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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。爱是师生心灵沟通的桥梁,爱是无可取代的教育力量,爱更是师生传递情谊的"营养素"。一、守候花开,关爱每一个学困生"我们是一个大家庭,不让一个学生掉队"是我做班主任的信条。在课堂上我时时关注学困生,注意调动他们的积极性,树立其学习自信心。讲课时要尽量让他们听懂,提问时,提出一些较简单的问题时,鼓励他们回答,并及时加以表扬,让其体会成功的喜 相似文献
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范伟 《中学化学教学参考》2008,(3):19
在多年的教育教学实践中,我发现一个班中总有一部分学生学起来很吃力,考试成绩较差,这就是教师们常说的学困生。从化学这门课来说,学困生主要是由于初三和高一没有掌握那些基本概念、基本方法和基本技能,后来越学越困难的学生。 相似文献
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正没有一个学生愿意当学困生,没有一个学生不希望成功,而总有一部分学生在学习过程中成为学困生。想一想他们,刚开始学走路时,不管路有多么不平、摔多少跤;说话时,不管话有多么结巴、词不达意,他们都坚持不懈地进行锻炼再锻炼,直到完全学会为止。是什么原因使那些对未来曾经充满信心、充满希望的学生变成了学困生。是失败,是一次又一次的失败。那么,如何让学困生重新燃起对成功的渴望呢?我认为需要从以下几个方面努力。一、让学生接受失败,查找原因,积累走向成功的经验失败在人的成长中、工作中是不可避免的,遇到失败时,要学会正确面对和处理。爱 相似文献
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所谓“学困生”．就是大家所说的学习困难的学生．也称“后进生”．主要指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,他们会对班级乃至学校造成不良的影响。学困生的转化是班主任工作也是学校教育工作的一个难题。素质教育强调学困生的转化工作,是为了对学生一生负责,对民族整体素质负责。可以这么说,没有学困生的全面进步,就没有素质教育的全面实施。我多年从事初中政治教学工作,在这里简要介绍转化政治学困生的智慧。 相似文献
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学困生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,学困生的转化,绝非一蹴而就的事情,需要不断地开拓探索,研究完善,学习提高,只有把握住素质教育的脉搏,全面贯彻教育教学方针,才能全面抓好素质教育,也才能全面提高国民素质。一个成功的教师眼里并不是没有学困生,只是他们没有歧视学困生的心态和行为,他能平等地对待自己眼中的学困生和优生,甚至给学困生更多的关注,帮助学困生树立自尊心、自信心,教育他们勇于追求、自强不息,做一个诚实、自尊、自重、富有责任心和创造心的好学生。 相似文献
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学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级同学,不能达到预期学习目的的学生。学困生是一个相对的概念,通常这类学生对所学的知识一知半解,遇到问题不善于思考,没有养成良好的学习习惯。任何一个班级,无论这个班级的生源如何,经过一个阶段的学习后,总会出现学困生,这是不可避免的,只不过班与班之间的学困生的水平有所不同而已。 相似文献
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学困生是班级中的一个特殊群体。对学困生来说,学习已经很吃力,写作更是难上加难。我们应该根据学困生具体的学习情况,积极探索一条适合学困生习作的发展道路。那如何才能调动学困生写作的积极性呢？现在我谈谈我的几点想法。 相似文献
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教师对一个孩子的关注,尤其是对一个学困生的关注,往往会促进这个孩子的成长,甚至有可能对他的一生都产生积极的影响。作为教师,我们每接收一个班级多多少少都会碰到几个学困生,如今像我们农村小学更是如此。外地民工子女的大量中途转入,更是壮大了学困生的队伍。这些中途转入的孩子,尤其是转入小学高段的孩子,有好大一部分都是学困生,种种原因导致了这些学生在学习上没有养成良好的习惯,学习成绩比较差。因此,我决心要给予这些孩子更多的关注,努力让他们学有所获。具体我主要采取以下几方面措施。1.在集体的关爱中增强自信心。由于不同地区的经济、社会、文化背景不同,导致这些孩子的心理发展水平不一致。再加上这些孩子的家长忙于打 相似文献
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王德生 《中国科教创新导刊》2012,(15):184-184
一个集体就像一个拳头,它的成员长短不齐,小指头(学困生)更需要呵护.因为没有它,美也是残缺的,力量也不会凝聚.呵护我们的小指头(学困生)吧,用我们的爱心去赢得学困生的信任,激励他们增强自信,才能让每一个学困生扬起自信的风帆. 相似文献
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一、生本教育是发动学生学习的教育。哪个老师敢说"我的课堂没有学生睡觉"?几个月前,我刚到这所学校工作,令我感到头痛的是:学困生太多,很多学生厌学或者根本不学。一个班如果只有三、四个学生上课睡觉,我就非常欣慰了。 相似文献
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正参加工作三十年来,我一直在致力于一项工作——学困生转化。经历了一个又一个学校,经历了一个又一个班级,也经历了一个又一个学生,同为学困生,但他们的差异却很大,转化一个学困生比培养一个优秀生难度大多了。虽然在学困生的转化之路上荆棘密布,困难重重,但我最终披荆斩棘,艰难前行,收获许多,感悟许多。在此,我就把自己近三十年学困生转化工作的思考与感悟和大家一起分享。一.爱心——为学困生撑起一 相似文献
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<正>任何一个班里都有学困生,学困生的转化与援助是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生得到全面发展,促进教师完成教学的根本任务。基于此,我认为可从行动和情感两方面进行对学困生的转化和援助工作。一、从行动上抓切入点进行转化1.抓住"需要点"以感化促转化。我们班有一位学生,他的特点是只要你把任务交给他,他都会很认真地完成,但是没有教师关注就不行了。对于这样的学生,我从不吝啬表扬 相似文献
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随着社会的发展,教育制度的改进,尊重学生的主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性已经成为教育的主要目的。但是学困生却越来越多,不是因为学生的智力下降,而是老师和学生之间没有达到一个教与学的平衡,老师没有找对正确的教育方法,学生没有找到正确的学习方法。学困生给自己本身、家长和学校都造成了很大的困扰,所以提高学困生的学习能力成为了当务之急。一、学困生及其成因学困生,顾名思义就是学习困难的学生。通常指的是智力正常, 相似文献
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学困生,顾名思义就是学习上存在较多困难的学生。笔者从事教学工作已有二十七年,当过四所农村中学的班主任和校长、书记,对如何给农村初中学困生进行情感教育有着较深的体会。
一、以情感人,拉近心理距离 由于升学率的压力,很多学校都分重点班和普通班。1995年秋季学期,我担任初一一个普通班的班主任,这个班有一半多的学生是学困生。他们刚来到中学这个新天地,激动兴奋之余,对未来没有多大把握。 相似文献
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正在办公室里,经常听到这样的话:某某某不做作业,某某某上课不听讲,某某某捣乱了……一个班集体中,不同学习程度的学生都有,不可能个个都优秀,没有学困生是不现实的。如何来帮助这一特殊的"弱势群体",使之茁壮成长,是所有为人师者苦苦思索的问题。我觉得关键就在一个"爱"字,学困生也需要老师的"爱"。怎么"爱"呢?现就数学教学谈谈我的几点看法: 相似文献
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学困生转化是农村小学的一个重要话题。许多教师都在做、在探讨,但方法上始终没有定论,本文作者对农村小学学困生转化浅谈了几点认识。 相似文献
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寇淑敏 《中国职业技术教育》2001,(8):59
在初中时，我是一个学困生，确切点说是数学课的学困生。原因是我在上初中前由于家庭经济困难没有上小学，只是一边给别人放牛、砍柴、收牛粪、收猪粪、干杂活挣饭吃；一边断断续续地挤时间在一所私塾念了二年私书，没有学过数学，乘除法根本不会。考入初中后，语文、历史、地理等课能跟上班，但上数学课我就昏天晃地，听不懂。尽管我十分努力学习，一时也难跟上班。这时，我多么希望老师能谅解我，帮我一把啊！大概是由于我没有把情况告诉老师的缘故吧，老师认为我不努力学习，平时不理我，甚至见了我就横眉竖眼，使我见了他就有几分害伯。… 相似文献