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王稼伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(4)
从"教科研工作"、"应用性研究"和"科技应用开发"三个层面论证了五年制高职科研发展方略.进一步结合五年制高职的科研工作现状,从"微观课题"、"产教研"、"团队建设"及"管理模式"四个角度阐述了五年制高职科研发展的目标实现策略. 相似文献
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专业性学生社团是五年制高职学校学生社团的重要组成部分之一,在五年制高职学校内涵建设、专业人才培养、校园文化建设等方面发挥着积极作用。基于专业性学生社团的现状考虑,对五年制高职学校专业性学生社团发展中存在的问题进行理性地分析,并结合五年制高职教育特色和人才培养目标,总结专业性学生社团的发展对策。 相似文献
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本文通过对社会工作理念的介绍,分析了五年制高职教育引进学校社会工作的意义,提出学校社会工作的方法实现.目的在于呼吁五年制高职教育在学生管理系统上引入社会工作的理念,在理论上和实践上弥补目前五年制高职教育管理手段的不足,使学校社会工作者成为五年制高职学校管理的新成员. 相似文献
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提高五年制高职校教研活动规范性与实效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
学科组是五年制高职学校教学研究的基层组织,学科教研活动的质量直接关系到学校课程建设与教师的培养,是学校教学管理的重要内容。本文拟就如何提高五年制高职学校教研活动的规范性与实效性谈一些粗浅的认识。一、五年制高职学科教 相似文献
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高等职业学校二级管理是学校内部管理体制改革的热点之一,作为一种全新的内部管理体制,实施过程中难免会出现这样或那样的问题。因此,抓住五年制高职校二级管理的重点,研究和分析五年制高职校二级管理中的难点,对推动五年制高职校内部管理体制改革,提高学校管理效能和管理水平,促进五年制高等职业教育的可持续发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
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鉴于学校五年制高职招生工作的现状,本文试图探讨如何通过新专业的设置建设,为学校五年制高职招生带来良好的生源,也为新生们提供一个可供选择的新专业.同时为学校探索如何设置新专业的方式,从而获得事半功倍,使五年制高职招生工作得以圆满完成. 相似文献
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五年制高职学校的教学质量直接关系到学校的生存和发展,在相关理论的指导下,遵循一定的原则,构建教学质量监控体系,对持续提高五年制高职学校的教学质量有重要意义。 相似文献
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01086苏州的五年制高职教育近几年在不断发展与壮大,高职毕业生就业问题已成为政府、社会、学校共同关注的问题,本文通过对苏州三所五年制高等技术学校的调研,分析苏州地区五年制高职毕业生就业情况及解决措施,为解决苏州地区五年制高职毕业生的就业问题提供理论与实践方面的参考. 相似文献
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阐述"家文化"的概念、历史、理论依据和研究背景,并从五年制高职校的现状出发,指出把"家文化"应用于五年制高职校的必要性,提出通过课堂教学管理、学生管理、教师管理等路径,在五年制高职校大力建设"家文化",增强师生对学校的认同感、归属感,以进一步求得学校的和谐发展。 相似文献
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王成 《中国科教创新导刊》2009,(28):247-247,249
如今留守孩子在五年制高职学校变成＂问题学生＂的现象日益突出,学校、家庭和社会都应采取切实措施,关注留守学生的成长和教育。本文着重就如何解决五年制高职留守学生的教育问题提出了一些建议和对策,希望能对推进五年制学生管理工作有所帮助。 相似文献
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海峡两岸五年制高职的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文试图就当前海峡两岸五年制高职教育做初步比较,以期以彼之长补已之短,不断完善大陆的五年制高职教育,并使其作为高职的体制之一,得到蓬勃发展。 一、基本现状比较 1.学校数及科类 台湾的69所五专学校分为农业、工业、商业等12个类别。大陆的22所五年制高职分为工业、交通、海运和通讯等4个类别,见表1。 相似文献
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辅导员是教师队伍的重要组成部分,是学生思想品德及政治教育工作的主体,在德育工作中发挥着重要作用。由于五年制高职学校学生入学年龄较小．五年制高职辅导员的德育工作不同于高校辅导员的德育工作．本文就五年制高职辅导员如何做好学生德育工作的问题进行了探讨,以使五年制高职校辅导员能更好地开展德育工作,充分发挥自身作用。 相似文献
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据调查,近年来五年制高职生的心理健康问题日渐凸出,已成为制约职教发展的一大障碍。从个体、学校、社会、家庭等方面对其心理健康问题进行分析,探讨合力共同解决学生心理问题的有效途径,为五年制高职学生心理健康问题提出合理的建议与对策,为五年制高职教育发展服务。 相似文献
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浅谈五年制高职高等教育阶段的学生管理 总被引：2，自引：0，他引：2
郭双华 《西北成人教育学报》2009,(1)
五年制高职是我国职业教育的重要形式之一,属于高等教育范畴,但又不同于普通高等教育。五年制高职高等教育阶段的学生管理,暂时还没有一种可以套用的模式,不能按普通高校大学生管理模式来管理。在学生管理上正处在探索阶段,社会、家庭、学校、班主任等要根据五年制高职生特点,共同协作,不断改进和完善管理方法,提出可参考的管理模式,使五年制高职教育的教育效果达到最佳。 相似文献
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高职教育在我国蓬勃发展,五年制高职也取得了成功经验。司法警官五年制高职院校是具有警务化管理特色的法学类文科专业学校,社会上高职教育的成功办学经验在司法警官五年制高职院校不具备全面推广的条件。因此,应以我国职业教育发展的历史脉络为参考,以警务化管理特色为立足点,分析探讨司法警官五年制高职院校人才培养的特点,进而构建有针对性的人才培养模式。 相似文献
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五年制高职具有鲜明的特点与优势,而其班级管理的质态,既是班级常规的有效保证,又是班级文化得以发展的源泉。本文从五年制高职班级创建学习型组织的必要性和可能性出发,探索五年制高职学校班级如何成为学习型班级。 相似文献
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培养和提升教师的科研能力是打造五年制高职高素质教师队伍的需要,是教师自我发展和自我完善的需要,更是培养高素质技术技能人才的必然要求。针对五年制高职教师科研意识薄弱、科研能力不足、学校科研氛围不浓的现状,高职院校要通过理念引导、培训指导、典型带动、管理驱动等多种措施全方位、系统性培养教师的科研能力,以此带动提升五年制高职教育的教学成效和人才培养成效,促进五年制高职高质量发展。 相似文献
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从职业学校五年制高职的特点出发,探索五年制高职班级学生干部队伍建设问题,主要从班级学生干部产生的方式、条件、岗位设置、岗位职责以及评价考核等方面进行探究. 相似文献