面结合自己外语学习与教学的体会 ,谈点看法。一、态度态度一般指个人对事物或人的… 相似文献
14.
学习定势,是指以特殊的方式进行学习的一种倾向。它是由于重复某种习惯性的态度、认知方法和行为方式而产生,并受先行的学习经验或活动的影响,且表现在感知、思维和态度等多个方面。有的时候,合理利用学习定势,可以促进同类或相似课题的学习。但是,在一般情况下,学习定势可能影响到对学习材料的感知及对事物的评价.从而使学习问题的解决产生困难。所以,正确对待学习定势,克服定势所造成的 相似文献
15.
正态度是人(主体)对对象的一种评价。大多数心理学家都接受了弗里德曼(Freedman)的观点,认为态度包含三种成份,态度对任何给定的客观对象、思想和人,都具有认知的成份、表达情感的成份和行为倾向的成份,即认为态度是个体对某一特殊事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三个要素组成的心理倾向,可以形成以某种成份为主的态度,也可以形成混合性或综合性的态度。由于学生态度对寝室卫生管理工作的顺利进行有着巨大影响,于是校方寝室卫生管理者对学生态度的准确拿捏能够使学校掌握寝室卫生工作的方 相似文献
16.
动机通常被认为是一种驱使人们采取某些行动的内在驱动力、冲动、情感、或愿望。Gardner和Lambert认为语言学习动机包括个人的努力、达成学习目标的愿望和对待语言学习的态度。他们把学习外语的动机分为工具型与融合型。工具型动机指将英语作为工具,服务于自己未来的工作和生活需要。融合型动机是对目的语感兴趣及对使用目的语的国家和社团的人民和文化感兴趣。Harter把动机分为内部动机和外部动机。 相似文献
17.
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验．在外语学习中它属于非智力因素．也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。实践证明．教学既是一个认知的过程．同时也是一个情感过程。小学生的生理和心理特点决定了其学习带有很大的情绪性．他们中的部分人根本不知道自己为什么学英语,而只是凭兴趣,好玩我就学。并且在学习中要受到各种情感因素的影响。例如,他们的学习动机、意志特征、 相似文献
18.
心理学认为,逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式、传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立,与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向.…… 相似文献
19.
我们为什么不怕困难？因为有的困难只是你的错误估计。人都会犯错误,其中对人与事物的错误估计,是犯错误的重要原因。比如不少人对外语学习,认为有如山一般的困难阻隔。但有些人却对学外语情有独钟,并不把它视若畏途。不知你注意了没有,学习外语成功者,没有感到外语是沉重的。反之,恰恰那些动辄把外语看得太重的人,反而学不好它。 相似文献
20.
态度及其改变理论是心理学研究的一个重要课题。思想及其转变过程，是思想政治工作研究和解决的主要问题。态度的形成及改变与思想的形成及转变有着相似的机理，因而借鉴心理学的成果用之于思想政治工作中，会有利于思想政治工作沿着科学的轨道发展，有利于提高思想政治工作的成效。态度，在心理学中是指个人对特定的人、事物或观念所持有的一种稳定的心理倾向。它是由认知、情感及意向的综合作用而形成的。态度一经形成，便表现出一定的方向性和强度。但由于态度中的认知、情感及意向三种心理成分的成熟程度不同，使得不同的人或同一人在不… 相似文献