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吴智敏 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):70-72
作文应该成为对生命的呼喊和心灵的歌唱,成为学生对生活的感悟和真情流露,成为以学生个性情感体验为核心的一种交流活动.作文教学就是要让学生展示生命的“原生态”.采用写“漂流日记”的方法,让学生感悟生活,大胆交流;彼此学习,合作提升;积淀情感,情动辞发;评价反馈,竞争激励.漂流日记,为学生的原生态作文创造了一个展示、发展的平台,让他们的个性得到自由、生动、活泼、完美的发展,提升了学生们生命的质量和习作的水平. 相似文献
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人性化作文教学告诉我们,培养学生的作文个性,既需要全社会共同创设一个尊重个性、崇尚个性的文化环境和评价机制;更需要用新的教学理念统率自己的作文教学行为,为学生的个性发展创设自由、宽松的环境,让学生有安全感和成功感,作文教学才能成功唤起他们的个性觉悟,激发他们的个性创造,形成他们健康的个性品质. 相似文献
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二十一世纪是竞争非常激烈的世纪,如何让学生面对未来、适应社会,良好的个性心理素质的培养显得更为重要,尤其是对职业中学的学生来说.因为他们毕业后就面临就业,走上社会.具有良好的个性心理素质是职中生走向未来、适应社会要求、开创事业的必备条件之一,培养与塑造良好的个性心理素质,是当今素质教育必不可少的一个重要内容.…… 相似文献
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林炳华 《广东教育学院学报》2013,(4)
在体育教学中,教师可以充分利用体育课的特点和优势,发展学生个性,激发学生兴趣,培养他们吃苦耐劳、自尊自强的精神,提高其进取心和竞争意识,从而实现后进生的转化. 相似文献
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体育教学以自身学科的特点,为培养学生个性提供了广阔的天然场所。它可以让学生尽情地游戏、运动和竞争,在愉悦的动态情境中集中表现出自己的个性。如:合群与不合群、好动与好静、善斗与怕事、粗犷与细心等。体育教师应认真地识别、思考、引导,培养每个学生的特有个性,让他们的个性得到充分发挥,生动活泼地成长。 相似文献
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90后大学生经历了经济时代快速发展和社会急剧转型的时代,他们具有时代赋予的特点.本文在总结90后大学生目标明确,但往往自以为是;思想解放,但易产生过激行为;个性张扬,但自控能力低;竞争意识强,但心理脆弱特点的同时,对他们心理与行为特点的产生从社会、家庭和学生个体三个角度进行归因分析,并探寻高校对待90后大学生心理及行为特点的对策. 相似文献
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促进学生个性的全面和谐发展,是现代教育思想重要的内容之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想、工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响。班主任如何促进学生的个性发展呢?一、建立良好的班集体良好的班集体,良好的集体心理气氛,使学生感到集体温暖、同学友爱、教师可亲,这种情感倾向有利于激发学习积极性,是个性发展的良好环境。在良好的班集体中,平等竞争是个性不断深化、不断完善的催化剂,学生在班集体活动中相互比较,产生了竞争,竞争的结果使学生得到提高和对自我的重新认识。… 相似文献
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随着就业竞争压力的进一步扩大,不少高职艺术类的学生为躲避激烈的就业竞争选择兼职就业的方式,这符合他们追求自由的个性,又有可观的收入报酬.但是,兼职就业因其即时性,无社会保障、无归属感、社会认同低等问题,并非安身立命的长久之计,应引导高职艺术类学生树立正确的择业观,转身基层,投身广东的文化强省建设. 相似文献
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个性一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和,其形成主要受人先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素的影响。全面实施素质教育就是要创造适合学生的教育环境,发展学生的个性,培养学生的创造能力。在体育课中发展学生个性,是提高体育教学质量的重要方面。一、体育教学活动对发展学生个性的作用1.对竞争意识的培养竞争是体育竞赛最为突出的特点,而好胜心理正是中小学生鲜明的特点。体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。动员学生积极地投入到竞争与自我能力展… 相似文献
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课堂教学要为学生潜能开发和个性发展营造宽松的环境,大力培养他们的创新精神,使之具有开放的视野、改革的观念和创新的追求;对已有知识和传统思想道德能进行独立思考、理性批判,敢于突破陈规.挑战权威,探索真理;发展自信开朗、竞争进取、不拘一格、标新立异、富于想象、乐于创造的创新人格;增强适应变化,承受挫折、坚忍不拔的心理素质. 相似文献
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苏联心理学家、教育家伊·叶·西尼查在他的专著中谈了许多实用的教育技巧。一.要珍惜教师这一崇高的称号。记住要以教育者的个性培养学生的个性。教师的品德、精神、举止都无愧为学生的榜样,值得他们继承。二.要尊重自己的学生。维 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着我国经济的迅速发展,人才之间的竞争越来越激烈,家长越来越重视学生的教育,希望他们可以成为适应社会发展的人才。经过长期的研究发现,不仅学生的思维和意识具有一定的差异性,他们的个性也具有一定的差异性。针对学生的不同个性,在小学语文教学中教师可以运用个性化的方式进行教学。个性化教学可以提高学生的学习能力,可以提升他们的学习成绩,可以使他们获得更好的发展。针对如何在小学语文教学中应用个性化教学这一问题进行了研究。 相似文献
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一、教育内容创新。我校先后开展了“乘上向阳号,奔向新世纪”等主题活动,引导学生努力做到会玩、会说、会问、会动手、会关心他人。二、方法形式创新。广泛发动各个中队,派出有个性特长的队员来承办校红领巾电视台、广播台。他们之间既互相竞争,又互相学习,不仅办好了电视台、广播台,而且培养锻炼了一批能当家作主、有能力的孩子。三、队伍管理创新。要求教工尊重理解学生;面向全体学生,全面提高学生素质;重视学生全面发展、个性发展、可持续发展等等。涌现出一批优秀班主任、优秀德育工作 相似文献
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王文彬 《山西教育(综合版)》1996,(5)
培养学生树立正确的竞争意识王文彬现代社会是一个竞争激烈的社会，竞争这种时代特征必然地反映到学校中来。如名目繁多的竞赛活动，尤其是同类型、不同层次的考试，必然强烈地刺激着青年学生特有的好胜心理。在竞赛中，他们的表现欲，个性特长获得了不同程度的满足和表现... 相似文献
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王贤宝 《中小学实验与装备》2009,19(1):33-33
科学技术是第一生产力,已得到世人的共识。在当今社会,经济竞争就是科技竞争,其实质就是人才竞争,创新能力的竞争。由此,培养学生的创新意识更是势在必行,迫在眉睫。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展。以促进他们茁壮成长呢？ 相似文献