共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
综合实践活动是《九年义务教育课程计划(实验稿)》所规定的必修课程,自小学3年级起开设。当前课程改革省级实验区正在启动。能否正确实施这门课程,课程资源开发尤其重要。课程离不开教育资源,综合实践活动必修课的课程资源开发是能否把课程开好的关键。传统的观念认为,课程的教育资源就是编写好了的教材, 相似文献
2.
3.
课程资源与课程实施有着密切地联系,小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程更需要进行课程资源开发。围绕小学综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发小学综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行小学综合实践活动课程资源开发提供思路。对教师的多级和多元培训、激励机制的建立、多层次和交互式管理库的建设、社会网络系统的形成等方面进行了探索,旨在寻求综合实践活动课程资源开发与利用的有效途径。 相似文献
4.
5.
池毓晨 《福建教育学院学报》2008,(9):91-92
农村学校科技教育资源,不是匮乏,而是由于农村教师缺乏开发科教教育资源的意识、策略及有效途径。综合实践活动课程的资源管理模式、综合实践活动课程资源的开发途径和综合实践活动课程所倡导的研究性学习等基本理念可供农村学校解决科教教育资源不足之处。 相似文献
6.
综合实践活动课程开设,为课程的综合创造了条件。然而新兴城区小学没有深厚的人文资源,也没有值得炫耀的综合课程资源。对城区综合实践活动的开发与实施带来了诸多的困难。本问以社区为综合实践活动资源的开发对象,开发身边社区、周边社区直到大社区方面进行了一定的探索,同时也希望能引发您对城区小学开设实践活动课程的一些思考。 相似文献
7.
我校是一所农村中心小学。在开设综合实践活动课程时,我们充分发挥农村小学的优势,注意整合、利用校内外的教育资源,激发学生的参与热情,边实践边摸索,及时改进操作方法,注重总结经验,取得了较好的成效。我们的具体做法是:(一)注重整合课程资源,提高学习资源的使用效率注重对课程资源的整合是突出综合实践活动“综合 相似文献
8.
潮汕地区历史文化资源丰富,改革开放以来,又形成了以侨乡特色和海洋特色为主要特点的地方文化和经济。由此,调查、研究、分析、开发和引进潮汕教育资源,确保初中综合实践活动课程和高中选修Ⅱ的顺利开设,构建有地方特色的、有利于学生进行课程选择的地方、校本课程,是课程改革的需要,具有明显的现实意义和实践价值。二年来,我区以开展综合实践活动课程的专题实践性研究为突破口,充分挖掘社区课程资源,鼓励学生亲历实践、深度探究,引导教师深入开发潮汕教育资源,积极构建地方课程,形成了符合我区实际的实践活动特色。下面浅谈二年来开展潮汕教育资源,积极构建地方课程的一些探索与思考。一、关于开发潮汕教育资源与积极构建地方课程的探索与实践新课程启动以来,初中综合实践活动课程及高中选修Ⅱ(地方课程)的教学内容只有依靠开发地方课程资源来解决,不进行地方教育资源的开发引进,就无法实施课程。经过不断的学习和实践,我们认识到:开发地方课程资源和校本课程,要采用活动形态,开展对地方课程资源的调查、分析、引进工作,通过研究整理,给教师提供一些参考性方案,共同构建地方、校本课程资源库。二年来,我们进行了以下的探索和实践。1.以开展综合实践活动课程的研究为破口,... 相似文献
9.
目前小学综合实践活动课实施中,师生对综合实践活动课的认识存在一定偏差,实际教学中对学生个体差异重视不够,综合实践活动课的组织、管理还有待改进。小学要有效实施综合实践活动课,就要提高教师对课程的认识,从组织管理方面探讨与其他教育活动结合的有效途径,学校、家庭、社区教育紧密结合,充分利用各种课程资源。 相似文献
10.
综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的结构性突破,小学综合实践活动课程的实施在某种程度上决定着小学课程改革的顺利推进。从人的因素来看,教师、学生及师生关系是影响综合实践活动课程实施的重要因素。本文对小学综合实践活动课程实施中的学生与教师的表现及师生关系尝试性地进行了评价,旨在提高教师对综合实践活动课程的开发能力与水平,推进小学综合实践活动课程的顺利施行。 相似文献
11.
目前小学综合实践活动实施过程在课程理解、教学方式、课程管理和课程评价方面存在着诸多问题.多元智能理论在校本课程开发、课程资源选择、教学方式运用和课程评价等方面对小学综合实践活动的开展提供了许多有益启示. 相似文献
12.
目前小学综合实践活动实施过程在课程理解、教学方式、课程管理和课程评价方面存在着诸多问题。多元智能理论在校本课程开发、课程资源选择、教学方式运用和课程评价等方面对小学综合实践活动的开展提供了许多有益启示。 相似文献
13.
那仁图雅 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):138-140
综合实践活动课程是新课程改革的重要举措,是基础教育阶段的必修课。本研究以问卷调查的方式对内蒙古地区十一个盟市的蒙语授课小学班主任做的调查分析。从市区、旗县、苏木等三个层次分析了蒙古族小学综合实践活动课程实施的现状、存在的问题并探讨改进对策。内蒙古地区综合实践活动课程实施现状并不乐观,从对该课程的认识、重视程度、教师素质、开发课程资源等方面都存在问题。需要加强培训来提高教师的素质、因地制宜的开发课程资源,来提高综合实践活动课程的有效实施。 相似文献
14.
综合实践活动课程对提高学生的创新能力和综合实践能力具有非常重要的意义。然而,我国农村小学综合实践活动课程的实施还存在不少问题和困惑,经费不足、资源不够、师资缺乏、课程设置不合理等问题相当突出。笔者采用问卷调查和访谈等方式,比较深入地了解了湖北省农村小学综合实践活动课程的实施现状,分析了困境之间的联系,提出了一些对策。 相似文献
15.
课程实施是把某项课程改革付诸实践的过程,其焦点是实施中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。小学综合实践活动课程实施,就是将综合实践活动的指导计划付诸实践的具体过程。课程评价是以一定的方法、途径,对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。对小学综合实践活动课程实施的评价主要有两个成分:影响小学综合实践活动课程实施的因素及对因素的评价;小学综合实践活动课程的学习和其他结果。小学综合实践活动课程的实施是否能达到其教育目的,学生是最为关键的因素。综合实践活动是体验课程,具有体验性,这一… 相似文献
16.
本文以农村小学综合实践活动课程的有效实施为着眼点,从组织制度落实、资源挖掘、实施操作、课题引领等方面对综合实践活动课程进行了探索和实践,丰富了学校的内涵,促进了学校的和谐、全面发展。 相似文献
17.
李海梅 《教学管理与教育研究》2023,(12):122-124
项目化学习的指向性较为明晰,教师基于项目化学习对小学综合实践活动课程的内容进行设计、安排,能使学生在学习过程中更为清晰地完成学习任务。小学综合实践活动的课程资源可以从多元化途径来获取,项目化学习任务通过小组合作等方式可让学生获得生动的学习感受与认识。文章将以小学综合实践活动课程的项目化学习设计及应用作为切入点,挖掘课程推进新模式,以期更好地推动小学综合实践活动课程的实施。 相似文献
18.
孙砺 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):120-121
综合实践活动课程实施环境,领导重视是搞好综合实践活动学科的关键;其次,教师是课程改革的主力军;再次,逐渐形成对综合实践活动课程的评价体系;最后是开发多种教育资源,拓展课程改革实施空间。 相似文献
19.
20.
正综合实践活动是新课程改革的一大亮点,也成为了我校追求"绿色生活教育"之梦的突破口。根据综合实践活动课程资源自主开发,体现地方特色、校本特色,课程实施体现实践性、探究性的特点,学校将所地处的虞山作为学生开展综合实践活动的大课堂,将虞山文化的教育功能进行开发利用,从而优化了我校综合实践活动课程的实施。一、优化综合实践活动课程的内容"十里青山半入城",常熟虞山,人杰地灵。丰富的自然资源,深厚的人文底蕴,使我校有着得天独厚的教育资源。地域 相似文献