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新课程改革。不仅将科学探究作为一种学习方式。而且把探究式学习放在突出地位，探究式学习能有效地促进学生主动获取知识，发展能力，是执行新“课标”的有效途径。本就教师在探究式教学设计和组织过程中应遵循的原则，谈几点看法。[第一段] 相似文献
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问题之一：随意探究“泛滥化”——接受式学习真的过时了吗？
新课程改革的一大重要举措就是强调探究性学习,并在教材中设计了大量的探究活动,这一方面说明了探究式学习是一种重要的学习方式,另一方面也容易使人产生一种一切知识都应该通过探究的方式获得、在教学中探究才是惟一方法的假象。其实探究式教学是一种比较有效的教学方式,它的许多优势是传统接受式教学方法无法比拟的。 相似文献
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刘红霞 《中国教育研究与创新》2005,2(7):78-79
自实行新课改以来，作为其中之一的物理课程改革，伴随着新世纪的脚步已踏入我们的生活，如何改变单一的接受式学习为探究式学习，是我们这些处于教学第一线的教师当务之急要解决的问题。新课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养，突出了教学的个性化、多样化、综合化，尤其是在教学的方法上强调了科学探究。以下便是本人通过一阶段的教学实践，对物理课中探究式教学法摸索出的几点做法： 相似文献
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生物新课程标准的基本理念明确提出：倡导探究式学习。近年来,我们学习和借鉴有关探究学习的理论,在生物课堂教学中不断尝试运用探究教学模式,对探究式教学步骤、特点、课堂呈现形式、作用等诸方面有些新的思考： 相似文献
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石凤湘 《黔东南民族师专学报》2005,23(6):104-106
通过化学新课程与“科学探究”的关系及探究式学习与探究式教学的论述，认为“科学探究”这一教育模式适应在各个不同地区、各个不同中学进行推广． 相似文献
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探究学习是新课程的基本理念之一.本文纪录了笔者一堂复习课＂多项式x＋1/x的多角度认识与应用＂的教学过程,并就探究式复习谈一些感受,仅供同行参考．不妥之处,敬请指正． 相似文献
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探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习？可以从“日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究”等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。 相似文献
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新课程倡导的新学习方式。是自主学习、合作学习、探究学习．这也是实施新课程最为核心和关键的环节。新课程之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习．其理由是：教育必须着眼于学生潜能的唤醒,要开掘、提升、促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长。促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展：必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,使他们能够实现有特色地发展：必须关注学生的终身学习愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。笔者以新课程理念为前提。对探究式教学作了一些尝试。 相似文献
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新课程标准明确指出：物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识,更主要是让学生通过物理知识,学会学习、学会探究,形成正确的价值观。在物理教学中实施探究式教学,能把学生的学习重点从传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而全面提高学生的科学素养。下面我从探究式教学的基本要素出发,谈谈在实施探究式教学中的一些做法和思考。 相似文献
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探究式学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。学生通过探究式学习,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成和增强科学探究能力。随着课程改革的不断深入, 相似文献
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培养学生的科学探究能力,是当今科学教育发展的重要趋势,也是我国新课程改革的重要目标之一．实现这一目标的最佳方式是促进学生采用探究式学习方式来习得知识,即学生自己亲身经历科学探究的各个环节,通过自己的积极思维活动来解决问题,与之对应的教学方式就是探究式教学．” 相似文献
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探究式教学在生物教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《双语学习》2007,(9)
探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习?可以从"日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究"等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。 相似文献
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化学新课程改革明确“将科学探究作为改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化学习方式”。而多样化学习方式的实施需要教师运用多样化的教学方式,其中“探究式教学”方式的实施正逐步改变传统的教学模式,使得新课程改革充满了活力和希望。以下结合教学实际,谈谈如何在化学课堂实施探究式教学。 相似文献
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以探究教学为基础的数学课堂教学改革逐渐成为当前教育改革的突出热点。新课程标准之所以把探究式教学作为一项重点教学方式,目的就是要冲破那些传统陈旧观念的束缚,使我们教师正确认识小学课堂教学的全新理念：“小学教育应该为学生获得持续发展、继续学习打下良好的基础。”从某种意义上来说,探究式教学是一种极为重要的数学学习方式。那么,探究式教学究竟如何在小学数学课堂中运用呢？ 相似文献
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高中数学新课程提倡探究式教学,强调学生要通过自主学习、合作交流,去探究发现数学知识．然而,在当前的中学教学实践中,不少教师对在数学课堂中如何引导学生开展探究式学习感到困惑;不少的“探究式学习”走入程序化、模式化和形式化的死胡同．本文将介绍美国高中课程标准中两个探究式学习的案例,试图让广大中学数学教师从中获得启示,从而更好地理解与引导学生开展探究式学习． 相似文献
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钱娟芳 《数理化学习(初中版)》2013,(8):59
新课程大力提倡进行探究式教学,目的在于让学生经历科学探究的过程,掌握探知的方法,从而使他们具备终身学习的能力.学生在科学探究的过程中,逐步得到了创新能力的锻炼,同时也有效地提高了分析问题、解决问题的能力.因此,在新课程的教学中,开展探究式教学有很重要的意义.笔者结合自身的教学实践,谈一下在初中物理的教学中,如何有效开展好探究式教学. 相似文献
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廖元锡 《海南师范学院学报》2006,19(1):34-37
1980年以来，物理教学中始终关注培养学生的能力，在教学中也尝试运用问题教学法、发现学习法和探究式教学法，这些方法中都包含有探究的思想．新一轮课程改革所提倡的探究学习方式是这一思想的继承和超越． 相似文献
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《语文新课程标准》将探究式学习确定为语文基本的学习方式和教学方式之一,"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的理念在中学语文教学领域迅速传播,探究式教学很快成了语文教改的一道风景线。和传统的知识型学习相比,语文探究式教学不管是在体现学生的主体地位、激发学生的语文学习兴趣,还是在培养学生的语文能力和自主学习能力等方面都具有明显的优势。成功的探究式教学需要实现以 相似文献