共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2.
在初中道德与法治课堂的教学过程中,教师要适当运用微课视频的资源,激发学生的学习兴趣和积极性,创造一个更加形象的教学情境,引导学生能够主动地进行学习、探究和思考,适当地拓展、延伸课堂,确保教学效果能够实现最大化。本文就简要的分析了初中道德与法治课程的微视频教学。 相似文献
3.
在新课改背景下,学生是课堂教学的主体,课堂教学更加注重学生自主、全面发展。所以,在初中道德与法治课程教学中,教师要树立以人为本的教育理念,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,采用多样化的教学内容和教学方式,鼓励学生开展自主、合作、探究学习,提高学生学习兴趣,为初中道德与法治教学改革开辟一条全新的道路。文章先分析树立以人为本理念的重要性,再阐述以人为本理念下的初中道德与法治教学改革策略。 相似文献
4.
《考试周刊》2021,(66):166-168
随着新课程的不断改革,在现阶段的初中道德与法治教学活动中,需要教师能够采取先进的教学理念和方式,全面加强基础知识的教学,综合相应的教学内容,不断提高学生的学习能力。作为学生学习的关键时期,在初中这一阶段,教师要帮助学生加强各学科知识的学习,同时加强道德与法治教学,使得学生能够形成正确的道德价值观念,有效促进学生个人发展。新课程改革对初中道德与法治教学提出了更高的要求,教师要结合相应的教学内容和学生的实际状况,从不同的方面入手,帮助学生加强知识的学习,使得学生形成良好的情感态度,不断强化学生的学习意识,构建高效的道德与法治课堂。基于此,本次研究结合初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,积极响应课改的要求,加强课堂教学效果,有效提升初中道德与法治教学的质量和水平。 相似文献
5.
金燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
互联网教学作为一种新兴的教学模式,逐渐被引入现代课堂。在互联网技术的支持下,教师可以利用图像、声音、视频等辅助教学,带给学生全新的学习体验。初中道德与法治对于许多学生来说有一定的难度,在互联网技术飞速发展的情况下,初中道德与法治教师应该运用互联网辅助课堂教学。笔者在总结前人互联网道德与法治教学经验的基础上,结合自身的道德与法治课堂教学实践,分析了初中道德与法治课堂教学中的一些问题,并提出了基于互联网背景下初中道德与法治课堂教学的策略,希望本文能给道德与法治教师提供一定的参考。 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段初中教育教学过程中对于道德与法治课教学的重视程度越来越高,在初中道德与法治课教学过程中创新教学模式,提升学生的自主学习能力及学习兴趣属于现阶段热议的话题。互动式教学模式属于当前运用较为广泛的教学模式之一,为了分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,针对现阶段初中道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析。 相似文献
8.
初中道德与法治课程是义务教育阶段课程体系的重要组成部分,而高质量的道德与法治课堂教学能有效引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。信息技术以互联网、多媒体等为依托,具有直观性、便捷性、丰富性等特点。在初中道德与法治教学中,教师借助信息技术教学,可以强化课前预习,优化课堂导入,帮助学生突破重难点,提供个性化学习平台,帮助学生巩固复习效果,从而丰富课堂教学素材,创建轻松愉悦的课堂氛围,具有激发学生学习兴趣、培养学生学科素养等优势,能够有效提升初中道德与法治课堂教学质量。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
如今,在初中教育中,道德与法治课程属于一门不可或缺的学科。在实际课堂教学中引入道德与法治教学,不但能够进一步强化学生的人文素养以及道德水平,还能使学生在学习中逐渐形成较强的法治意识。同时重点增强学生学习的自主性,是现阶段中学教学中进行道德与法治教学的一个关键性目标。为此,以道德与法治教学中初中生学习主动性培养为主要阐述点进行分析总结。 相似文献
10.
《考试周刊》2021,(23):101-102
新课程改革对初中道德与法治教学活动提出了更高的要求,为了提升课堂教学的整体质量,教师要结合相应的道德与法治教学内容,带领学生加强思考和探究,有效提升学生的思维能力和思维品质,强化学生的道德与法治学习意识。由于受到众多客观因素的影响,初中道德与法治教学的整体质量得不到有效保障,不利于提高学生的综合素质和道德品质。基于此,文章就结合初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,探究思维导图的应用价值。通过有效的研究讨论,在后期的教学活动中加强思维导图的应用,在提升课堂教学质量的同时,加强培养学生的学科素养,促进学生个人发展,为初中道德与法治教学活动提供有效参考。 相似文献
12.
黄美钦 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):160-162
随着教育的不断发展和改革,教学评价已经成为教育改革中的重要环节。在初中道德与法治课堂教学中,即时反馈是评价学生学习成效和促进其成长的关键,即时反馈也能够促进教师及时反思和改进教学方式,提高教学实效。本文先提出初中道德与法治课程教学评价存在的问题,进而就初中道德与法治课堂教学评价即时反馈的价值和对策展开详细分析,以供参考。 相似文献
13.
14.
在初中道德与法治课程中,注重对学生进行时事教育的渗透,不仅可以开阔学生眼界,还能提高实际课堂教学效果,推动学生全面发展。然而联系实际发现,时事教育在初中道德与法治教学中的渗透还不够,因此,教师要积极转变传统教学观念,加强时事教育在教学中的有效渗透,进一步激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。基于此,本文对初中道德与法治课程中时事教育的作用与开展进行分析。 相似文献
15.
根据初中道德与法治新课标的要求,教师需要让学生的体验式学习得到落实,并引导学生在贴近生活教学情境下,结合实际经验和个人学习感受,不断启发初中道德与法治思维,进一步深入感受和深入思考初中道德与法治的运用方式。传统初中道德与法治教学受到了多种因素的制约,教师需要引导学生在体验式学习中更好地培养初中道德与法治综合学习素养。基于此,本文主要研究了如何在初中道德与法治教学中应用体验式教学法,让学生的体验式学习真实发生,从而改变传统的单一知识传授模式,提升学生的初中道德与法治学习情感培养,使其形成良好的思想态度和价值观念。 相似文献
16.
初中《道德与法治》课程的开放性较强,与时事热点存在紧密的联系。初中生好奇心强烈,对周围发生的新鲜事物充满了好奇心。将新闻搬入课堂,将时事热点融入道德与法治课堂教学中,能够激发学生的学习热情,引发其思考并能引以为戒,促进课堂教学质量的提升,塑造学生良好的"三观"。基于此,本文结合具体教学实例,首先阐释了初中道德与法治教学中整合时事热点内容的重要意义,其次分析了道德与法治课教学中选择时事热点的策略,最后提出了如何将时事热点有效融入初中道德与法治教学的具体方法,以期能赋予初中《道德与法治》课堂满满的时代气息,提高学生的学习效果,创建优质课堂。 相似文献
17.
18.
《中学政治教学参考》2020,(18)
科学合理地利用肢体语言辅助课堂教学,有利于增进师生情感,提升初中学生学习的兴趣,更好地实现教学三维目标,提高课堂教学效果。本文通过阐述肢体语言的地位和作用,分析肢体语言在初中道德与法治课教学的应用现状,提出教师在初中道德与法治课教学中的原则及策略。 相似文献
19.
张歆莹 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):138-140
合作式学习模式是初中道德与法治教学中践行素质教育的切入点,结合当代社会对人才的需求,以及人本理念的践行,教师需要积极转变课堂教学理念,优化教学模式,让学生学习主体地位得到尊重的同时,教学活动中有效激活学生的人生经验和道德认知,使课堂所学的理论知识转化为学生的道德品质。文章简述合作式学习在初中道德与法治教学中运用的必要性,并多维度探究合作式学习模式优化课堂教学的具体途径,旨在提高学生的综合素养。 相似文献
20.
随着教育教学工作的不断推进和新课改的不断完善,初中阶段道德与法治教学显得尤为重要。教师要对课堂教学进行有针对性的调整,优化教学环节,在教学过程中渗透社会主义核心价值理念,以此激发学生学习道德与法治的热情,提升学生的道德品质和素质修养,实现课堂教学的大丰收。 相似文献