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数形结合是数学教学中重要的思想方法,在教学中教师通过渗透以形助数、以数解形的数学思想方法,可以帮助学生理解数量关系,使复杂问题简单化,无形思路形象化,同时还培养了学生思维的灵活性,提高了学生的思维能力,提升了学生的数学素养。下面,笔者结合教学实践,就数形结合思想在小学数学教学中的渗透,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数形结合的实质就是有效将直观图形与数学语言相结合,令形象思维与抽象思维相融合,从而通过数形转化以及图形认识培养学生的形象性思维,进而使得复杂的数学问题变的简单化,抽象的数学问题趋向于具体化。可以说,数形结合能扬数之长,取形之优,使得数形珠联璧合、相映生辉。因此初中数学教学过程中,教师要适时渗透数形结合思想,从而使得学生有效运用数形结合思想解决相关的数学问题。 相似文献
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数形结合思想是一种通过数量关系和空间形式相互转化来分析数学问题、解决数学问题的思想方法。在小学数学课堂中,落实数形结合思想方法的渗透教学对提高学生数学认知效果,提高学生数学学习能力有着重要意义。教师要适应小学生独特的心理认知特点,遵循学生身心成长的客观规律,采取多元化的渗透手段和演绎方式,引导学生正确认识数形结合思想的学习价值和应用方法。 相似文献
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刘化园 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
数学思想是帮助学生理解数学、学习数学的重要组成部分。在初中数学教学的过程中,教师要注重数学思想的有效渗透,以更好地让学生养成科学的思维态度,具备灵活的数学学习能力。现以数形结合思想为例,从数形结合思想的基本意义出发,浅谈在初中数学中引入数形结合思想的重要价值和相关教学策略。 相似文献
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数形结合在教学及生产生活实践中有着广泛应用,应用这一重要的方法,诸多数学问题得到了解决。数形结合是初中数学学习过程中一个重要的数学思想,作为培养学生数学能力最重要的一个环节,它贯穿于教学始终。初中数学教学中主要研究两类对象,即数和形。它们既相互独立,又相互渗透,是一种相互依存的关系,因而数形结合的思想是研究数学问题的一种十分重要的思想。在初中数学教学中,如果教师能够有效运用数形结合的思想进行教学,就可以有效激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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初中数学教学不仅可以培养学生的数学思维,更能全方位提高学生的个人能力,让学生在生活中灵活运用数学知识。数形结合思想是数学教学中一种重要的教学思想,教师可以通过数形结合的授课形式培养学生的创新能力及自主学习能力。本文将对数形结合思想作简要概述,并探讨其在初中数学教学中的渗透应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数形结合在数学教学中是一种重要的教学思维,小学生年龄偏小,正是形成数学思维的关键时期,所以在小学教学中教师需要重视数形结合思想的应用,合理地渗透数形结合思想,培养学生的数学逻辑思维意识,促进学生的智力发育。保证学生通过教学可以更加全面地发展。 相似文献
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随着新课改的推进,数学思想方法方面的教学得到教师的重视。数学的思想方法是数学这门科学的精髓,可以让人通过它领会到数学的本质,并且从数学的角度思考和解决问题。而数形结合是一种数学思想,在数学知识和解题方式上,都有进一步深化。数形结合贯穿了初中数学的两条主线,即"数"和"形"。倘若教师在初中数学教学中贯穿数形结合的方法,引导学生形成数形结合的思考直觉,则有助于学生培养良好的数学思维和解题思路。本文从数形结合的教学策略、数形结合在数学问题解决中的应用及数形结合教学的启示三方面进行阐述。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
数形结合思想主要是依据对应的数和形来实现数形之间的转换,在小学数学教学中使用数形结合思想可以帮助学生走出解题误区,培养学生的创新思维和严谨的数学作风。浅谈小学数学教学中数形结合思想的全面渗透策略,并提出建议。 相似文献
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叶建红 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(3):315-317,324
在中职数学教学中适时渗透数形结合思想,对学生理解和解决数学问题有很大益处.阐述了数形结合思想的地位和重要性,以及中职数学教材中数形结合的相关知识点,详述了如何实现数形结合的实践教学,以及相应的数形结合实例. 相似文献
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周倩倩 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):134-136
数形结合思想是一种研究数形之间对应关系的数学思想．将数形结合思想渗透进小学数学课程教学当中，对于提升学生的认知水平、提高学生学习效率有着积极意义．文章说明了数形结合思想的内涵，同时结合小学数学具体教学案例对数形结合思想的渗透策略展开研究，指出教师可以通过认真研读教材找准思想渗透切入点、优化教学方法组织思想渗透教学活动、布置作业巩固思想渗透成效等策略在小学数学教学中渗透数形结合思想． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
对小学数学教学来说,有效地渗透数形结合思想有着不可忽视的现实意义,在核心素养的背景下,要求培养学生自身的综合实力。小学是整个教育的基础阶段,在这个阶段除了传授给学生基础的数学知识以外,还要重视培养学生的数学能力及数学思维。对小学数学教师而言,如何利用数形结合思想开展数学教学,提升学生数学核心素养,是当前重要的研究课题。首先阐述了数形结合思想在小学数学教育中渗透的意义,之后对如何开展小学数学数形结合思想的渗透做了分步分析,希望可以给大家带来一点帮助。 相似文献
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严淑君 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
在素质教育的要求下,初中数学教学中需要以培养学生的数学思维、帮助其掌握数学思想方法为中心,提升学生的综合能力。而数形结合思想是初中学习数学过程中必须要掌握的学习方式,只有用数学思维去解决实际问题,才能让学生了解数学学习的价值。数形结合思想渗透于所有的数学知识中,也是教师教学中必须要应用的方法,是学生学习数学时要掌握的技巧,是提升其数学素养的重要内容。基于此,本文就数形结合思想应用的价值进行了简单分析,并对其在初中数学教学中应用的策略进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数形结合思想作为传统的数学教学方法,但是却也一直被教师以及学生忽略,所以针对这一现象,在实际的教学活动中教师要注重让学生通过数形结合思想充分灵活运用所学的数学知识,更加直观地掌握数学的相关知识点。结合小学数学中的实践教学,对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了研究。 相似文献
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数形结合思想是中学数学中四种重要的数学思想方法之一,它是指根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数含义,又揭示其几何意义,使数量关系和几何形式巧妙、和谐地结合起来,并充分利用这种"结合",寻求解题思路,使问题得以解决。实践证明,适时应用数形结合思想,"以形助数,以数解形",可以使复杂问题简单化,使抽象问题形象化,拓宽了学生的解题思路,降低了学生的理解难度,对提高学生的学习效率起到了积极的促进作用。因此,教学中教师要重视数形结合思想的重要性,并将之渗透进每一个教学环节中。下面,笔者就数形结合思想的应用,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在高中数学教学中不仅要重视对学生知识的传授,还要注重对学生数学思想的渗透,数学思想不仅有助于学生更好地理解数学知识,还可以有效提升学生的思维,为此,教师要有意识地为学生渗透数学思想。主要研究了数形结合在高中数学教学中的价值渗透,分析了数形结合在高中数学教学中应用的意义,并提出了几点数形结合思想在高中数学中渗透的具体措施。 相似文献