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高中新课程实验即将在我省展开，作为一线教师，学习新课标、体验新课程，以积极的心态应对课改实验，势在必行。通过对高中新课标的学刊，对高中生物新课程的转变及在实施高中生物新课稃教学中的对策，有些许体会。 相似文献
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一、提升新课程理念,明确新课程改革目标
学校成立了以校长为组长的课改领导小组，有的放矢地制定了《新课程改革实施步骤与措施》。首先是对全校教师进行新课程培训，聘请专家开设课改实验讲座，进行全员培训。又对参加培训的教师进行了书面测试，增强了教师对新课程改革的紧迫感，提升了广大教师新课程理论认识水平。学校还组织人力编写了《教师新课程改革学习指南》、《计算机培训手册》，使每个教师按照新课程标准的要求，对照和反思，激发参与新课程改革的热情。通过开展新课改公开课、汇报课、引路课、示范课等教学活动，激发了教师参加课程改革的主动性，使教师更新了理念，明确了目标。学校还把课程改革的目标、意义印成宣传单，通过学生发放到家长手中，使学生和学生家长的思想尽早统一到新课程改革卜来。 相似文献
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2007年高考、高招工作的平稳结束，标志着普通高中新课程实验工作在我省顺利地实施了整整一轮。作为全国首批普通高中课改实验区，我省各地区、各学校以先行者的姿态创造性地实施新课程，表叔形成了一套行之有效的推进策略，不仅为全国课改实验提供了成功的案例，也为我省进一步深化课改工作总结出了宝贵经验。在这里，我们集聚来自我省课改一线践行者的做法和思路加以刊发，期望为切实提高下一步新课程实施的质量和提供借鉴。[编者按] 相似文献
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本期“高中新课程”栏目围绕高中历史教学，刊发两篇文章。身处全国首批高中新课程实验区之一的广东省的谢庚平老师，与大家分享了他的课改经验和反思。而在本省尚未进入高中新课程实验的情况下，贵州的邹远航老师主动用新课程理念指导自己的教学，并形成了行之有效的做法。教师们的积极参与，是高中新课程能最终成功实施的重要基石，这两篇支章正让我们看到了这一点。[编者按] 相似文献
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经过两年多的实验，广大教师对新的理念已经认同，也明确了自己在新课程实验中的责任和角色，实验工作也呈现出显著的成效和良好的发展态势。但课改不是做秀，它需要我们扎扎实实地去解决一个个具体问题，要将课程改革的理念在实践中真正得以落实并产生效益，不是一朝一夕就能达到的。为更好地实施新课程改革，吉林省洮南市实验小学本着用高的标准来落实各项工作， 相似文献
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张伟 《中国教育研究与创新》2007,4(6):54-55
新课程实验在我校开展实验已经进行了一轮，三年来，通过领导、教师、学生齐心协力，相互配合，扎实有效的做好课改的各项工作，使我校的课改实验不断推向深入，并取得了阶段性的实验成果，积累、总结、推广了一些成功的经验。新学年，是检验我校第一轮课改实验是否见成效的关键一年。因此，本学年，在课改中要有新思路，实验中要有新举措，教师的教学方式和学生的学习方式上要有新突破。[第一段] 相似文献
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浙江省于2006年秋全面进入高中新课程实验，物理必修教材选用人教版、作为县级教研部门，十分关注新课程实验过程：教师在教学中遇到了什么问题？学生的学习方式有没有初步改变？我们带着疑惑定期走进课堂，进行学科调研和组织相关教学研讨活动，同时向教师们征集新课程实施中遇到的困惑和做法，期末对新课程实施情况进行阶段性评估．现从教师教学的困惑是什么和典型的教学案例分析两个方面来进行探讨．[第一段] 相似文献
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作为课改实验区，教师们进行信息技术教育实验的热情有目共睹。虽说去年9月份才开始进行高中新课程实验，实际上很多教师起步更早。从去年年初就怀揣了新课标、新课标解读，孜孜不倦地学习。暑假，又经几轮新教材培训，教师们对信息技术新课程的实施有了很多的规划。 相似文献
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张俊珍 《山西教育(综合版)》2005,(6):20-21
太原市迎泽区基础教育课程改革实验从2001年启动至今已三年多了,在实践与探索中,课改实验按照预定的计划稳步实施、健康发展,广大教师感受到了新课程带来的巨大变化,课改的良好氛围正在形成。但与此同时,我们也应当清醒地看到,在课改中,新情况、新问题不断涌现,能否解决处理好这些问题和矛盾,将直接影响到课程改革的健康发展和有效推进。一、新课程对教师专业化素质的要求与教师负担过重的矛盾在新课程推进的过程中,教师的专业化素质得到了有效的提升。课改实验把教师带进一个新的天地,教师有了反思意识、问题意识,这是一种可喜的现象。但与… 相似文献
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珠海市金湾区进行新课程实验三年来,克服了许多困难与挫折,提出了符合区情的课改实验指导思想,明确了课改方向与目标,理清了教学理念与课改思路。目前,教师面貌发生很大改变,课堂教学充满生机与活力,教学质量提高较快,走出了一条具有我区特色的课改新路。 相似文献
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基础教育课程改革已经进入第五年了。普通高中新课程实验也在福建全面启动。新课改对教师来说，既是一种严峻的考验，也是一种全新的挑战。新课改的实施，教师是关键。一个教师要适应新课改，就必须要有较强的专业素质、较高的教学技巧和技能。随着高中教育的发展。不但需要教师队伍的数量，而且更为重要的是教师的质量。作为一名高中历史教师。 相似文献
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《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《方案》）已在广东、山东、宁夏、海南4省（区）实验近一年，112万名学生、613万名教师首批进入课改实验，今年还将扩大实验范围。云南省的普高教师新课程通识培训已经启动，我们期望普高新课程在以下六方面有所突破。 相似文献
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如何在有限的条件下．打开课改实验工作的新局面？我们的做法是重新审视和思考当今的教育管理工作．引领教师走进新课程．致力于把学校办成一所名副其实的“教师进修学校”．为教师的专业成长创造机遇．搭建平台．同时也为新课程的顺利实施扫清障碍。 相似文献
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新课程以全新的面貌悄然来到教师面前，做好教师的培训工作，提高其专业水准和教学水平，是搞好新课程改革的基础与前提条件，决定着课改的成败。但是，接受国家、省级培训的教师只能是少数，绝大部分教师接受培训主要落在学校层面。因此，加强校本教师培训，是提高教师专业水准和教学水平的必由之路，对于搞好课改实验具有极其重要的意义。 相似文献
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黄冠新 《福建教育学院学报》2004,(12):39-40
国家新课程改革实验已经开始实施，引起了社会各界的广泛关注。通过各种形式的学习培训，课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵，并逐渐改变着现有的课堂和教学方式。我通过对人教版初中物理新教材和初中物理新课程标准认真学习、仔细研究后，受益匪浅。现在，我想谈谈自己对课改的一些认识。 相似文献
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新课程实验进入我市唯一省级试验区——相山实验区已经近一个学期，然而，实验效果究竟如何?实验区有哪些经验和体会，遇到哪些问题与困惑?作为实验区课改中心教研组成员，最近走访全区六所参加试验的中学，通过听课及与承担课改实验任务的教师座谈，欣喜地看到，随着新课程在实验区的实施，实验教师的观念在逐渐更新，课堂正发生着多年未见的变化，学生家长的观念也在发生着变化。 相似文献
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闫建政 《现代教育管理与教学》2007,(5):62-63
为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。 相似文献