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1.
词汇是构筑语言的材料,是学习语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇,学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快,不少学生更是因此而失去学习英语的决心和信心。 相似文献
2.
词汇是语言的建筑材料,或者说词汇是语言的生命。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊,就会造成理解和表达的障碍。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握基本的英语语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩大。由此可见,词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。 相似文献
3.
众所周知,语言离不开词汇,词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言。词汇量越大,英语学习的效果会越好。词汇学习始终贯穿语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写都无法顺利进行,直接影响到学生英语能力的运用和发展。 相似文献
4.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的＂建筑材料＂。＂一个人的英语水平在很大程度上取决于词汇量＂。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是在大脑中＂储存＂一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,因而放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生由于词汇量不足, 相似文献
5.
词汇(vocabulary)是英语写作的基础要素，语言学习离不开词汇。词汇量直接影响到学习者的听、说、读、写、译等各种语言学习活动的效果。多数大学生在中学毕业时掌握词汇应在1600左右，再通过两年的大学学习，总数应在4000左右。从理论上讲这些学生已具备了英文写作的基本词汇量。然而实际情况是很多学生不愿花时间和精力去背单词，词汇拼写准确率差，所学词汇大多停留在简单的认知阶段， 相似文献
6.
词汇是语言的“建筑材料”，是语言的基础。无论我们用哪一种语言交流，都必须具备一定的词汇量。学习英语，词汇的学习是关键。听、说、读、写、译这几项基本技能都不能脱离对词汇的依赖。阅读时，词汇影响读者对文章的理解：讲话时．没有一定的词汇量听不懂对方的意思：写文章时找不到恰当的词表情达意。可见词汇学习在 相似文献
7.
词汇是构成英语语言的三大要素之一,也是语言学习的基础,离开了词汇就无法表达意思。由此可见,要掌握一种语言,词汇学习的成败显得尤为重要。如何帮助学生掌握英语词汇学习的方法．从而不断巩固、积累,进而扩大词汇量。做到熟练运用词汇,为顺利进行听、说、读、写、译等语言技能打下基础,这是初中英语教学的重要任务之一。以 相似文献
8.
词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素之一。离开词汇．语言就失去了实际意义。在英语学习中,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在初中阶段．词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上．只有继续扩大词汇量．掌握大量的词汇．才能提高英语运用能力,才能在当今中考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。 相似文献
9.
吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
10.
王春双 《中国教育技术装备》2009,(5)
词汇是组成语言的最基本的材料。没有词汇,也就无所谓语言：没有词汇,任何形式的交流也都无从谈起。英语教学自然离不开词汇教学。学生如果不掌握一定的词汇量,就无法顺利地进行听、说、读、写、译等方面的训练,更无法进行英语方面的交流。然而词汇量不足却成为高中生英语学习的“拦路虎”,常常导致他们停滞不前,甚至因此放弃学习英语。 相似文献
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12.
杨宝盈 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):174-176
精读课是大学英语的必修课,是英语学习的基础语言课程,肩负着词汇教学和培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。而词汇是链接课文的建筑砖石,词汇教学是精读课教学的重点。在精读课教学中应扩大学生词汇量,培养学生听、说、读、写、译能力的同时进行词汇教学等问题展开探讨。 相似文献
13.
词汇是语言的基本单位,是进行语言表达和交流的基本要素,然而词汇的习得与词汇量的突破是学生学习英语的一大障碍。进行英语词汇教学有效性研究有助于学生习得英语词汇,迅速扩大词汇量,提高学生听、说、读、写各项语言交际技能。 相似文献
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词汇是英语语言技能的基本要素,是英语语言的基本组成单位。一定的英语词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等英语语言交流的基础。而对学生来说,从一开始学习英语就开始了词汇的学习,所以只要学习英语就必须有词汇的学习。因此,词汇教学与学习的重要性由此可见。而初中的词汇学习则更为重要,因 相似文献
15.
秦宏玲 《开封教育学院学报》2014,(5)
词汇是语言学习的基础,英语词汇量的大小直接影响着英语的听、说、读、写。没有一定的词汇量,英语水平的提高就是一句空话。笔者结合高职院校学生词汇学习现状,通过指导学生掌握正确的词汇记忆法,利用课堂进行词汇瞬间记忆训练,指导学生根据遗忘规律安排词汇复习等,促进学生有效习得词汇。 相似文献
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词汇教学是培养学生语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词、记忆单词感到力不从心、束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义、识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我主要采用了以下方法。 相似文献
17.
唐春娟 《学生之友(小学版)》2012,(20):57-57
词汇是英语学习的基础,是语言重要的组成部分,是语言三要素的关键。没有词汇,便没有句子,更无所谓语言。因此,拥有一定的词汇量是学好语言的关键。那么,如何让学生掌握一定数量的词汇,并能够灵活运用到语言实际中去,是小学英语教学的重要任务之一。小学生刚学英语的时候充满好奇,兴趣浓厚,但随着时间的推移,难度的增加,词汇量的增大,学生的学习热情逐渐减退,兴趣开始淡薄,尤其是在单词的识记方面收效越来越困难。因此,如轲激发、调动学生记忆词汇的积极性,就成了我们小学英语教师面临的重要课题。 相似文献
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词汇在学生的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高.在小学英语的教学中,在学生的英语学习入门阶段,教师在词汇教学中下了很大的功夫,但是小学英语教学中词汇教学的有效性欠佳.作为农村小学英语教师,想方设法提高词汇教学的有效性,引导学生掌握语言规律,词汇分散学习,结合语境和有意义的语言输出等方式不仅能提高词汇教学的有效性,还能激发学生语言学习的兴趣,为学生以后学习英语打下坚实的基础. 相似文献
19.
戴振英 《语数外学习(高中版)》2014,(2):22-22
在教学实践中不难发现学生存在种种不良学习习惯,对英语学习造成很大影响。如课前不预习、上课不动手不动口、合作意识淡薄、课后不巩固、单词边记边忘等,这从侧面反映了学生学习英语的一个兴趣问题、习惯问题和自主意识。另外,在英语学习中,词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响学习者各种语言技能的发展。因此,词汇教学是英语教学中的一个重要环节。然而,目前多数学生词汇量远远没达到《普通高中英语课程标准》要求的3300-4500个词汇的量。这就要求教师要通过平时的词汇教学活动,有意识地向学生渗透词汇学习策略,注重培养学生自主学习的能力,帮助他们养成良好的学习习惯和方法,从而让学生真正掌握住英语词汇,提高英语综合运用能力。 相似文献