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"主体参与型"课堂教学是新型的课堂教学模式,它能创造和谐融洽的课堂教学环境,培养学生的参与意识,塑造学生的主体人格,指导学生学会学习,体现学生的主体地位,引导学生小组合作参与学习,促进学生学习的成功,并激发学生进一步学习的愿望。 相似文献
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为切实开发学生学习数学的潜能,引导学生形成爱学习、会学习的良好品质,并逐步成为主动认知的主体,教师在转变教育教学观念的同时要切实转变教学行为,一方面,备课时要实现由过去关注"怎么教"向新课程下关注"怎么学"转变,另一方面,课堂教学要以"培养兴趣"为切入点;以"学生活动"为着眼点;以"培养能力"为落脚点;把"培养学生的主动参与"作为课堂教学的主旋律;把"引导学生形成爱学习、会学习的良好品质并逐步成为主动认知的主体"作为课堂教学的主旨. 相似文献
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曹雷国 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
一、"以学为主"课堂教学的内涵、结构和原则
(一)"以学为主"的课堂教学的内涵"
以学为主"课堂教学是以主体教育思想为指导,在教师的引导下,以学生作为主体参与教学过程为特点,以培养学生的主体意识与能力,促进学生的学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动. 相似文献
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吴丽丰 《学生之友(小学版)》2013,(2):60-60
数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力,勇于创新的主体意识,促进学生主体性发展。要实现数学教育的育人口的,关键在于优化数学课堂教学,引导学生主动参与数学学习活动。课堂教学是素质教育的主渠道。学习归根结底是学生自己内部的活动,学生是学习的主体,学生的发展在很大程度。取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。下面试谈个人的一些尝试和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程标准下,小学语文教学中要激发学生的学习积极性和主动性,在课堂教学中保证学生的主体地位,促进学生的学习能力得到提高。主要分析了小学语文教学中引导学生主体参与的几点策略。 相似文献
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所谓“参与”,即学生在教师的积极引导下,围绕预期的教学目标,主动进行学习,实施教师所设计的一系列教学活动状态。课堂教学是一种教师的教和学生的学共同组成的多边、互动活动,以学生为主体,教师为主导,促进学生主动参与课堂教学,要求教师的教要面向全体学生,学生的学要全过程参与。在当前的中学英语课堂教学过程中, 相似文献
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朱满寿 《福建基础教育研究》2015,(3):120-121
课堂教学方式要将以教师讲授为主,转变为以组织引导学生直接参与学习实践为主。切实体现教学"以学生为主体",以培养学生"学习能力"为主要目标,促进学生在实践中获得感受、认识,达到行与知的互相促进与发展。 相似文献
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参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式或协作式的教学法。高中新课程改革的基本理念是尊重学生主体地位和主体人格,培养和发展学生的主体性。在课堂教学中最能体现学生主体地位特征的是学生的参与程度,余文森教授在谈到学生参与课堂教学时指出：第一,要让学生参与课堂教学的全过程;第二,要让每一位学生都有参与教学的机会;第三,要引导学生参与学也参与教;第四,要引导学生参与教学也参与评价。参与式教学要求教师改变自己的课堂教学行为,以取得更好的课堂教学效果。
一、心中有学生——落实学生的主体地位 相似文献
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吴丽丰 《学生之友(小学版)》2013,(1):60
数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力,勇于创新的主体意识,促进学生主体性发展。要实现数学教育的育人目的,关键在于优化数学课堂教学,引导学生主动参与数学学习活动。课堂教学是素质教育的主渠道。学习归根结 相似文献
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纵观我国多年来的教学改革,都在不约而同地强调着"尊重学生的主体地位、发挥学生的主体作用",强调要避免"课堂教学的低效、无效","以学定教"、"已学评教"成为课堂教学是否有效的标准。所以,如何促进学生自主参与课堂教学以及学生在课堂学习中注意力(学习关注度)的保持成为当前课堂教学的关键因素。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
学生是学习数学的主人。教师要从以学生为主体的理念出发,让学生"在参与中体验,在活动中发展",真正体现以学生为主体的有效课堂教学。动手操作可以激发学生的兴趣,拓展学生的解题思路。在教学中,教师应积极引导学生主动参与数学活动的全过程,让学生亲身体验知识的形成过程。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革强调要充分调动学生学习的积极性和主动性,落实学生在课堂教学中的参与意识、让学生真正成为课堂教学的主体,以促进学生全面发展。为此,必须实现课堂教学的重建,以学生主体参与教学活动为核心,以自主、合作、探究的学习方式为目标,以弘扬学生的主体性、能动性、创造性为特征,在教师的引导下,通过激趣、质疑、探究交流、知识迁移配合动脑、动手、动口的积极活动,获得知识能力等素质的全面提高,笔者结合生物教学的实际和经验,谈谈课堂中学生参与教学活动的体会和认识。1巧设导言,激发兴趣,调动参与好的开头等于成功的一… 相似文献
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课堂的主体是学生，课堂教学是为了学生的完善和发展。教学要充分尊重学生的主体地位．弘扬学生的主动精神，挖掘学生的个性潜能：要积极引导学生主动探索、主动参与教学全过程．促进学生创造性地学习，培养学生的探索、创新能力。 相似文献
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现代教育理念的基础是基于学生主体理念的启发式研究性教学,其目的是引导学生自主学习、研究性学习。在我区级课题《课堂教学中学生主动参与的实践研究》中,以"进行有效提问引导学生参与"为切入点,探讨了在"最近发展区"追求高效发展,有效提问促参与;根据内因外因所致不同特点,有效提问促参与;引导探求对自身的多元评价,有效提问促参与。 相似文献
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随着小学数学教学新课程改革的不断深入,要实现新课程教学,教师必须发挥主导作用,做好课堂教学的引导和组织工作,同时更要注重发挥学生的主体作用,促进学生的自主参与和积极探索。可以说在新课程改革中,哪位教师发挥好了主导作用,就抓住了教育教学改革的重点,就能够走在教育教学改革的前列。因此在小学数学课堂教学中,我们要注重发挥学生的主体意识,引导学生积极地参与到课堂教学中,通过创设问题情境能够有效实现教师的引导和组织,并且有效吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,促进学生的自主参与。 相似文献
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问题是数学的心脏,数学学习过程本身就是不断发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程,在数学课堂教学中,教师要以学生为主体,以问题为中心来引导学生进行合作探究,才能促进学生对数学知识的构建,培养其实践能力.在初中数学课堂教学中,提问首先要考虑学生的兴趣,以便促进学生积极主动地参与到课堂中,其次,要遵循层次性,即通过循序渐进地问题来引导不断深入到知识的探究 相似文献
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正在当前新课程理念下,要求高中数学的课堂教学必须以学生为主体,以教师为主导,多渠道创新教学方法,广泛调动学生参与课堂教学的积极性和主动性,努力促进学生的全面发展。课程改革要求数学教师要切实改进教学手段、授课方法和作业批改形式,提高自身素质,打造精彩的数学课堂,以适应新课改的新要求。一、创设问题情境,激发学习兴趣"学起于思,思源于疑。"教师要科学运用自己的教学设计,精心创设问题情境,激励学生自主发问,大胆探究,加深他们对学习生活中处处存在的数学问题的感受和领悟,以便于在以后的人生实践中学会正确运用。在具体课堂教学过程中,教师对问题的设计要有一定的"梯级"难度,逐步引导学生在兴趣的引导下积极探索,解决问题,开拓思维,发展能力。 相似文献