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新课程课堂教学改革的核心环节是课程实施,新课程强调学习方式的改变.小组合作互助学习已成为广大教师研究与实践的重要课题.经过学习、观摩和大胆实践之后,我对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验.下面谈一谈在我在物理教学中推行小组合作学习的一些做法. 相似文献
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<正>新课程理念提倡小组合作学习,小组合作学习改变了班级教学结构,其目的在于促进小组成员之间的互助与合作。小组合作学习改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,从而使学生在各自的小组活动中尽己所能,得到最大限度的发展和提高。下面我就结合我校具体实际情况,谈谈初中数学课堂合作学习低效的成 相似文献
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任光升 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
改革现有的课堂教学流程,形成以小组合作学习为主要形式的课堂学习结构,是实践新课程的必由之路,更是当前教育发展的大趋势。在这样的课堂上,小组合作互助是学习的主要形式,小组内根 相似文献
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林睿姝 《中国校外教育(理论)》2014,(21):114
合作学习是学生为了完成共同的学习任务,以小组为单位开展的有明确目标和责任分工的互助学习活动。开展英语合作学习,是实践新课程标准的重要途径。对高中英语合作学习的模式进行了探究。 相似文献
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新课程标准指出:"动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受,因此如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题.通过新课程的教学实践和学习,使我对小组合作学习有了更加深刻的认识,我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点. 相似文献
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新课程教学理论认为,新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生自主学习的能力.因此,在课堂教学中,以学生合作学习活动为主线,尽可能多让学生尝试体验知识的形成过程,使学生更加积极主动地投入到数学学习中,从而提高学生学习数学的信心与兴趣.一、小组合作学习的意义小组合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,学生通过个体努力以及小组成员的合作、互助,完成指派的学习 相似文献
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“小组合作 自主探究”的物理课堂模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
缪海波 《中小学实验与装备》2009,21(4):19-20
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现.这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量. 相似文献
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陶行知先生明确指出：学与乐是不可分离的,教学必须能唤起兴趣,让学生在互助、互学、互让、互谅中学习。先生的话体现了新课程的核心：自主、合作、探究。在新课改中,教师应把学生放在主体的地位,探索引导学生学习的方法。通过不断的实践,我认为小组学习是体现新课改的关键,小组学习使学生有充分讨论、参与的机会,不但获得了知识,而且培养了学生分工合作的团队精神。 相似文献
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为实现新课程理念倡导的“自主、合作、交流”的学习方式,提高教学的有效性,小学数学课堂教学中教师“把握小组合作时机,引领学生互助学习”显得尤为重要.一是发现问题时,引领学生合作释疑;二是存在异议时,引领学生合作讨论;三是动手操作时,引领学生合作实践. 相似文献
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经过多年的教学实践,我觉得在英语教学中,利用小组合作学习的方法进行教学很有效.我认为,小组合作学习体现了对学生的尊重,为学生创设了平等互助的学习场所和机会,创设了人人都能表现自我的条件.陶行知先生说过:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰."小组合作学习方式在真正意义上还给学生自由、平等、民主等基本权利,不仅培养了学生的团体合作意识和竞争意识,还发展了学生的交往与协调能力.那么,如何在英语教学中开展小组合作学习呢?下面谈谈我个人的一些做法. 相似文献
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论有效合作学习的内在机制 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课程改革的推动下,合作学习在课堂教学中得到了广泛运用。为了进一步提升合作学习的效果,在合作学习小组组建过程中,要有效实施异质分组、引导学生设计小组形象、做好角色分工与互换、定期重组小组、明确学生的学习责任感、逐步提升学生的合作技能;在课堂教学过程中,要合理设置教学目标、拓展学生交往渠道、促进同伴互助、引导小组营造良好的学习氛围、丰富课堂教学方式、优化教学组织形式;在课堂教学后,要积极实施多维的评价方式、多样化的奖励方式和即时的小组加工,从而进一步强化学生的合作学习。 相似文献
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<正>新课程理念提倡小组合作学习,这种以小组活动为主体而进行的合作学习一种教学活动,是同学间的互助合作活动。小组合作学习改变了班级教学结构,其目的在于促进小组成员之间的互助与合作。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改变为以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象。改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作, 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一,是学生为完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助学习,是以发挥群体的积极功能,提高学生的学习动力和培养学生的全面能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学方式。 相似文献
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协作、互助、攻关能力是未来人才必备的元素.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作互助是学生学习数学的重要方式.教师应调动学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作互助的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.学生学习中的合作互助是解决疑难、提高数学能力的一个重要环节,也是使数学学习活动有效的方法之一.与之相关的数学小组合作互助模式是实现学生学习中合作交流的一种具体表现形式. 相似文献
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小组合作学习是MS-EEPO有效教育教学活动中最基本、最灵活多样、最具弹性、最有效的一种学习组织形式.通过小组合作学习,能让学生在有限的时间内学到更多的知识,掌握更多的技能.同时,能有效地培养学生的合作、互助精神.因此,我们在教学中一定要组织学生进行小组合作学习,从而更好地提高课堂教学效率.下面是我对化学课堂中组织小组合作学习的一些看法. 相似文献
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朱丙良 《中国校外教育(理论)》2015,(4):104
建立在合作学习基础上的学习互助小组,以合作互助的方式,实现整个学习小组的整体提高。特别在数学教学活动中,学习互助小组更能突显其优越性。本文重点探讨了如何在数学教学活动中发挥学习互助小组作用。 相似文献
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随着课程改革的深入,各个学科都在教学方式上实现了创新。"师友互助"式小组合作学习模式,作为新型教学模式被广大师生认可,可以有效提升学生的主观能动性,促使学生积极参与到课堂学习中,最终实现自身的学习价值。一、"师友互助"式小组合作学习模式的作用1.有利于提升教师的实践能力。根据初中英语教学现状来看,英语教师并没有对小组合作学习模式充分掌握,存在实践教学模式走形变样等问题。 相似文献
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新课程标准要求学生在学习中学会合作,这也是促使学生更快适应社会,增强自身竞争能力的需要.培养学生合作学习的能力,我们必须在平时的体育教育教学中进行渗透,以先进的教育理念引导学生,通过课堂活动促使学生养成小组合作、同伴互助的良好习惯. 相似文献