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美术课程在小学教育中占据一定的地位,但是受到经济等因素的影响,农村小学的美术课很难引起学生对绘画的兴趣,因此在小学美术课程教学中要激发学生对绘画的兴趣。教师要从教学内容、教学方式、教学环境方面进行改善。同时,在美术课堂的开展中,要多鼓励学生,肯定学生的绘画作品,让学生受到激励后对美术课产生兴趣。通过美术教师精心的培育和指导,农村的学生也能够对美术产生浓厚的学习兴趣,拥有对美的鉴赏能力。 相似文献
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情感教育是一种春风化雨,润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
美术作业在美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分,让学生在作业时根据自己的实际操作能力进行选择性的创作,在提高学生的创作技能及艺术修养的方法教学上能灵活多变,让学生真正成为课堂的主体。而作业形式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。 相似文献
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王建业 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):53
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠 相似文献
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美术是人类艺术文化中的重要组成部分.美术创作来自于生活原型,又高于生活,可以说美术作品就是人类生活多角度的剪影.初中美术课教学也不能脱离生活.相反,要首先学会观察生活、体验生活,才能从生活中汲取更多的创造灵感;其次,要将美术绘画技巧与生活紧密结合起来,用画笔去描绘生活、诠释生活.本文就"美术与生活"的话题进行了深入探讨,旨在通过教师的有效引导,让学生回归到生活情境之中,通过联系生活来感悟美术课程,感受美术创作的真谛,提高初中美术课堂教学的效率. 相似文献
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情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。1.课堂学习,丰富情感。抓住作品中的情感因素,丰富学生的高级情感,即理智感、道德感、美感。2.创设情境,激发情感。生动的教学情境能激发学生的情绪体验,是对学生进行情感教育的有效手段。3.心灵沟通,触动情感。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。 相似文献
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初中美术课的学习是为了提升学生的艺术素养,培养学生对事物美的观察和感受能力,因此教师要合理利用多媒体教学的优势,营造和谐有趣的学习氛围,让学生接触和了解各种不同风格的绘画,把理论知识融汇于生活实践中。一、结合媒体,拓宽学生视野尽管美术并不是初中教学中的主要科目,但它对于缓解学生压力、培养学生的美好情感以及提升学生鉴赏能力是有一定帮助的。所以,美术这个学科不应该被忽视。在美术学科的教学过程中, 相似文献
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初中课程比小学多,且任务重,课余活动时间也较少,所以我尽量让学生当堂完成美术课的学习内容和必要作业.说起来容易,但实施起来却要做好不少准备工作.一节美术课要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂的新鲜感,多样化,使每一节课都让学生能在轻松愉快的氛围中度过. 相似文献
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《考试周刊》2019,(99):150-151
小学美术课堂教学是小学教育中的重要组成部分,而传统的教学方法难以吸引学生对美术课堂的学习兴趣,反而会造成厌学情绪。而游戏化教学理念是与小学生爱玩的天性相符合的,通过开展小学生所喜欢的内容、丰富的游戏活动,营造一个愉悦的美术课堂教学氛围,有助于激发学生的积极性,让学生在轻松愉悦的教学氛围中享受美术课学习的乐趣。本文以杭州培知学校四年级美术课为例,将游戏教学法与小学美术课堂教学相融合,探讨小学美术课堂教学中的游戏化教学应用,目的是增强小学美术课堂教学活动的趣味性,让学生在游戏活动中掌握一定的美术知识与技能,逐步培养其对艺术的热爱,促进其审美能力与创造力的全面发展。 相似文献
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课改后美术课更加重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在日常教学中,教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,培养学生形象思维能力和想象能力。 相似文献
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<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见 相似文献
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初中美术欣赏课是美术课的一个重要的组成部分。然而,很多教师却不能很好地展现欣赏课的作用,那么,如何使美术欣赏更加切合实际,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衰和体悟美术作品中内在的精神涵义,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,提高学生的欣赏能力,最大限度地挖掘其作品的艺术价值和精神内涵。美术欣赏课能提高学生的欣赏能力和审美能力,在教学中不能用单一教学方法,一味地灌输,让学生产生厌烦情绪,应该不断更新,不断完善,创新教学方法,生动活泼地进行美术欣赏课教学。 相似文献
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教师的评语不仅要关心学生作品的质量,更要关心学生创作一幅画的心理感受。作业评价是美术教学过程中必不可少的环节之一,它既是对教师教学过程效果的检测,也是学生学习效果评价的重要依据。美术教学作业评价被边缘化在实际教学中,美术教学往往会因为种种原因忽略作业评价,形成简单的、草率的评价模式,阻碍了评价作用的充分发挥,对学生的美术学习产生负面影响。 相似文献
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美术教学对于开发学生智力,培养学生创新精神和实践能力,促进其德、智、体、美全面发展,具有积极的作用。其间,兴趣是学生学习美术的基本动力之一。那么,在美术教学中,教师该如何激发学生的美术学习兴趣呢?一、营造良好艺术氛围,激发学生美术学习兴趣俗话说:"近朱者赤,近墨者黑。"教师积极营造良好的艺术氛围,如,在教室、教学楼楼道内悬挂一些著名艺术家的作品及本校美术教师和学生创作的美术作品,这样不仅能够激发学生的美术学习兴趣,而且可以陶冶学生的情操,提高其美术素养。 相似文献
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幼师美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导和学生的参与下,通过对美术作品的分析和评价,理解艺术家的创作初衷并领悟作品内在的精神涵义。作为面向全体学生、以素质教育为宗旨的幼师美术课程,审美能力的培养和人文修养的提高是其主要任务。因此,美术鉴赏的教学是幼师美术整套教材的基础和重心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
美术是初中教育阶段的重点和难点,同时也是全面提升学生的美术水平和文化素质的关键所在。因此,在开展实际的美术教学过程当中,教师必须要对当下的美术教育情况进行全面的研究和分析。在掌握学生具体学习情况和教学要求之后,科学合理地在美术课的教学过程当中引入愉快教学法。这样才能为后续的初中美术教学的深入开展营造轻松、活跃的教学氛围。 相似文献