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现代教育技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力 ,在小学数学教学中能帮助学生启迪思维、理解知识、突破数学重难点 ,培养学生良好的学习兴趣以及提高小学数学教学质量方面 ,已显示出越来越多的优势 ,受到广大教师的青睐。然而 ,在数学教学实践中 ,仍然存在下面六个值得注意的问题 :一、不能把教育思想和现代教育技术设备混为一谈现代教育技术是以现代教育理论为基础的。现代教育理论要求教师在教学过程中 ,必须充分发挥学生的主体作用 ,现代教育技术的应用要有激发学生学习兴趣 ,创造学习者可以参与的教学环… 相似文献
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程泽斌 《太原教育学院学报》2007,(4)
教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求,新课程需要有新理念支撑,需要教师具有全新的教育观念、创新精神、良好的综合素质和可持续发展的人格。同时要求教师在把握教学的尺度、使用现代教育技术、提高因材施教和数学修养能力等方面提高自己的施教能力。 相似文献
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邓凤霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着教育改革的不断推进,在农村小学数学过程中所使用的教学方法与教学技术对于教师的日常教学水平影响越来越大。应用行之有效的教学方法和教学技术,可以明显地提升教师的教学效果。基于此,本文重点针对现代教育技术在农村小学数学课堂分组教学中的有效应用进行了详细的分析,以供参考。 相似文献
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现代教育技术在课堂教学中的使用,使得初中数学教学更方便,资源也更丰富,但也存在学校基础设施建设不足、教师过分依赖现代教育技术,以及学生掌握不住重点等问题。本文试从初中数学教师教学应用现代教育技术的现状出发,探讨应对策略。 相似文献
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现代教育技术具有诸多优越性,运用现代教育技术能够有效地提高数学课堂教学效率。教师要善于运用现代教育技术,多角度地刺激学生感官,生动地展示数学知识形成过程,激发学生学习兴趣;要善于运用现代教育技术巧妙地将学生引入课堂,创设生动的数学学习情境;要善于运用现代教育技术,有机整合新旧知识,丰富数学教学内容;要善于巧用现代教育技术,突破教学重点难点等,提升数学课堂活力与教学效率,促进学生数学思维的发展。 相似文献
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程泽斌 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):34-38
教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求，新课程需要有新理念支撑，需要教师具有全新的教育观念、创新精神、良好的综合素质和可持续发展的人格。同时要求教师在把握教学的尺度、使用现代教育技术、提高因材施教和数学修养能力等方面提高自己的施教能力。 相似文献
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杜林龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0185-0185
随着现代科学技术的不断发展与进步,在初中数学学科运用现代教育技术是非常有必要的。通过在初中数学课堂上运用现代教育技术,对提高中学生的数学综合能力有着重要影响,对于提高教师教学质量有着重要意义。本文针对现代教育技术与初中数学教学结合的意义和作用进行了分析,并 且结合了学生的实际情况提出了相应的应对策略。 相似文献
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孙世杰 《中小学信息技术教育》2003,(7):1-1
当我们憧憬着教育信息化的美好未来,集中精力打造网络教学时,政府给予了我们极大的鼓励和支持,校园网、城域网纷纷上马并投入使用。尽管在信息化建设中还存在不少困难和问题,但毕竟开展起来了。网络对教师的素质提出了新的要求:学会现代教育技术和信息技术,转变角色,具有相当的信息素养……于是,各种全新内容的教师培训红红火火地举办了起来。为适应这一需要,促进教师转变观念,有些地方出台了相应的政策:将掌握现代教育技术纳入教师基本教学技能;大力倡导在课堂上使用现代教育技术,并将其列为评定优质课的重要标准;将计算级等级证书列入晋职评优的必备条件,一票否决等等。客观地说,这些做法对于推进教学改革,加快教育信息化的步伐是有积极作用的。可是,我们不愿看到的事情也因此发生了,个别学校为强调现代教育技术水平,用 相似文献
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新课程特别强调＂学生积极主动的学习,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂然而,不少教师在使用现代教育技术时,没有深入领悟现代教育技术的真正含义,存在不少误区。那么,数学教师应该如何清除这些教学误区,合理使用多媒体技术辅助教学呢？ 相似文献
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《数学课程标准》明确提出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有方工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的学习数学活动中去。作为一门自然科学,由于数学具有逻辑性、抽象性和概念性等特点。相对而言,不少人感到学习数学比较困难。 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“数学课程的实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具”,建议教师“在教学中要尽可能地使用计算机以及有关软件,这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式,提高教学的效益.”由此可见,多媒体信息技术在现代数学教育中的应用已经成为了一种全新的发展趋势.如何在数学教学中有效地借助多媒体教学手段,将多媒体和数学教学有机整合是值得教师研究的课题. 相似文献
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现代教育技术在初中语文课堂教学中的应用优势颇多,但也有不少教师在使用现代教育技术的过程中出现了一些亟待解决的问题。文章从师生互动的角度浅谈现代教育技术下初中语文课堂教学中出现的教师融合意识不够强、现代教育技术技能不足、过度依赖现代教育技术的问题,学生记笔记困难、主动参与性不强的问题,以及初中语文课堂填充式教学本质未变的问题,并提出“教师要增强融合意识,积极使用现代教育技术”“教师要与时俱进,提高现代教育技术技能”“教师要摆脱依赖,正确使用现代教育技术”“教师要采用多元教学,提高课堂教学互动性”“学生要提高媒介素养,学会运用迁移”等策略,强调加强现代教育技术下初中语文课堂教学中的师生互动,让良好的师生互动促进教师的“教”与学生的“学”。 相似文献
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陈惠芬 《洛阳师范学院学报》2003,22(5):124-125
<正> 数学是人们将长期实践活动的经验经高度概括、抽象建立起来的一门科学,正是这种高度概括和抽象使其能够成为其他自然学科发展的基础和工具,然而,其高度概括性、抽象性却给中小学生的学习带来了一定的困难,为了解决这个问题,不少中小学教师曾绞尽脑汁、费尽力气制备了不少教具,尽管如此,仍有不少问题不能令人满意,现代教育技术,包括多媒体课件、网络教育等为数学教学手段的现代化开辟了广阔的应用前景,与此同时,也对中学数学教师提出了更高的要求,作者在这方面进行了一些探讨,愿与同行共勉。 相似文献
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王伟江 《中国教育技术装备》2012,(16):169
1现代教育技术与数学教学整合的几个误区科技的发展使得现代教育模式逐渐取代传统教学模式,越来越多的教师采用现代教育技术与数学学科整合起来的多媒体课件组织教学。它在很大程度上激发了学生的兴趣,帮助了教师的教学,弥补了教师教学方式的不足。但有些教师在教学中误把计算机辅助 相似文献
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李建都 《山西教育(综合版)》2010,(2)
现代教育技术在数学教学中的应用,为教学提供了形象的表达工具,能有效地激发学生的学习兴趣。但由于各种条件的限制,教师在实际运用中,存在许多不尽如人意之处,现总结如下:一、运用现代教育技术进行数学教学的认识不足对数学教学来说,陈旧的教育 相似文献
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现代教育技术理论认为，传统教学能力的挖掘已趋于极限．原因在于“教师一课本”单一的传递结构的局限。多媒体计算机由于融图、文、声于一体的优越性，使得教育和教学的传统观念受到冲击。这样“计算机辅助教学”已普遍被教师所接受，而且越来越受到重视。计算机已开始在课堂上广泛使用。面对飞速发展的信息时代，我们每位教师都应该努力学习先进的教学手段，改善传统的教学方法，以适应现代社会。本文仅就计算机在数学教学中的“恰当”使用谈点个人意见。 相似文献
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开展数学实验 充实数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机技术在教学中的广泛使用，使得现代中学数学教学充满时代气息，它不断更新着我们的教育教学观念和手段，极大地丰富了中学数学的教学内容和形式．在倡导素质教育的教改活动中，运用现代教育技术构建实施素质教育的新型的数学活动形式——数学实验，正成为数学教育改革和实践的一个新动向。 相似文献