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四川工程职业技术学院坐落在国家重大技术装备制造业基地——四川省德阳市。学院始建于1959年;2001年成为四川省首批建立的高等职业技术学院;2004年被教育部确定为"国家紧缺人才培训基地";2005年被教育部、财政部确定为中央财政重点支持的"国家综合性职业教育实训大基地",学院享有装备制造业技能人才成长的摇篮的美誉。目前,学院开设有数控技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销、计算机网络技术、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化、铸造技术、建筑装饰工程技术等四十四个专业或专业方向。学院是全国机械行业职教系统"数控"、"焊接"专业的牵头院校。数控技术是"国家精品专业"和"国家级教改试点专业":焊接技术及自动化、电气自动化技术、计算机网络技术和市场营销四个专业是"省级教改试点专业";其机制,焊接,数控等专业享有盛誉,全国有名。 相似文献
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高职专业课"基本素材+动态素材"的教材建设模式 总被引：4，自引：0，他引：4
周翼翔 《中国职业技术教育》2006,(31):33-34
本文在分析国内高职教材建设特点和总结四川职业技术学院省级教改试点专业教材改革经验的基础上，提出了高职专业课“基本素材＋动态素材”新的教材建设模式，并对新模式下教材建设的保障机制进行了分析。 相似文献
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2019年,电子科技大学中山学院和中山职业技术学院电气自动化技术专业联合申请开展“三二分段专升本应用型人才培养”试点项目,试点专业以“电气自动化技术专业”为项目申报,并且获得了政府部门的立项审批。本文以该项目为基础,从培养人才的基本目标、实现人才培养方案之间的衔接、教学运行与管理等几个方面进行研究,从而制定“三二分段”专升本电气自动化技术专业应用型人才培养方案,在试点专业进行应用。 相似文献
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深化教育教学改革加强专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
周兆元 《中国职业技术教育》2007,(17):59-59
沈阳大学职业技术学院建于1997年，是辽宁省首批15所试点职业技术学院之一。为沈阳大学的二级学院。建院初期。学院在原“机械制造工艺及设备”专业的基础上，设立了“机械制造与自动化”专业。50多年来，培养出了几千名毕业生。2000年，该专业被辽宁省教育厅确定为首批教学改革试点专业。2003年机械制造技术课程获辽宁省首批精品课，2005年工程力学课程获辽宁省精品课，2005年10月“机械制造与自动化”专业通过了辽宁省教育厅的验收。确定为辽宁省首批示范专业。 相似文献
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当前,高职院校为培训出符合社会需要的高技能人才进行了一系列的教学改革。贵州交通职业技术学院为此对“汽车运用技术专业”进行了教改试点。通过对该专业教改试点的执行过程,分析总结改进过程存在的问题。 相似文献
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《教育与职业》2005,(19)
陕西工业职业技术学院是国家教育部批准改制成立的实施高等职业技术教育的全日制普通高等校,隶属陕西省教育厅管理。学院地处历史文化名城咸阳,全院可支配的有效占地面积520余亩、建筑面积27万平方米,各种现代化教学设施和手段齐备,资产总额达1.7亿元人民币。自1950年建校以来,已向社会输送大、中专毕业生五万余名,是新中国成立最早的职业技术院校之一。学院现有在册学生9000余名,设有机械工程、电气工程、信息工程、材料工程、工商管理、人文科学、土木工程、物流管理等八个系和基础部体育艺术部及继续教育中心、工业技术(实训)中心;开办以工科为主、经、管、文、外等学科为辅的专业或专业方向共41个,其中“机械设计制造及自动化”、“工业电气自动化技术”是教育部高职高专教改试点专业,“机械设计制造及自动化”还是教育部精品建设专业;“数控技术及应用”、“模具设计与制造”、“计算机应用与维护”是省级教改试点专业;“数控机床加工技术”、“焊接技术及自动化”是教育部、省教育厅确定的技能型紧缺人才培养工程“两年制”教改试点专业;学院是陕西省教育厅惟一的高职高专院校“完全学分制”改革试点单位。学院现有教职工964名,其中教授、副教授以上高级专业技术职务91名,中级专业技术职务229名;教师中具有研究生学历的占34%,全国劳模、优秀教师11名,有突出贡献专家2名,长年聘请多名外籍教师和客座教授。校办工厂(咸阳机床厂)拥有一批熟练掌握精密机床及数控设备研制开发与制造技术的专业技术人员,其中高级工程师15人,工程师49人,是学院具有丰富工程实践经验和技术教育能力的“双师型”师资队伍的重要组成部分。学院定位为“教学培训型”高校,以技术应用性专门人才和高技能实用人才为培养目标,实施高等技术和职业教育与培训,构建“精练够用的理论教学和快捷有效的实践训练”相融合的人才培养模式。学院瞄准学生未来职业生涯的成才目标,以服务为宗旨,以就业为导向,坚持质量立校,深化教育教学改革;以技术应用能力培养为主线,打造学生知识、能力、素质的优良结构;以职业综合能力为核心设计培养方案和教学计划,加强实践性教学环节,突显高职教育特色;实行校企合作,走产学研相结合的办学之路。学院是教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”(机械制造与控制)专业教改项目和“新世纪高职高专教育教学质量监控与评价体系的研究与实践”研究课题的主持单位。学院坚持把建设先进的实训基地作为办出高职教育特色的突破口,拥有54个装备齐全的综合性实验室、专业实验室和千兆光纤为主干、百兆传输到桌面的校园局域网和22个校外实习实训基地,奠定了坚实的教学、科研基础。学院新建成的2000余平方米工业技术(实训)中心,装备各类教学仪器设备1000多台套,设有数控技术、电工电子与自动化技术、计算机应用与软件技术和模具设计与制造等教学实训设施,拥有车、铣、钻、镗等数控机床及数控加工中心、数控电火花成型机、三坐标测量仪等一大批高技术含量的先进设备,是集教学、科研、生产、培训于一体的多功能综合性教育培训基地。学院的校办工厂(咸阳机床厂)可同时接纳400名学生进行生产实习,是国家有关部门确定的替代进口产品生产厂,其产品畅销全国并出口远销到20几个国家和地区。近年来,先后成功开发研制出2MK9025数控螺旋槽工具磨床、XYJ-2003数控球笼窗口磨床、XYJ-2010数控万能工具磨床等多种新产品,填补了国内空白,产品性能处于国内领先水平。同时,学院与澳大利亚TAFE学院联合建立了以数控技术(CNC)、计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)等高新技术培训为主要 相似文献
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水利水电工程建筑专业“合格 特长”教学模式的建立与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
郝红科 《杨凌职业技术学院学报》2005,(Z1)
通过介绍了杨凌职业技术学院国家级教学改革试点专业“水利水电工程建筑专业”,在三年的教改过程中的探索和实践,阐述了以市场需求为导向的“合格 特长”教学模式的建立与实施,并经实际推行有较为显著的效果。 相似文献
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《辽宁科技学院学报》2010,12(2):F0002-F0002,F0003
电气自动化技术专业始建于1985年,是我校最早创办的专业之一。1994年被国家教委批准为全国高工专第二批教改试点专业,2000年5月获得教育部高教司授予的“全国高等工程专科有特色专业”称号。2006年被评为辽宁省高职示范性专业。电气自动化技术专业教学团队2008年被评为省级教学团队。 相似文献
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高琴妹 《中国职业技术教育》2003,(4):20-21
“机械设备及自动化”是由国家教育部批准的全国高工专第三批教学改革试点专业，经过6年的教改实践，毕业生的质量得到了用人单位的肯定与好评。 相似文献
10.
本文论述了广西工商职业技术学院财会系运用课题带动教改,促进专业建设的“教师治教”专业建设策略,概括和阐述了广西工商职业技术学院财会系开展教改实践的成果和对深化教改的思考及应对措施、今后开展教改工作的思路。 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2001,(2)
教育部专家组对我院机电一体化专业进行教改试点立项评审 ２００１年６月１０－１１日，以郑家泰为组长的国家教育部教改试点专业评审组前来我院进行机电一体化专业的立项评审工作。 专家组成员认真听取了院、系领导关于学院教学改革和机电一体化专业教改情况的汇报，查阅了有关的资料、文件，实地考察了校内实验实训设备和校外实习基地──敏孚企业，并召开部分教师座谈会，听取教师对教改试点专业建设的意见。 经过认真考察，研究，专家组认为，我院虽然办学时间不长，但对高职教育理论进行了认真研究，企业主动参与和支持学院的办学，为… 相似文献
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王朴．男．四川省冕宁县人．现年18岁，生前系四川机电职业技术学院电子电气系电气自动化专业04级电气8班学生．学院团委宣传部干事、中国共产主义青年团团员。 相似文献
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《河北工程技术职业学院学报》2007,9(4):F0002-F0002,F0003
河北软件职业技术学院网络工程系有计算机网络技术、计算机通信、信息安全技术三个专业。计算机网络技术专业为河北省高职高专教学改革试点专业，三个专业全部为工学结合、校企合作办学。开办了“华为网络学院”、“思科网络学院”；其中“华为网络学院”连续三年被评为优秀网络学院。 相似文献
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辽宁机电职业技术学院是全日制普通高等院校。学院始建于1965年。2000年该院被国家教育部确定为全国重点建设“职业技术教育师资培训基地”。学院占地430余亩,现有全日制在校高职生3800余人。开设14个专业,其中自动控制技术专业被确定为“国家级教学改革试点专业”;现代机械制造技术专业被确定为“省级教学改革试点专业”。该院治学严谨,管理规范,面向市场,与时俱进,形成明显的办学特色,毕业生深受用人单位的好评。 相似文献
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金树德 《合肥联合大学学报》1998,(2)
学校除注重学生基本素质和综合能力培养外,还应使学生的知识结构更好地适应市场经济的需求。教育必须适应科技的发展,应教会学生“如何适应新技术的快速变化”。我校应用电子技术专业（专科）是国家教委93年批准的第一批教改试点专业,在四年来的教改实践中,逐步确立了以应用电子技术为主线,兼顾计算机和自动化技术的课程体系。 相似文献
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