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学生“金口不开”怎么办●李天顺交心谈心，是开启学生心灵之门、窥见其心理动态的有效途径。当发现学生的思想或行为“越轨”时，班主任便要积极主动地与学生交流感情、沟通思想，相机启发诱导教育学生。然而，在实践中，有时难免会遇上学生消极回避，甚至“金口不开”的... 相似文献
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大学语文作为高等院校的公共课,是一门具有争议性质的课程。众多高校的大学语文课程正面临着开与不开的尴尬境遇,从事大学语文教学工作的一线教师则多有“到底该如何教才能更好地适应当代教育形势”的困扰。本文从“以学生为中心”、“改进教材”、“采用现代化教育手段”三个方面探索了大学语文的教学改革方向。 相似文献
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沈萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):87-88
每个班几乎总有个别让人特别“头疼”的学生,他们的学习成绩和纪律都比一般学生差,被称为“学困生”或“后进生”。这些学生很“特殊”,是一些迟开的“花朵”,对于他们,如何耐心对待、悉心转化,是教师尤其是班主任绕不开的难题。本期“教师手记”栏目,分享两位班主任在这方面的教育心得。 相似文献
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王兆本 《北京教育(高教版)》1994,(11)
没有劈不开的“榆木疙瘩”山东胜利油田第一中学王兆本去年春天，我接了高二文科班的语文课。当时有位老师对我说：“你这个班凑了一些“劈不开的榆木疙瘩’，咋教也是瞎子点灯─—白费蜡！”学生成绩差是事实，但是，对“劈不开”说法我持保留态度。天下没有劈不开的榆木... 相似文献
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在新课程改革的大潮中,英语的教育理念、教育模式等对教师提出了新的要求,教师不再是单纯的知识的传播者,学生也不再是单纯的只知道记笔记、死扣语法、张不开嘴说英语的“哑巴”,在师生关系中,教师、学生角色上都有了新的变化。 相似文献
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蒋惠英 《学生之友(小学版)》2013,(1):51-51
爱里花开知多少？“人世间没有爱浇不开的花朵!”一位教育家这样说。
是呀,班主任若想弹好班级工作这首交响曲,将班主任工作做得有韵有情,和谐协调．甚至“未成曲调先有情”,唯有“爱”字．教师爱生,圣洁无暇,对任何学生一视同仁,既爱优等生也爱淘气包,即爱金凤凰,也爱丑小鸭。只有爱生,才会用心去与学生交流情感,才能动情晓理。产生千变万化的教育艺术,达到最优的教育效果。 相似文献
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关于开放学习的几点思考 总被引：9，自引：0，他引：9
葛强 《中国远程教育(综合版)》2002,(3):27-29
电大开放教育试点已全面推行,并取得了可喜的效益。但“开放不开”、“开放放开”的异化现象屡见不鲜,不得不令人思考,为此提出相关解决的方法。 相似文献
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新课标背景下,倡导“教师为主导,学生为主体”的新型课堂模式,它给传统的教学思想注入了新的生机和活力。然而,笔者认为语文课堂教学中学生“有口不开”、“有口难开”的现状仍然令人担忧。 相似文献
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课堂教学是一首流动的音乐．随时都有不确定的音符生成新的乐章。所谓“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”也正是因为有了意料之外的插曲．课堂才闪烁着创造的光辉．课堂因此而丰富。学生因此而灵动。面对课堂上的“意外”,教师若是熟视无睹或处理不当。课堂教学就会陷入僵局．成为死水一潭。课堂呼唤着智慧,教学寻觅着机智。因此．我们离不开教学机智． 相似文献
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中国有句话：“哪壶不开提哪壶”。说的是专门说别人的短处,说不该说的话。说到和孩子交流,很多家长其实就习惯“哪壶不开提哪壶”,眼睛专门盯住孩子的问题,挑刺。比如,孩子回到家兴冲冲地对妈妈说：“妈妈,我英语得了100分。”妈妈会说：“不错,可你数学才得了80分,数学你还要努力啊!”一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家,你嘴一撇,斜着眼睛看了孩子一眼：“就你？五音都不全,算了吧!”朋友表扬你的孩子听话、懂事,你“谦虚”地说：“哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!”不开的那壶不说不行吗？你的孩子有心事,很想跟你说一说,可是说着说着,就来一句：不跟你说了。你知道孩子为什么不跟你说了吗？你是不是又提哪个不开的壶了？ 相似文献
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学生的思想品德教育是学生全面素质教育的核心内容。近年来,学生的思想品德教育明显滞后于学生思想品德发展变化的趋势。特别是在有思想品德缺陷、屡犯“错误”学生的教育过程中,存在着较为严重的无情失理现象。根据笔者多年来从事思想品德教育的实践认为,学生的思想品德教育必须“情理交融”。一、对近年来学生思想品德教育“无情失理”现象的反思新课程改革虽然已经进行4年多了,但“应试教育”模式仍然牢牢地占领着学校教育的主阵地,人们仍然高举着分数牌,把学生论分排队。分数至上的观念深深地影响着社会、学校、家庭的教育观念,影响着人… 相似文献
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学生的安全与健康成长牵动着每个家庭,也牵动着全社会。而加强安全教育的首要任务就是开展“生命教育”,作为语文老师,应将“安全教育”与“生命教育”有机地整合在一起,修正孩子们的“生命观”,引导学生认识生命,珍惜生命,悄无声息地在语文教学中渗透“生命教育”。 相似文献
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据相关资料显示,我国中小学艺术教育面临着不少问题,尤其是农村中小学的艺术教育举步维艰。调研统计数据表明,农村中小学一至五年级开课率徘徊在50％左右,六年级基本不开;初中一、二年级不足40％,初三基本不开;高中则低于20％。据部分高校对入学新生调查,大多来自农村的学生在中小学没上过艺术课程,不认识简谱,不知道美术三元色,艺术素质低下。 相似文献