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1.
王志国 《中国教育技术装备》2011,(10):142+144
新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,历史课上出现多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生可喜的变化。45分钟的课堂里常是欢声笑语、高潮迭起,好像历史课已经走进了新课程的最佳状态。其实并非如此,笔者认为,有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的,突出的表现是重现象轻本质、重形式轻实质,使课堂中出现虚假的繁荣。笔者通过下学校听课、评课,对历史课堂实践中某些教学行为和现象进行剖析,对初中历史新课程的课堂教学提出几点思考。 相似文献
2.
张素香 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):143-143
众所周知,新课程改革的关键在于评价制度的改革,初中历史实行开卷考试,无疑对历史教学改革和学生素质的提高起到了积极的推动作用。作为一名历史课教师,应如何应对历史开卷考试呢? 相似文献
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在新课程观的指导下,初中历史老师在教学中越来越重视运用史料.史料在初中历史课堂上的合理运用,无论是对于学生历史学习的兴趣,认知历史事实,还是培养学生的能力,都起着非常重要的作用.史料是学生学习历史的重要中介条件,历史课堂必须善于借助史料,发挥史料的价值. 相似文献
4.
初中历史新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出前所未有的生命与活力,而一些教师教学方法过于单一,只注重结论的灌输而忽视结论的生成,造成学生对历史知识似懂非懂,对知识点的记忆也是生吞活剥,这样学生很快就丧失了对历史的兴趣,使得历史课堂缺乏活力和生机。 相似文献
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正初中历史教学的主要目的,就是在传授给学生历史基础知识的同时,拓宽学生的视野,加强学生的自我修养并提高学生的整体素质。随着新课改的推进,初中历史教学在迎来发展机遇的同时,也面临着挑战。在新课程背景下,怎样提高学生对历史学习的积极性和主动性,已经成为初中历史教师们不断研究和分析的重要课题。老师要不断改变教学观念以及教学方法,不断强调学生的学习过程,对历史课进行探究性学 相似文献
6.
由于现阶段初中历史是开卷考试,学生、家长和学校对历史教学不太重视,大多数历史教师都是由非专业的教师来代课,导致历史教学就是画画重点。学生对历史课也不怎么感兴趣,历史课有被边缘化的趋势,学生历史自主学习的能力大大降低。 相似文献
7.
初中历史新课程实施以来,各学校历史教师都提出自己的观点。新课程实验在体现历史课教育的社会功能,提高学生的综合素质和人文素质,培养学生的创新精神和实践能力,激发学生自主学习、合作探究学习等方面,已经发挥了或正在发挥极为重要的作用。课程实施和教材建设是一项系统工程,涉及方方面面,许多地方还有待在实践中不断总结,逐步完善。作者结合教学实践提出新课程实施与新教材有四个基本矛盾需要解决。 相似文献
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初中历史是一门综合性、趣味性很强的科目,但其内容多、跨度大、任务重、时间紧,而且具有很鲜明的过去性,无法让历史重现在人们的眼前.如果教师授课不当,就会使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉,历史课堂的教学效率十分低下.因此,在大力推进新课程改革的今天,如何打造初中历史高效课堂,是需要每一个历史教师不断探讨的. 相似文献
11.
当前,在新课程教学改革的推动下,初中历史教学活动得到了社会与师生的广泛关注。初中历史教学能够有效传授正确的历史价值观,让学生感受到历史的宏观背景与个人努力之间的关系,从而引导学生养成良好的道德品质与能力。教师在历史课指明对错误价值观念的批判与危害,扭转一些学生不正确的思想与行为,树立和信仰高尚的爱国情操与民族精神, 相似文献
12.
对于初中历史教学,有的教师注重知识体系的梳理,给学生完整的历史概念,帮助学生在理解中掌握历史知识;有的教师把着力点放在练习转化上,强调熟能生巧;也有的教师侧重于课堂或课后的检查,督促学生完成学习任务.这些方法都是行之有效的.其实我们更应该把重心放在历史课堂上,想方设法提高历史课堂的有效性.怎样才能提高初中历史课堂教学的有效性? 相似文献
13.
每个老师都渴望使自己课堂上的学习令学生感兴趣,而怎样才能把课上得令人感兴趣？是否每节课都能令人感兴趣？作为一名初中历史教师,我们深感历史学科因其内容的庞大和时间的久远性,长期以来被当作死记硬背的副科,使很多学生对历史课不够重视和失去兴趣。加之在以往的教学过程中,满堂灌、训练“考试机器”的做法更加压抑了学生的学习积极性、主动性和创造性。因此,在新课程的实施过程中如何讲好让学生感兴趣的历史课．仍是一个永恒的话题、 相似文献
14.
杨海霞 《新课程导学(上)》2014,(1)
正新课程倡导历史教学回归生活,要求教师打破课本知识的束缚,注重历史教学和学生生活、社会发展的有机结合,在学生生命发展的基础上建构生活化历史课堂。另外,由历史学科看,"论从史出、史论结合"是主要特点。因此,初中历史教学中,教师还需巧用史料,培养学生科学学习方法,提高学生历史学科能力。一、联系生活实际,增添趣味在初中历史教学中,教师会遭遇如下现象:不少学生往往喜欢历史,喜欢一些历史题材的影视作品,却不大爱上历史课,其原因在于这些文艺作品将陌生而遥远的历史事件以及人物表现得活灵活现。而在历史教学中,有些教师没 相似文献
15.
李江 《中国教育技术装备》2009,(31):142-142
初中历史新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出前所未有的生命与活力,提高课堂教学的有效性,使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维,激发学生的求知欲,从而培养学生各种学习能力,促进学生全面发展。为了使新课程得到全面落实,使学生更好地学习历史知识以适应时代发展的潮流,笔者谈几点教学建议。 相似文献
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现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。 相似文献
17.
徐良 《新课程导学(上)》2015,(9):28-29
历史课程是新课程改革的重点之一,倡导自主、合作、探究式学习是初中历史课程标准的具体要求。如何改变学生对历史课脸谱式的认识,主渠道是改革课堂教学,培养"学生中心"意识。因此,在课程标准的框架下,教师要利用好教材,开发课程资源,培养学生的自信心,实践"学生中心"意识。 相似文献
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当前新课程标准实施背景下,初中生对历史学习抱有严重偏见,学生认为学历史对自己没什么作用,不如学"数理化",这是学习的主要课程,历史只需要简单应付,由于学生在历史课上积极性不高,无法对历史课堂产生兴趣,因此导致历史课教学形势不太乐观。本文就如何激发初中历史课堂教学活力进行探讨。 相似文献
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历史课内容庞杂,学生不易掌握,缺乏学习兴致,长期以来,历史课被看作是＂死记硬背＂＂枯燥乏味＂的代名词,尤其是初中历史课程,许多学生、家长更加不重视。如何改变人们对历史课的偏见,真正让学生喜欢历史,促进学生的全面发展？是当前摆在每个历史教师面前急需解决的问题。我结合自己多年教学经验,谈谈让学生爱上历史课的妙招。 相似文献
20.
初中历史教学长期陷入教学困境,经过笔者调查,大多数中学历史课学生上课只是一味地摘录、不停地划题,学生理解历史教学就是把历史事件、发生时间之类的死记硬背,其余理解性历史题教师整理答案或者是资料摘抄就可以了。学生谈起历史都没什么感觉, 相似文献