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“主体&;#183;开放&;#183;潜能识字”课题在我校开展实验两年来，我作为一名实验教师，有幸得到了省特级教师陈树民老师以及各级领导、老师的关心与指导，使我受益非浅。我们实验班的学生在两年时间内，通过多种识字途径和方法，不仅提高了识字量（两年时间，完成了五、六年的识字任务），而且激活了大脑，开拓了视野，极大地提高了语文的综合素养，绝大多数学生阅读五、六年级的语文课本，没有问题。使汉字真正成为开发大脑潜能、启迪智慧的金钥匙。下面，我相就此项实验课题谈几点体会。 相似文献
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我们都知道口香糖，它是一种甜甜的东西，人们买来只是咀嚼而并不是要吞下去。历史告诉我们，曾经和口香糖关系最为密切的人要数垦西哥独裁者安东尼奥&;#183;洛比兹&;#183;德&;#183;桑塔&;#183;安纳将军。 相似文献
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都德 《学语文(初中版)》2004,(4):5-7
&;#183;作品简介&;#183;《柏林之围》是法国19世纪下半叶现实主义作家阿尔封斯&;#183;都德（1840—1897）的著名的爱国主义短篇小说之一。作品通过一个中风的退役军人的故事．把巴黎被普鲁士人包围、攻陷的苦难现实与主人公强烈地希望法国军队进行反攻，甚至想像包围、攻克柏林的胜利．对照起来．显示了主人公的爱国主义精神．作品较长，这里摘录重要段落，供大家阅读欣赏。如果把这篇作品拿来与课文《最后一课》一起阅读，我们将会得到更大启发。小说是一个医生的口吻叙述的。 相似文献
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徐向英 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):67-69
阅读过美国作家华盛顿&;#183;欧文著名短篇小说《瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔》的评论家一般很少去分析故事女主人公温克尔太太的形象，而把焦点投注在男主人公瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔的身上。应该从女性主义的角度分析在人们脑中已经基本定型的故事女主人公“泼妇”的形象，还主人公一个真实的“天使”形象。 相似文献
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特里&#;莱希爵士&#;特易购 《现代企业教育》2006,(4):95-95
当今世界，高管层的健康已成了一个公司最宝贵的资产之一，同时也是一种可能存在的负债。这本实用的指南性读物让我们能在荆棘丛生的商场中自如地避开个人与职业风险。——鲍勃&;#183;罗森博士，国际健康公司CEO，著有《全球意识、领导者与健康的公司》一书，这本指南性读物能帮助高管人员更好地平衡工作与生活之间的关系，并在一定程度上确保他们的员工也从中受益。——帕特丽夏&;#183;休伊特，国会成员，英国政府贸易与工业国务大臣亲历过高管层压力带给我的众多负面影响（45岁那年经历了两次心脏病突发和一次四重旁路手术）之后，我发现我们应该用一种更深邃的眼光去审视有关压力的话题。 相似文献
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曹津源 《语数外学习(初中版)》2004,(11):4-5
莫顿&;#183;亨特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一体的优美散文。阅读时，我们可以通过研究如下三个问题去把握文章的主旨。 相似文献
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教学，就是教学生学。中学语文，学生怎么学?教师怎么教?这里面大有学问。依我看，关键在于要在教师的点拨引导下，组织学生演练好语文能力训练“三部曲”。什么是语文能力训练的“三部曲”呢?我的理解和界定是：“自学&;#183;积累——思考&;#183;讨论——运用&;#183;创新”，或简称“积累&;#183;思考&;#183;创新”。这是一个教学训练过程，也是能力发展过程。我说过，“点拨——创新”教学模式，其训练发展过程包含了“三阶”、“五步”。 相似文献
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全日制普通高级中学教科书语文第六册（人教版&;#183;试验修订本&;#183;必修）第16课《信陵君窃符救赵》（节选），编者不应将“数请朱亥”一段删去。 相似文献
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约翰&;#183;戈弗雷&;#183;帕里&;#183;托马斯J.G．Parry Thomas
帕里&;#183;托马斯是一个威尔士赛车手和工程师．一直梦想着打破马尔柯姆&;#183;坎贝尔创下的速度纪录。于是，他开始尝试造一部汽车来帮助自己达成梦想。最终，汽车造了出来．他给汽车取名芭布斯。在这辆汽车上，他做了很多改进，将连接轮子和发动机的链子安置在汽车的外面。 相似文献
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还是在大学时候，一卷《诗&;#183;语言&;#183;思》让我长时期地将灵魂浸没在从《诗经》到龚自珍的古典诗词瀚海里。荷尔多林的那句“……人诗意地居住……”，让我由衷敬服刘小枫先生的观点：“自然人的生成，必然应是从伦理的人到审美的人，而不是从审美的人到伦理的人。” 相似文献
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对于刚刚踏进大学校门的我来说，周围的一切都很新鲜，然而在我还没有准备好做“三点一线”的“好学生”时，繁重的学业就已经压得我喘不过气来．似乎从早到晚不是上课、看书、自习，就是写作业和跑图书馆。当我听到莫纳什中国学生学者联谊会组织我们去威尔逊·普勒蒙特利国家公园（Wilson Promontory National Park)一日游的时候， 相似文献
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习作要求
《啊，我发现了……》是人教版小学语文第十一册《积累&;#183;运用六》的一次习作训练。这次习作，有四点要求：一是选材的要求，即写“发现”，具体内容没有作限制。选材范围很广，具有极大的自由性；二是人称的要求，即用第一人称写；三是质量的要求，即要把发现了什么和发现的过程写清楚；四是有题目的规定，即要以“我发现……”为题，同时，“也可以根据所写的具体内容来拟定”。 相似文献