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“摇啊摇，摇到外婆桥……”这熟悉的旋律曾伴随多少儿童进入梦乡，度过难忘的童年，以至于成年后都难以忘怀。正是儿歌那有节奏的韵律，浅显易懂的歌词，给无数儿童带来欢乐。我接任一年级班主任工作后．从儿歌中受到启发，把需要教育学生的内容用儿歌形式代替简单的说教，引导学生反复诵读，稍加讲解，学生就能理解，并能模仿儿歌的内容去做。[第一段] 相似文献
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庄大伟 《中学生读写(初中)》2002,(11)
“摇呀摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝……”可以说,我们最早接触到的文学样式是诗歌(儿歌)。我们从儿歌里尝到了文学的甜蜜芬芳。音调、节奏、长短疾徐构成的优美感觉,正是诗歌的魅力所存。 相似文献
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吴丹 《小作家选刊(小学)》2007,(4)
幼小的时候,我是在外婆怀里长大的。每当我像发了疯的小狮子睡不着哭闹时,外婆总是唱起那动听的儿歌:“摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥……”当这首儿歌萦绕在我耳畔时,我一下子就变成了温顺的小绵羊,躺在外婆的怀里,美美地进入了梦乡。也只有此时,外婆才能有空忙点农活。三四岁时,我仍离不开外婆,更离不开外婆的那首儿歌。听外婆讲,那时的我可调皮呢,常常在半夜里哭闹,要不就是说肚子饿了,使她无 相似文献
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东思嘉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(3)
“摇啊摇,摇到外婆桥……”吟着这熟悉的儿歌,我仿佛又回到了与外婆在一起时那单纯而幸福的童年……小时候,爸爸妈妈工作忙,我没人照看,便被送到了外婆家。外婆有六个孙儿,我的大 相似文献
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儿歌是以低幼儿童为主要接受对象,具有民歌风味的简短诗歌.它篇幅短小,内容浅显,特别重视节奏、声韵的美感,文字流利自然,内容活泼生动、情趣盎然,是儿童非常喜欢的一种文学形式.正确把握儿歌的特点,利用儿歌进行拼音教学,能起到事半功倍的效果. 相似文献
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马全霞 《启蒙(3-7岁)》2005,(4)
摇啊摇游戏玩法:妈妈在床上盘腿坐好,一边抱着宝宝,一边说儿歌:“摇啊摇,摇啊摇,我的宝宝坐起来。摇啊摇,摇啊摇,我的宝宝躺下来。摇啊摇,摇啊摇,我的宝宝站起来。”妈妈可根据儿歌内容让宝宝变换不同的姿势。游戏目的:⒈通过做游戏,训练宝宝坐、站的能力。⒉让宝宝学习听懂大人的要求,并配合大人做出不同的动作,训练宝宝的反应能力。⒊增进宝宝和父母之间的感情。游戏玩法:爸爸妈妈把手绢叠成小老鼠的样子,并系上绳子。可先教宝宝模仿猫和老鼠的叫声,然后爸爸妈妈拉着“老鼠”在前面跑,让“小花猫”(宝宝)在后面追。游戏目的:⒈在游戏中增… 相似文献
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【设计依据】
“摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕，宝宝吃了哈哈笑……”童谣大多是通过口转面授的，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物。童谣简短精炼，形式活泼，琅琅上口，充满童趣的天真、淳朴，它的内容除反映生活外，大多与游戏有关。立足小学生实际，本设计先是让学生念童谣，而后调动学生的知识、生活经验，抄录童谣，编写童谣，从中体会童谣带来的乐趣。 相似文献
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小学低年级语文教材中安排了大量的儿歌,为儿童语言的发展提供了广阔的天地。我在教学儿歌时,根据儿歌语言的特点和儿童语言发展的规律,在儿歌与儿童语言之间、师生之间、学生之间、师生与教学手段之间架设一座座立体交叉的情感桥梁,让儿童在“情”中发展语言,获得了很好的教学效果。 相似文献
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叶洁芸 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):93
汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具,是第一学段语文教学的重要内容。随着学前教育的普及,家长对学前儿童的教育的重视,入学前大多数的孩子或多或少的学习了汉语拼音。如果拼音教学无法满足入学儿童已有的学情,仍然按照传统的教学进行,必会抿灭儿童学龄前期孕育的求知欲,错过语文学习兴趣最佳启蒙时间。以“儿歌”为主线来构建拼音教学,就是利用学生喜闻乐见、易于诵读的“儿歌”为载体,来设计拼音教学的教学板块,利用儿歌来听读拼音、巩固拼音、认读汉字、 相似文献
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《四季》是一首儿歌.作者通过对四季代表性事物的描述,向儿童展现了春、夏、秋、冬不同的景色.儿歌采用拟人化的手法,语言亲切、生动,再配上形象优美的插图,有利于激发学生的学习兴趣,初步培养美读课文的能力,并让学生在观察、想象中去创造.在执教过程中,四个版块的设想符合学生学习的身心需要,较好地体现了新课程的理念.…… 相似文献
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朱辉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):60
伟大的人民教育家陶行知先生曾提出"行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成".创新教育更需要教师的创新教学方式,学生在创新型的教学模式下学习,熏陶,他的创造力才能被挖掘.陶行知先生还说过:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来."所以,我们要用创新的教学方式潜移默化地培养学生的创新意识.根据小学儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久的心理特点,通过编排一些简短、内容浅显的、朗朗上口的儿歌,则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解.儿歌中蕴藏着数学的规律和要求,这一特殊性,让儿歌和数学教 相似文献
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儿歌是一种形式短小、结构简单、内容浅显、思想单纯的“歌谣体”诗歌,深受儿童喜爱。小学低年级的语文教材中,儿歌所占比重大,它既是用来学习拼音、识字的一种媒介,也是学生学习语言、积累阅读经验的重要课程资源。然而,在实际教学中有些教师简单化对待儿歌教学,影响了教学实效性。本文根据儿歌的特点和自身教学经验,对小学低年级语文课中的儿歌教学策略进行了简要分析。 相似文献
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钢琴弹唱是目前我国高职学前教育专业中的重要内容,也可以说是学前教育专业钢琴教学真正的核心.我国现存的儿童歌曲作品的数量与种类繁多、作品多样化,这些儿歌作品也正是为学前儿童量身打造的音乐艺术形式,成为学前音乐教育的骨干支柱.学前教育专业学生面对不同类型的儿歌作品时,需要拥有正确的理解与分析能力,可以自主进行正确的和声运用... 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(6)
“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。”“我在马路边,捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边。”……曾几何时,一首首耳熟能详的儿歌,伴随一代代中国人度过了快乐的童年时光。近年来,我国每年能创作出1000多首儿童歌曲。然而,在各地许多小学、幼儿园“00后”“10后”孩子的生活中,儿歌的“阵地”却越变越小。除《别看我只是一只羊》等少数几首外,大多数儿歌传唱度不高,甚至“养在深闺人未识”。 相似文献
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著名儿歌作家冬木曾在一本儿歌的前言中说过:“儿歌是用艺术手段潜移默化地对儿童进行启蒙教育的有力工具。”在小学思想品德课教学的总结归纳环节中,编写儿歌让学生朗读,不仅可以使学生学习紧张的思绪稍加放松,更重要的是能收到画龙点睛的效果,编写和运用儿歌进行思想品德课教学中,应注意以下两点: 一、应以大纲和教材为依据,做到立意准确,语言生动儿歌应是对一节思想品德课教学目的的概括,对施教内容精华的提炼。它能使受教育者的道德认识得以提高,能对其行为进行明确导向。因此,编 相似文献
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一天,我教了小朋友们一首儿歌:“红旗飘,树枝摇,草低头,花弯腰……我知道,风来了。”小朋友们熟悉这首儿歌后,我就说:“你们看这位小女孩多聪明,她看到这些现象,就知道风来了。请问小朋友们,当你看到什么情况就知道风来了?”按我的思路,小朋友们只要能回答出儿歌中的某一 相似文献