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张兴荣 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
"作文难,难作文,文难作",一直以来,这是为数不少的学生心中难以解开的一个死结,也似乎是语文教学很难突破的一个瓶颈.在当前的语文教学中,相当一部分教师视阅读教学(即课文教学)为"硬任务",把作文教学当成"软任务".在阅读教学中用这一套教学方法,在作文教学上则用另一种完全不相同、几乎不关联的教学方法,人为地割裂甚至是切断了阅读与写作的通道.其实,如果能用科学而且合理的方法打开阅读教学与写作教学的通道,完全可能开辟出一条既正确又易于操作的作文教学之路. 相似文献
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作文教学在中学语文教学中具有举足轻重的地位,它不仅是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中需要狠下工夫训练的一个重要内容,它与阅读教学几乎构成了语文教学的全部。新课标中对作文教学有了明确的要求,而如何具体落实新课标要求,用什么有效的办法来解决作文"难教"、"难学"的问题,是摆在语文教育工作者面前的一道难题。我们有必要进行反思,进而探索一条切实 相似文献
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当前,语文阅读教学的探索开展得如火如荼,呈现＂百花齐放,百家争鸣＂的大好局面。相对而言,作文教学的研究似乎显得很滞后、很无力,特别是农村初中作文教学的现状令人担忧。相当一部分学生对作文不感兴趣,他们普遍认为＂作文难,作文难, 相似文献
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张春然 《商情·科学教育家》2011,(4)
作文难,难作文.在新课标的理论指导下,我们该如何开展作文教学,割除作文难这一恶瘤呢?本文从平时的语文教学谈起,分别把作文教学渗透到生字词的学习,古诗词的教学,美文共赏,语文阅读教学中去,让作文教学无处不在,无处不有,使学生在不知不觉中学会了作文,掌握了作文的技巧.希望能对广大热爱语文教学工作的老师们一点启示,一些帮助. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正阅读教学一直以来都是高中语文教学中的一大难题,它与作文教学并称语文教学中的"双魔"。如何通过有效的阅读教学去提高学生的阅读、分析、鉴赏、领悟文本的能力,增强学生的文学底蕴,提高学生的语文综合素质,是很多高中语文教师的困惑。针对这种状况,笔者认为,广大语文教师要认真分析自身在语文教学中存在的问题,敏锐地发现阅读教学中存在的不足,有针对性地进行改进,才能迅速扭转语文阅读教学难的局面。 相似文献
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在初中语文教学中,作文教学难是普遍的话题,广大初中语文教师应当通过优化作文教学指导方式来提升作文教学成效,主要应当从指导学生搜集丰富写作素材、实施阅读教学与作文教学相结合、发挥下水作文形象示范作用及拓展作文教学空间等四个方面入手,为学生创建更加素质化的高效作文教学课堂,提升学生的写作水平。 相似文献
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学生感叹:"作文难,难于上青天。"老师感慨:"作文难,作文教学更难。"暴露出学生对作文的厌烦与惧怕,写作水平的低下。同时说明了当下作文教学是语文教学中的重中之重。作为一名身处教学第一线的初中语文教师,深感作文教学改革势在必行,有效的作文指导,恰当的批阅、评改方法,可以更好地激发学生创作的积极性,为中学作文教学开拓一片广阔的新天地。 相似文献
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＂作文难＂几乎成了小学师生感到非常棘手的难题,作文难、难作文、文难作这三个字无论怎样戏剧性地排列组合,都反映了一个道理──＂难＂。那么如何提高学生的习作能力？人们更多地把视线聚集在作文教学的研究上,而往往忽视阅读教学中习作资源的开发和利用。其实,文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以＂取其法＂,还可以＂用其材＂。我认为学生最经常、 相似文献
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靖增峰 《中学语文(读写新空间)》2000,(5):59-59
常规的作文教学放在单元阅读教学之后,阅读教学与作文教学很容易形成两张皮,致使作文教学效果差,同时阅读教学的质量也大打折扣。怎样使阅读教学与作文教学水乳交融地联系起来,使作文教学与阅读教学双向得益,相互促进?线式作文教学法即是解决以上问题的方法。线式作文教学是指将作文教学贯穿单元阅读教学始终的训练学生作文能力的方法。它以单元目标教学为指导,以单元阅读教学为基础,以创新教育为核心,以作文教学为线索,将阅读 相似文献
13.
陈晓红 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):43-43
在小学阶段，作文教学一直是语文教学的重难点，学生不愿意上作文课，教师对作文教学也感到头痛。其实，作文教学不是一朝一夕能够起到效果的，需要一个由易到难的过程，教师若能够引导学生循序渐进的学习写作文的技巧，将作文教学与学生的日常生活紧密结合，让阅读教学与作文教学相辅相成，引导学生不断积累，那么学生不再感到作文难写，教师也不再感到作文教学让人头疼。 相似文献
14.
全莉 《中国教育技术装备》2011,(10):30-31
作为一名中学语文教师,笔者深感作文教学远比不上阅读教学容易,甚至更难。而身为一名处在教育硬件设施相对薄弱的农村基层教师,进行作文教学无疑是难上加难。 相似文献
15.
韩淑梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
作文在语文教学中占有重地位,它是衡量初中语文素养的重要尺度.但目前的作文教学状况令人担忧,教师懒于教,学生不愿写;教师疲于批改,学生进步甚微等现象比比皆是.如何才能解决这些问题,攻克作文教学这个"老大难"问题呢?笔者认为,只有把作文教学与阅读教学相结合,通过阅读教学来指导作文写作,才能从根本上改变当前的作文现状. 相似文献
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李白说“:蜀道难,难于上青天。”学生说“:作文难,难于上青天。”那么,如何改变目前作文教学的“难”呢?一、探索作文与阅读的最佳结合点探索作文与阅读的最佳结合点,我们的具体方法是:树立阅读促进写作的思想,在阅读教学过程中贯穿作文教学,在阅读教学过程合理有效地切入作文教学。如学习课文《鸟的天堂》时,让学生体会描写事物动态、静态方法及其作用,让学生练习作文《公园里的花》等;学习课文《我的战友邱少云》,让学生学习体会文中表现人物内心活动的方法,练习写人、记事时运用表现内心活动的方法。同时,注重课内与课外相结合,开展读书… 相似文献
17.
李玲 《语文世界(高中版)》2014,(5):59-60
一直以来,学生觉得作文难写,教师也觉得作文难教。如何走出习作教学的困境？《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）强调要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。显然,如果我们能从写的角度教阅读,关注文本写了什么,怎么写的,为什么要这样写,把写的训练有机地、适时地融合于阅读教学之中,就能进一步发挥教材的例子功能,学以致用。 相似文献
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＂教师教作文难＂、＂学生写作文难＂的教学现象令多数语文教师甚感头痛,针对这种现象,作者在阅读教学中,利用教材、想象来培养学生的创新思维;在作文教学中,主要从作文的立意、构思、语言方面来培养学生的创新思维;要求学生重视积累知识,养成习惯,写出创新作文。 相似文献