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当前，部分英语教师对小学英语复习课的教学不够重视，复习课“炒冷饭”的现象比较突出，极大地挫伤了小学生的英语学习积极性。笔者认为，教师应该重视小学英语单元复习。在此，笔者以教学牛津版小学英语教材为例，谈谈自己的浅见。 相似文献
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针对英语复习课的特点，在总结传统英语复习课的观点和做法的同时，指出其存在的不足。要提高英语复习效果必须更新观念，重视提高学生英语运用能力的看法。加强能力专项训练是提高学生英语运用能力的有效途径和在训练时教师要注意的问题。 相似文献
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本文通过对两节复习课的描述与分析，介绍了小学英语复习课的形式及设计方法，探讨了复习课教学在小学英语教学中的重要性，提出了使复习课生动、高效的几点建议。 相似文献
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“学而时习之，温故而知新”，英语复习课的作用在于通过重温已学的知识和技能，强化学生记忆中的学习痕迹，对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。教师应注意引导学生多动脑、多动手，多参加课堂活动，避免把复习课上成新课。那么，如何才能上好英语复习课？下面以一节复习课为例谈谈笔者的做法。 相似文献
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小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学英语复习课是比较难上的课,因为复习内容比较多,知识容量比较大,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,发展学生的智力和个性。那么怎样才能使小学英语复习课上得有滋有味呢?英语教师对小学英语"游戏教学式"复习课的实践进行研究,首先明确"游戏教学式"英语复习的意义,之后分析小学英语复习课的现状,面对此现状提出小学英语游戏教学的主要特点,在这个基础上探究小学英语"游戏教学式"复习课的实施、借鉴和帮助作用。 相似文献
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从目前初三英语复习课的枯燥无味入手,探究了初三英语复习课的其中一种教学方法即游戏复习法。并结合课堂教学案例说明了在初中英语复习课教学中的基本步骤。 相似文献
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宋玲 《中国科教创新导刊》2011,(18):43-43
本文提出了当前小学英语复习课中需要关注的一些问题,在现阶段小学英语复习课中,有的教师以考卷代替复习,有的把教过的内容再呈现,让学生口头操练一遍。这种枯燥、机械的复习形式使复习课失去了巩固、拓展和提高的功效。那么,如何提高小学英语复习课的有效性呢？本文将探讨复习课中的一些突出问题,并提出解决问题的对策。 相似文献
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王洪兴 《中国校外教育(理论)》2010,(8):88-88
在新课程改革背景下,复习课在整个英语教学中起着至关重要的作用,但很多教师忽视对复习课的研究,导致英语复习课的知识疏散,脱离学生生活;英语教师墨守陈规,教学方法单一。结合教学实例,谈谈英语复习课知识整合的方法、手段。 相似文献
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有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识,而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析小学低段英语复习课存在问题的基础上,探讨了小学低年级英语复习课教学的有效途径。 相似文献
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在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中, 相似文献
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正在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中,教师应从 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
初中英语,语言知识复杂、内容繁多,复习时间紧,任务重。上好英语复习课是提高教学质量的首要环节,怎样上好初中英语复习课是一个很值得研究的问题。本文从英语复习课的大容量,快节奏,高密度三方面详细阐述了如何上好初中英语复习课。 相似文献
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阐述初中英语复习课教学存在的问题。以仁爱版初中《英语》九年级（上）Unit 3 Topic 3Section D为例,探索新课标背景下初中英语复习课教学策略,即研读语篇,确立复习课的指向性;创设情境,增强复习课的趣味性;秉持英语学习活动观,提升复习课的有效性;链接主题,体现复习课的育人性。 相似文献
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夏奉芝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):154-155
随着新课改的深入贯彻，如何改革传统的初中英语复习课的模式，如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发，结合外语教学法中的认知法，对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析，提出提高初中英语复习课实效性的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学英语复习课是以单元知识整合为出发点,是学生提升语言能力、查缺补漏的重要环节。在小学英语复习课中运用学习策略不仅能够提高学生的英语水平,而且能够帮助学生掌握学习方法。探讨了元认知策略在小学英语复习课中的运用。 相似文献
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英语课文复习课是高考英语复习课型中最基础、最重要的课型之一,也是一个很难完成的课型,大多数教师对此感到棘手,认为不像新授课那样符合＂新课标精神＂.因此,本文结合高三复习浅谈如何实践新课标,上好课文复习课. 相似文献