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谢晓峰 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
高职学生社会责任感的培养对能否成为有利于社会发展的人才、社会主义事业建设的主力军有重大意义。目前对高职学生社会责任感的现状评价不一。以个人责任感、他人责任感、全社会责任感和培养途径为内容,在2013年对浙江6所在杭职业院校650名学生进行调查,对调查结果进行初步分析,从自我责任感方面、他人责任感方面、全社会责任感方面和对高职学生社会责任感总体评价四个方面进行初步统计和分析。 相似文献
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“北京市高职学生社会责任感研究”课题组对北京市高职学生的社会责任感现状进行了问卷调查,分析了对本次问卷调查相关统计数据及北京市高职学生社会责任感存在的问题,并在此基础上深入研究、探索了高职学生社会责任感的培养目标、方法、途径与评价措施,旨在构建科学、合理的高职院校学生社会责任感培养模式。 相似文献
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邓洞天 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
在当前多种不利因素的作用下,高职学生的社会责任感趋于弱化。对此,高职院校应以思想政治理论课为主渠道,明确培养高职学生社会责任感具体内容,注重应用具有实效性的方法,加强对高职学生社会责任感的培养。 相似文献
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如何培养高职院校学生的社会责任感是当今高职教育和社会关注的焦点。本文具体从家庭、社会、学校和大学生自身四个方面对高职院校学生社会责任感培养途径进行分析探讨。 相似文献
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社会背景不同所定义的社会责任感也不同,核心价值观的自觉践行是我国现阶段社会成员的社会责任感。当前,以社会主义核心价值观引领高职生责任感的培养尤其必要和重要。文章在分析高职学生责任感现状的基础上,探索了社会主义核心价值观引领下高职生责任感的培养路径。 相似文献
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高职学生是构建和谐社会的重要力量之一,对于他们的社会责任感的培养教育工作应当引起各高职院校和老师的重视。本文首先对高职学生社会责任感与和谐社会建设之间的关系进行分析,其次再探讨当前高职学生在建立社会责任感方面的现实状况,最后再对如何增强高职学生的社会责任感进行探讨。 相似文献
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社会责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任,高职写作教学可以在培养学生社会责任感方面发挥重要作用。针对高职学生的特点,教师可以通过情感渗透、社会教育等多方面培养学生自觉承担起对他人和社会的责任。 相似文献
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面对目前高职院校学生社会责任感淡薄的现状,应加强高职学生思想道德教育,培养高职学生正确的价值理想,组织学生参加社会实践活动,构建社会、学校、家庭相结合的教育机制。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2020,(3):34-39
青年学生责任感的培养是完成立德树人根本任务的关键环节。新时代高职大学生社会责任感总体是积极向上的,但仍有部分高职大学生社会责任感不强,存在知行不一、甚至是知行倒挂的现象,通过对杭州市某高职院校大学生社会责任感现状进行实证研究,为提升高职院校大学生社会责任感提出相关建议,进而探索通过打造"责任认知-情感认同-行为实践"一体化链条,进一步提升大学生责任感的实效性、持久性。 相似文献
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在对海南五所高职院校学生进行调查问卷的基础上,对高职学生的社会责任感现状进行了分析。高职学生虽然具备基本的社会责任意识,但往往认识与行动脱节,所具备的社会责任感还停留在认识和理论层面。本文就此提出了加强高职学生社会责任感教育的对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
学生核心素养的培养,就是要在教学过程中帮助学生建立起能够满足自身与社会发展的品格和能力。高职生物学科课程包含了对学生的理性思维、生命观念、科学探索精神和社会责任感的培养。在高职生物教学中加强核心素养的教育,不仅能提升学生自主发展、实践与创新的能力,而且能将核心素养培养落到学科教育的实处,有效推动学生的全面成长,推动国家发展和进步。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
高职学生的社会责任感直接影响其遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度,是构建社会主义和谐社会的关键。因此,要把握好高职学生社会责任感的认识与表现,分析高职学生特点及其社会责任感淡化的原因,找出有效提高学生社会责任感的方法。 相似文献
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责任感是大学生应具备的首要素质。由于受各种因素影响,目前高职院校学生在一定程度上存在着社会责任感缺失的问题。找出高职思政课在学生责任感培养方面的不足,有针对性地以责任感培养为切入点探讨思政课的教学改革,是适应当前高职院校加强内涵建设的迫切需要。研究分析了创设模式—构建体系—转变方式—深化实践—评价效果的改革路径,采取相应的策略来推进高职思政课的改革。 相似文献
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孙爱军 《中国教育技术装备》2010,(15):79-80
形势与政策课的根本任务就在于提高学生的思想政治素质,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。因此,高职院校在德育工作中,要适应国内外形势的发展和变化,针对学生的思想实际,加强对学生的形势与政策教育。这对于提高高职生的思想政治觉悟,增强社会责任感,促进他们成长成才都具有重要的意义。 相似文献
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高职学生作为未来的职业高技能人才,更需要丰富的专业知识、熟练的职业技能、强烈的职业责任感和健康向上的心理品质。培养高职学生的素质不能只依靠课堂教学和社会实践,还要依托高职院校的管理工作,通过服务育人和管理育人推进高职学生综合素质培养。 相似文献
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李怡双 《长江工程职业技术学院学报》2011,(4):84-85
针对大多高职院校的乒乓球教学存在着忽视学生综合能力的培养、教学中缺乏针对性、实效性等问题,提出高职院校乒乓球教学应根据学校实际创造优良教学环境,树立“面向社会,健康第一”的思想,开展时尚、休闲、实用性的教学内容,培养高职院校学生社会责任感、表现力与创造能力,促进学生个性全面发展,以适应时代发展对人才培养的需求,为学生终身体育锻炼奠定良好的基础。 相似文献