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七册第六、七两组教材,共安排了6篇课文,一个“读写例话”和两个基础训练。第六组的训练重点侧重在阅读理解方面的指导,要求学生继续运用给课文分段,归纳段落大意的方法,理解课文内容。第七组的训练重点侧重在语言表达方面的指导,要求学生从读学写,能围绕一个意思写好片断。 教学这两组课文,要紧紧扣住重点训练项目,扎扎实实地对学生进行读和写的基本功训练。 一、突出重点指导读 给课文分段,归纳段落大意是读懂一篇课文的重要方法。划分段落的方法有纵向分段法和横向分段法。纵向分段法一般有两种方法:1.按时间先后顺序分段。2.按事情的发展顺序分段。横向分段法一般也有两种:1.按空间位置转换分段。2.按事物性质归类分段。这种按事物性质归类分段的方法,主要着眼于段的意思,以及自然段之间意思的联系。 相似文献
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《柯里亚的木匣》(六年制小语七册19课)在段的训练方面,要求学生能给课文分段并说出段落大意。但是,由于课文并不是从严格意义上来分段的,比如对话分行写,是为了显示眉目清楚,属于行款的范畴。因此,如果仅以分行作为标准来衡量的话,全文便有十四个自然段,这给学生独立划分意义段和概括段落大意,带来了一定的困难。教学时,可以按以下步骤启发、引导。 相似文献
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《西门豹》是第八册第五组的一篇重点讲读课,课文的故事性强,层次分明,线索清楚,但篇幅较长;人物对话中的一些重点词句非常精彩生动,含义深刻。根据课文的这些特点和学生的实际情况,教学时,在指导学生理解课文的基础上,应注意引导学生掌握下列学习方法:1.学会对历史故事一类课文进行分段和概括段落大意。即按照文中的主要人物所做的几件主要的事,按照事情发展的先后顺序来进行分段和概括段落大意。2.在查字典的基础上联系上下文,弄懂重要词 相似文献
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第一组课文,连同“看图学文”共五篇,训练重点是“怎样读懂一篇课文”,基本要求是:1.掌握字词;2.读懂每一句话;3.能概括段落大意;4.能说出课文的主要内容。怎样才能做到这些要求呢?第一步,初读课文,通过查字典扫清字词障碍,得到初步印象。第二步,精读课文,一句一句地读,弄懂每个词、每句话的意思;读一层,想一想;读完了,再想一想,以加深印象。第三步,给课文分段,概括段意,抓住课文 相似文献
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《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇新选课文。课文讲述了战争时期，孤儿阮恒为挽救同伴的生命，毅然献出自己的鲜血。教学这篇课文，要落实“抓住课文主要内容“这一读写训练重点。教给学生概括课文主要内容的基本方法，提高他们的阅读能力。一、理清文章脉络，为理解课文主要内容打好基础小学语文第七册先后安排了“给课文分段”和“归纳段落大意”的训练内容，第八册送一步要求学生学习“概括课文主要内容”。这几方面的训练内容是紧密联系、逐步加深的。也就是说归纳段意是概括课文主要内容的基础．概括保文主要… 相似文献
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概括段落大意可以使学生了解作者安排材料的顺序,弄清文章的层次结构,提高学生的逻辑思维能力。首先要明确什么是段落大意。段落大意应是主要内容的概括,即主要“写了什么。”如《十六年前的回忆》第三段 相似文献
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【背景描述】大凡上个世纪八、九十年代的老师都有这样的一个记忆：语文课堂,分段、概括段意是中高年段阅读教学的重点之一,“给语文分段,概括段落大意”是学习每篇课文必做的功课。一篇课文的教学往往被分成“初读课文、划分段落”、“分段讲读、理解内容”、“总结课文、完成作业”三个步骤进行。分段、 相似文献
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一、题型分析 2005年上海卷阅读题中首次采用了段落主旨配对题。此题要求考生在读完一篇短文后,根据每段的段落大意,在所提供的数个选项中,选择对应的段落主题句,并把标号写在每一段的段前框框内。其中有一个选项是多余的,主要起干扰作用。它实际上是常规的阅读理解题中的主旨大意题的一个新的变体,是短文主旨大意题的细化。此题要求考生能迅速理清文章结构,获取主干信息,概括段落主题,了解文章的大意。主要考查考生的结构认知能力,归纳概括能力和 相似文献
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意义段的划分及其段意概括──概括段落大意八法摘句法这种方法很简单，就是指导学生摘用课文中现成的重点词句来概括段意。在课文中，凡属于以下几种结构的段，都可以找到能够作为段落大意的现成的总起句、总结句：先总述后分叙的段落；先分叙后总叙的段落；先概括后具体... 相似文献
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教学目的 :1 .了解怀丙和尚是利用水的浮力打捞铁牛的 ,从而认识到古代劳动人民的聪明智慧 ,启发学生爱科学、学科学。2 .学会生字新词 ,会用“熟悉”、“出色”造句。3.给课文分段 ,初步学习概括段落大意。4.学习课文按一定顺序写的方法。5.正确、流利地朗读课文。教学重点 :1 .弄懂怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作 ,是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。2 .初步学习归纳段落大意。教学准备 :投影片、录像。第一课时教学过程 :一、板书课题二、初读课文1 .自由读课文。2 .按生字表学生字。3.练习熟读课文。4.在教师指导下查字典 ,初步理… 相似文献
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三、改换结构改换结构就是改变材料安排的顺序。它可以把倒叙改为顺叙,也可以把顺叙改为倒叙。这种改写,要求调整原文安排材料的顺序,改动某些起过渡作用的语句段落,不改动其他方面的内容。例如,《少年闰土》(第九册)是用倒叙的写法,先写给“我”印象最深的一幅画面——月夜在瓜田刺猹.再按时间顺序写“我”和闰土的交往。让学生把这篇课文改用顺叙的方法来写,在指导的过程中,应掌握如下的要点。首先,理清层次,掌握原文的结构。结合阅读原文,指导学生给原文分段,概括段落大意,把握叙述顺序,理清事件发生、发展的先后次序。《少年闰土》是一篇课文,可以结合讲读教学,指导学生编写 相似文献
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《捞铁牛》这篇课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事,表现了我国古代人民的聪明才智。全文分为四段,记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。其中第二段(第3自然段)和第三段(第4至6自然段)是写事情经过的,是课文的重点段落,也是理解的难点所在。“怀丙如何利用水的浮力”是理解的重点和难点。教学这篇课文,可抓住重点段落,充分利用课后问题,使学生受到“归纳段落大意”的初步训练。 片断一 指导步骤: 一、指导初读,思考这段有几句话?每句主要写什么?画出每句的重点词。[评析:先从内容入手,运用抓重点词理解句子的方法,学生容易接受。] 相似文献
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陈晓红 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1)
今天教第14课((高尔基和他的儿子>第一课时.读完全文后要概括大意,我问:"这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事?"学生都开始思索起来.我把目光投向小斌,他是个不声不响的小男孩,学习中等偏下,但是近来有上升的势头,我决定叫他起来试试. 相似文献
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小语第八册期终复习题浙江洪志明一、对照读懂一篇课文的四点基本要求，逐篇读课文。“怎样才算读懂一篇课文？对即将进入高年级的同学来说，就是要理解字词，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容。”（见教材第２３页读写例话《怎样读懂一篇课... 相似文献