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高中物理教学中个体差异是客观存在的,面对学生的不同个性教师要承认差异。学生的个体差异是物理教育教学活动应考虑的重要方面之一。在教学中应把个体差异当做一种教学资源来珍惜和开发,设计适合不同学生发展的教学过程,最大限度地关注不同学生的学习需求。本文分析了个体差异的含义和主要成因。 相似文献
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《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体”,语文课程“必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求”,“尊重学生的个体差异”。因此,在语文课堂教学中,我尝试窦施差异教学。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
不同的学生具有不同的智力水平以及知识基础,所以体育教师在教学时应重视学生的个体差异。本文从重视学生学习个体差异的必要性出发,具体对如何充分发现和利用学生的个体差异进行了分析,旨在提高体育教学质量。 相似文献
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正在小学阶段的体育教学,要重视学生的个体差异,由于他们的个体差异形成了不同的学习能力,接受技术、知识的能力是有很大的区别的。我们在教学中要根据他们的个体差异进行有针对性的教学,能力强的学生给他们的学习目标也要高,能力差的给较为容易的学习目标。分层教学法就是指按照一定的标准针对不同层次的学生进行因材施教,把学生分分成若干个层次小组。在这种教学方法下,学生的学习能顺利进行,激发了学生的学习信心,他们在学习中得到了全面的锻炼,综合体育素养也得到了提高。因此,教师在分层中要根据不同的 相似文献
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学生个体差异的客观存在,决定了体育教学要尊重学生主体地位,承认学生的个体差异。新课程改革的标准之一就是教学要关注学生的个体差异和不同需求,让每个学生都可以得到充分发展。体育学科是一门以技能学习为主 相似文献
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浅谈在初中英语教学中的个体差异性 总被引：1，自引：0，他引：1
研究学生的个体差异对于提高全体学生的素质具有重要意义,不同的学生在感知能力、认识水平和心理素质等方面往往有一定的差异。这些差异在英语学习中体现得尤其突出。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人实施教学。即强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异。因此,在英语教学中我们要尊重学生个体差异,实行分层教学。 相似文献
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<正>在数学教学中,学生之间的个体差异是客观存在的,其主要体现在学习水平、学习兴趣、学习态度和学习风格等方面.只有针对不同层次学生的个体差异和智能特点,开展有针对性的教学,才能促进全体学生的大脑开发和智能发展,最大程度地提高每个学生的 相似文献
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张淑燕 《通化师范学院学报》2013,(11):117-120
英语专业学生对语音学习目的、方法的不同需求和个体差异,赋予了语音教学的差异性,基于多元智能理论八项智能下的语音教学策略,根据学生学习方式和个体差异,以及语音教学内容,针对性地进行差异化、多样化语音教学,优化了语音教学课堂,提高了语音教学的有效性。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(18)
由于高职学生的英语水平参差不齐,不同的学生之间存在着个体差异,为了有针对性地对学生进行教学,应当在在高职英语教学中实行分层教学模式。本文首先分析高职学生学习英语课程的个体差异主要表现在哪些方面,并在此基础上研究在英语教学上如何实行分层教学模式以促进学生的英语学习水平。 相似文献