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1.
由于历史、自然、经济等方面的原因,四川省甘孜藏族自治州农村义务教育在全国仍处于落后水平。地域的差异、传统陈旧保守的观念,以及长期以来形成的生活方式,制约着甘孜州藏区农村教育的发展。语言不通、交通闭塞、科学文化知识传播方式单一,更是制约着教育事业特别是藏区农村小学语文教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
汉字是国家通用文字,汉语是国家通用语言,藏族人民学好汉语,有助于提高个人素质,更好地为建设藏区、发展藏区做贡献。而幼儿处于语言学习关键期,如何加强藏区幼儿汉语教学是重大课题,接下来就提出几点具体的教学策略,以便促进藏区幼儿汉语教学水平的提升,促进民族团结。 相似文献
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余忠淑 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):116-119
甘孜藏区实施了一类模式的双语教育,即以藏语授课为主,加设一门汉语文的模式,这对推进藏区教育发展起到了重要作用,但在推进中,学生汉语文水平偏低,导致学生交际、升学、就业等方面存在一定的障碍;而推进汉语文教育利于提升学生人文修养,利于提高学生汉语文水平,提高学生综合学习能力,提高升学、就业和工作能力.目前,针对一类模式下汉语文教育存在的问题,应在教育定位、教材、教师、教法、教研、评价等方面进行系统构建和完善,提高一类模式下汉语文教育水平,促进一类模式教育健康持续发展. 相似文献
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李曦 《康定民族师范高等专科学校学报》2012,(4)
甘孜藏区小学存在比较复杂的语言环境,重视提高学生的口语交际能力,不仅是新课程标准对汉语文教学提出的新要求,也是提高甘孜藏区小学汉语文教学质量、增强学生对外交往能力的需要。从实际来看,通过加强课堂教学和抓好课外活动这两方面工作可以提高甘孜藏区小学生的口语交际能力。 相似文献
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柏顺发 《读与写:教育教学刊》2012,(2):123+133
本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。 相似文献
7.
虽然多媒体辅助英语教学的优势显而易见,但在实际操作中,多媒体教学还存在一些实际问题,特别在西南甘孜藏区,本身经济相对落后,且少数民族学生比较集中,使得这些实际问题更加突出.如何充分地发挥多媒体在甘孜藏区的大学英语教学中的作用,充分提高藏区大学英语的教学水平,笔者分析了这些问题并提出了相应的解决办法.尽量使多媒体英语教学在甘孜藏区的大学课堂达到预期效果(本文以四川民族学院为例). 相似文献
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马会军 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(5):113-118
教师的教学能力是制约义务教育发展和影响教学质量与效果的核心要素.通过对青南藏区中小学教师教学能力的专题调查发现,藏区中小学教师的教学能力令人担忧,青南藏区教师的教学设计能力、教学实施能力、教学研究和教学反思能力普遍偏低,与西宁、海东地区教师的教学能力间存在非常显著的差异.藏区教学条件差、师资力量薄弱、职前教育层次低、在职培训机会少、学科与年龄结构不合理、地区整体教育水平低、社会及家长的期望值低、学生汉语基础薄弱等因素是制约教师教学水平发展的主要因素,研究对此提出了相应的对策. 相似文献
9.
作为一种母语教育,语文教育是语言教育的基础,也正是因为如此,很多学生在学习中缺乏对语文的学习兴趣,尤其是藏区的汉语文教学,由于第一语言教学是藏语文,使得学生对汉语文更加缺乏学习兴趣。所以,在藏区高中汉语文教学中,提高藏区学生对汉语文学习的积极性是最需要深入研究的问题。 相似文献
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汉语是中华民族的共同语。随着经济、社会的发展,西藏的交通条件的日新月异,西藏与内地的交往越来越密切,汉语的功能在藏区也就变得越来越重要。藏北各县主要是牧区县,地广人稀,许多藏族本地人根本不懂汉语,多年来,学校教育中的汉语教学水平也严重滞后,许多学生初中毕业后还不能进行简单的汉语交流, 相似文献
11.
按照《甘孜藏族自治州义务教育条例》第六章第四十条,甘孜州各中、小学均应使用藏汉双语进行教学。作者通过田野调查发现,作为母语,甘孜藏区小学生的本民族语水平普遍不够理想,呈"会听、说,不会读、写"的状态。文章分析了甘孜藏族自治州双语教学存在的问题及原因,并提出了改进的对策。 相似文献
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一、藏族聚居地区汉语教育的现状
许多人认为凡是中国人都会说汉语,可是到藏区腹地之后你就发现,大多数的藏族同胞不会汉语,学校的汉语教学是社会汉语的孤岛。学生第二语言汉语的学习困难重重。这里．高中学生的汉语水平仍然很低,课堂上许多学生浅层的课文朗读过不了关;受定式思维影响,文本解读存在思维转换的问题,速度慢,理解能力差;由于字词障碍, 相似文献
13.
本文在对青海藏区汉语教学从师资队伍状况、教材使用情况、教学用语使用情况、认识与态度等方面进行广泛深入调查的基础上,针对青海藏区汉语教学中存在的问题,提出了相关对策与建议。 相似文献
14.
耿英春 《青海师范大学民族师范学院学报》2010,21(2)
任务型语言教学是以任务为基础的语言教学途径,是近年来在语言教学界盛行的教学法.本文针对青海藏区汉语教学中存在的问题,初步探讨了它对青海藏区汉语教学的启示. 相似文献
15.
陈波 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,20(1):93-99
甘孜藏区义务教育远远落后于内地,尤其是学校体育教育严重滞后,体育师资质量问题和流失问题严重,影响体育师资队伍建设,不能保障学校体育健康发展,并影响甘孜州的基础教育发展。如何理性地面对甘孜藏区中小学体育师资现状,转变观念,提高教师地位;如何合理地找到解决问题的对策是甘孜藏区学校体育工作亟需解决的问题。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
自《四川省民族地区教育发展十年行动计划》实施以来,甘孜藏区民族教育事业得到了蓬勃发展,但是由于受民族特殊性、文化差异等因素的影响,藏区的英语教学相对薄弱。本文通过梳理甘孜藏区基础英语师资的现状、原因,就英语师资继续教育、培训对策、人才引进、提高教师学历等方面提出了一些具体的措施。以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。 相似文献
17.
郭庆义 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(2):67-72
甘孜藏区教育在“超常规、跳跃式”发展中占有非常重要的地位。西部大开发战略、《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的实施、全国民族教育工作会议与全省民族教育工作会议的胜利召开和《关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》的相继颁布实施，为甘孜藏区教育发展创造了许多有利条件。本力求从甘孜藏区的实际出发，通过对甘孜藏区基础教育、中等教育和高等教育的现状分析，提出了“夯实基础教育，做强做精高等教育”的对筻建议。 相似文献
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余忠淑 《成都教育学院学报》2015,29(2)
第二语言习得理论深入挖掘第二语言习得内在规律,对语言教学发展产生了重大作用.我国藏区实行一类模式双语教育中,开设了一门汉语文为第二语言.目前,一类模式下汉语文教学中第二语言习得理论运用不足、教学方法单一、教学水平偏低,影响一类模式教育可持续发展.为此,应合理运用第二语言理论,促进一类模式下汉语文教学水平提高,推进藏区一类模式教育持续健康发展. 相似文献
20.
代春 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):145-146
教育是民族和社会发展的基础。甘孜藏区受地理环境制约、经济滞后以及民族特殊性等因素的综合影响,教育发展一直与东部、中部、沿海等发达地区有着较大的差距。通过实地调查研究,发现甘孜藏区基础英语教育存在师资力量薄弱,学历偏低,综合能力较差,人才流失严重等等问题。根据现状,文章有针对性地提出了些许策略,以期为甘孜藏区基础英语教育尤其是《英语新课程标准》的顺利改革与实施奠定基础。 相似文献