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高中化学的学科素养通常包含宏观便是和微观探析、平衡思想与变化观念、证据推理和模型认知、创新意识和实验探究、社会责任和科学精神,因此,化学教师在日常的教学中需注重核心素养的培养,并通过教材分析及新课标的准确把握,对教学策略进行优化,从而使学生自身的核心素养得到有效培养,并使化学教学效率得到有效提高。本文主要从化学学科核心素养的内涵以及高中学生化学核心素养的培养策略两个方面进行分析,仅供参考。 相似文献
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张远平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0010-0010
基于新课程改革的时代背景下,素质教育得到人 们的重视。对于目前高中化学教学而言,教师越来越重视培养 学生的化学学科核心素养。因此,对高中学生进行化学教学 时,应该以学科核心的意义为基础,采用更好的方式方法,从教 学方式和教学理念等地方进行改进提升,进而提高学生的化学 学科核心素养。本文针对高中化学如何在学科核心素养下教 学进行了分析,并给出相应的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着新课程改革理念在各教育阶段的不断渗透,要求在初中化学教学过程中,向学生传授化学知识的同时,注重培养和提高学生的核心素养。这就需要初中化学教师在化学教学过程中,不断转变教学理念,对化学教学方式进行不断创新,使学生的课堂主体地位得到凸显,使学生的核心素养得到有效的培养和提高。针对初中化学核心素养的教学策略进行了探讨分析。 相似文献
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在国家不断推进课程改革的背景之下，高中化学教学实践中，也在围绕学科核心素养的相关内容对学生进行有效引领，这就必然要求教师在化学实验教学设计与实施方面有所改变，将学科核心素养的内容充分融入其中，才能以此实现对学生的有效引领，使学生们能借助参与课程教学各方面能力得到培养和提升.文章据此结合目前的化学教学现状，围绕化学实验设计的具体要求来展开探析，并结合教材中的实验对教学设计与实施进行探索. 相似文献
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高中化学教学应重视实验课教学,这是新课标培养学生化学学科核心素养的必然要求。学生可以通过自主实验探究,构建化学实验情景,对所学化学知识进行推理和论证,形成核心概念,进而形成自己的知识体系。积极推进化学实验课多元化教学,可以有效培养学生观察、分析和解决问题的能力,也可以培养学生的自主探究和创新能力,进而内化形成良好的化学学科核心素养。 相似文献
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学科核心素养目前已经成为教学的主要要求之一,在此基础上确定教学目标,能够使学生的学科核心素养得到有效提高。本文从学科核心素养的角度出发,对初中历史教学目标的确定进行研究,以期实现对学生的有效培养,促进初中历史教学的良好发展。 相似文献
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<正>核心素养理念的出台，有效强化了教师的责任意识与品质观念，因而教师开始立足化学教学深度挖掘课堂活动的设计性与教学方法的实效性，努力推动化学教学走向理念创新与提质增效。为了加速核心素养理念的科学落实，教师精准研究核心素养的课程解析，有效探寻学科核心素养的培养基点，精心归纳化学教学培养学科核心素养的价值，科学总结化学教学培养学科核心素养的方法，深度拓展化学教学培养学科核心素养的路径。因此，初中生能够获得一个科学指导、智慧引领、主体实践、能动探究的优质环境，加速学科核心素养的科学落实。化学教学是以实验活动、主体探究、信息交互为主要 相似文献
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在新课程改革不断深入的背景下,培养学生“化学学科核心素养”已经成为目前高中化学教学的核心任务与首要目标。新课程教学倡导和鼓励教师依据化学学科核心素养的内涵及发展水平,实施以学科大概念为核心的化学教学,促进学科核心素养的落实,培养学生应用化学知识解决实际问题的能力以及深度学习的素养。文章主要从高中有机化学模块的教学出发,分析论证了基于学科大概念的教学对高中生化学核心素养培养的积极影响,并以“乙醛的性质”为教学主题,进行了大概念引领下的教学实践研究,基于实践研究的结果提炼出了有机化学大概念教学在高中化学教学中的一些有效教学策略,为高中化学教师在未来实施大概念教学发挥一定的指导作用。 相似文献
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对于化学学科而言,化学核心素养是化学学科最具学科本质的素养,目的是为了促进教育模式的转型,由重视教学中“化学知识体系的科学性和系统性”,转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”。良好的作业设计方案就是培养化学核心素养的方式之一。本文通过研究化学作业的有效设计,希望能够对传统作业进行优化、补充和改进,以便为实现培养具有核心素养的人才这一目标添砖加瓦。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>在新一轮课改的推动下,高中化学教学需要重视培养学生的探究精神和创新能力。实验教学可以培养学生的学科核心素养,有利于增加学生的实践教学,进而提高学生的动手能力,使学生理论知识与实践能力同时得到提升,提高学生的化学综合素养,并促进高中化学教学的顺利实施。下面就化学实验教学中培养学科核心素养的策略具体分析一下。一、转变实验教学观念,培养学生掌握科学的研 相似文献
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课程改革持续深化,使学生主体地位提高,同时改变了素质教育育人目标重点。秉承以人为本原则的实践教学,必须有效培养学生的核心素养,以核心素养为导向,展开学科教学势在必行。基于此,文章聚焦化学核心素养导向下的初中化学教学,立足现实,简析初中生化学核心素养培养的基本要求,结合化学教学中的核心素养落实问题,提出培养学生化学核心素养的策略,希望通过文章的研究,为促进教学提质增效提供辅助。 相似文献
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现阶段,我国正在实行对教育的改革,国家越来越重视教育,并且实行了新课改。然而,在新课改的背景下,高中教学的基本目标则是培养学生的学科核心素养。学科核心素养可以提高学生自身的综合素质能力,促进学生的身心健康发展,提高学生学习的能力,帮助学生更好地学习知识。因此,高中的化学学科更加注重对学科核心素养的培养。本文针对高中化学学科核心素养的培养进行了分析和探究,并提出了加强培养学科核心素养的有效措施。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(12):78-84
从"专家型教师"视角出发,选取5位专家型化学教师,采用扎根理论研究方法,基于多重个案分析,得出他们对化学学科核心素养的理解和基于核心素养培养的化学教学的认识。研究发现,专家型教师认为学生化学学科核心素养应包括学会学习与终身学习,学会思考与科学精神,化学思维与学科逻辑,团队合作和沟通能力。基于核心素养培养的化学教学需要教师具有认识并践行:知识是载体,学习过程更重要;课堂是平台,教学方式要优化;知识会遗忘,留下的是素养。上述研究和结论对于扩展化学学科核心素养的建构方式,丰富对化学学科核心素养的认知,启迪基于核心素养的化学教学实践,具有启示和借鉴意义。 相似文献
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龙学荣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0007-0007
随着教育改革的不断实施,核心素养的发展已经 成为教育事业发展的必然趋势。化学作为高中阶段的重要课 程,化学核心素养也是高中生必须要具备的核心素养之一,所 以教师应该重视学生化学学科核心素养的发展,将其作为高中 化学发展的重要目标,并积极研究和落实有效的培养策略。本 篇文章从化学核心素养内涵以及重要性进行阐述,并提出高中 化学学科核心素养培养的有效方法。 相似文献
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翟金玲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
本文重点对高中化学教学过程中面临的障碍与困境进行了分析,并且提出了学科核心素养背景下高中化学教学有效手段与策略。本文旨在通过发挥出化学学科核心价值的作用与优势,并通过教学实践经验帮助学生提升化学学科核心素养的基础上,进一步促进化学教学效率和质量的显著提升。 相似文献
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国家经济的不断发展,对我国教育事业提出了更高的要求,教师在进行化学教学过程中,需要实现学生学科素养的有效提升,确保学生能够进一步满足现代社会发展需求,使其在未来人才竞争中占据更高优势。一、夯实基础知识在化学教学过程中,基础知识是培养学生学科素养的重要条件,如果学生没有扎实的根基,则很难实现化学核心素养的有效培养。 相似文献