共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
瑞士心理学家皮亚杰说,“所有智力方面的工作都依赖于兴趣,”学习绝对是“智力方面的工作”,它的动力和能源就是兴趣。如何激发学生兴趣呢?全国著名的特级教师宁鸿彬在《学习兴趣与教学魅力》一文中提出;“激发兴趣应凭借教学的魅力。教学的魅力从何而来?来自教师发掘教材的魅力,来自教师开 相似文献
2.
王奎 《中国小学语文教学论坛》1995,(1)
一、围绕兴趣点,设空以激趣。 所谓兴趣点,就是能够激发学生学习兴趣,促进学生阅读理解的知识点。兴趣点上设空白,可以激发学生强烈的求知欲望和高昂的学习热情,变“要我学”为“我要学”。如学习《死海不死》时,学生对文题产生了极大的兴趣,我们就抓住时机提出疑问:海怎么会有生死?死海又怎么会不 相似文献
3.
王德彰 《小作家选刊(小学)》2002,(6)
2001年11月30日《燕赵都市报》《魅力女人》一文说:“魅力几乎是每个女人的梦想,然而魅力却并不衷情于所有的女人。”这里的“衷情”是“钟情”之误。 相似文献
4.
在语文教育高扬人文精神大旗的今天,一个源自远古至今弥香的新生命向我们走来。这就是感悟。“语文学习具有重情感和感悟的特点”,“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”,“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”……感悟。感悟。语文教学活的灵魂。那么,何为感悟?感什么?悟什么?在教学实践中,又应如何引导学生去感悟呢?这些问题一直苦苦地困扰着我。我思考着,尝试着,于是就有了《特殊的葬礼》的三次教学。一教《特殊的葬礼》:感受“人文”的魅力,沐浴“人文”的光… 相似文献
5.
“愤”“悱”源于孔子的《述而》篇,子曰:“不愤不启,不悱不发。”意思是:当学生学习时,不到苦思不解要求解答的时候,我不去开导他,不到学生心中有了体会想说而又说不出口的时候,我不去启发他。“不愤不启,不悱不发”的实质就是恰到火候的启发,它要求教师不能坐等学生的“愤”“悱”,而是要充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣,诱导学生启动全部思维。那么,语文教学如何创设“愤”“悱”情境呢?一、巧设导语,以导创境俗话说:良好的开头是成功的一半。好的导语可以启智导学,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果。导语要讲… 相似文献
6.
运用“读”的教学手段落实情感领域教学目标——《海底世界》教学体会□深圳红岭小学罗芳茹《海底世界》一文介绍了海底世界的奇异景象及丰富资源，其情感领域的教学目标之一就是要激发学生探索海洋奥秘、热爱自然科学的兴趣。我认为，要达到这个教学目标，就得在本课的教... 相似文献
7.
日前,拜读了于永正老师撰写的《语文老师要有素材意识》一文（《小学教学》2008年第1期）,我受益颇丰。“我从未感到作文无事可记,无人可写。原因简单得很,就是因为我有素材意识。我留心周围的一切,能随时随地为自己、为学生捕捉到可写的东西。”“素材意识来自责任感”,“来自对生活的热爱”,“来自学习”,“来自我的动笔习惯”。这些观点的陈述看似浅易,却给了从事语文教学的我太多触动。 相似文献
8.
兴趣——创新的前提 学习兴趣是形成创新意识的重要条件。激发学生的作文兴趣,我们主要采用以下两种方法: 情境激趣。作文前,教师精心创设情境,可以激发学生写作的欲望。我们在“六一”刚过的一次课上。以故事创设了一个“六一”动物运动会的情景,让学生来当运动会的裁判。学生一个个兴趣盎然地以裁判的身份来评说各位“运动员”的表现。 语言激趣。入情入境的语言也能调动学生的积极性,激发其创造热情。在教完《卖火柴的小女孩》一文后,我们让学生写了一篇《我与卖火柴的小女孩》的作文。我们这样用语言导入:寒冷的大年夜啊,你带走了可怜的小女孩,带走了她永远无法实现的梦想,同学们,看看你的金色童年,你在想些什么呢? 相似文献
9.
《语文课程标准》对低年级学生写话的要求中,最重要的一条就是“对写话有兴趣”。如何让学生对写话感兴趣呢？经过几年摸索,我找到了一些激发学生写话兴趣的门道。 相似文献
10.
李碧红 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3)
一、要激发学生学习文言文的兴趣正如托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的前提,是推动学生求知的内驱力。众所周知,文言文因离我们时代久远,且语言大多简约、精深,学生读起来觉得涩口,难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至出现谈“古”色变的现象。所以,在文言文教学中,挖掘教材中新颖有趣的教学内容就显得尤为重要。它能有效地激发学生对知识的探究,促进学生对知识的求知欲。如教《岳阳楼记》一文时,我充分利用投影机录音机等电化教学设备,为学生展示一幅幅迷人的自然风光图,并配以优美的音… 相似文献
11.
精心设计作业,讲究艺术性。根据小学生“厌久”、“图快”的心理,我们要精心设计作业,力求做到布置作业适时适量。作业形式力求多样,激发学生兴趣,讲究艺术性。根据教育部的规定,小学３—６年级的作业量不能超过１小时。因此,教师布置家庭作业尽可能少而精,减少重复性作业,增加实践性、创新性作业。例如,在完成《参观人民大会堂》课堂教学后,我布置的作业是:当一回小导游,带领爸爸妈妈参观人民大会堂。学习《我家还缺啥》一课后,我给学生留的作业是:回家做一个调查统计,说说在现代家庭中“我”家新增添了些什么。在学完《海底世界》一文后,… 相似文献
12.
命题设计应该象桥那样,对于站在“岸”边的学生具有吸引的魅力。结合《改造我们的学习》一文的教学,我设计了这样一个命题: “愚公移山”的故事,在我国长期广泛流传,影响很大。但对愚公精神的评价,最近有人提出了一些不同的看法,认为:褒愚公而隐其愚,贬智叟而去其智,不尽合理;形式上学愚公吃了苦头,是由于不听智叟的意见;要做智叟化了的新愚公。请你重读列子的《愚公移山》,自己命题,运用对比论证的方法,写一篇议论文,谈谈你感兴趣的问题。这样的命题设计有开掘、生发的内涵,能激发学生认识、探究的兴趣,启迪思维驰 相似文献
13.
14.
李芳 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
【案例背景】最近一期《语文学习》上刊登了浙江师范大学人文学院王尚文教授的论文《我看“平等者中的首席”》,很受启发。对于王教授所持的“平等者中的首席”的观点我十分认同,也力图在自己的教育教学中当一个尊重对话主体的授教者,本案例就是一次探索和尝试。当课堂教学中教师的预设目标和学生兴趣点迥异的时候,教师如何调试自己的态度,充分尊重学生的客观表现,以学生的关注为教师的关注,以学生的心理热点为教师分析的对象,做一个内在于情境的领导者,而不是外在的专制者。【案例描述】纪伯伦《组歌》中《浪之歌》的阅读课上。师:下面我们… 相似文献
15.
16.
17.
周文全 《四川教育学院学报》2000,(6)
兴趣是最好的老师。学习作文,最重要的是要激发学生的作文兴趣,变“要我学”为“我要学”。学生对作文产生了兴趣,他就有了写作的内在动力,他的注意便会指向作文,他便会自觉地阅读,自觉地思考和观察,自觉地拿起笔来表达自己的思想感情。激发学生作文兴趣的方法主要有:1、题材激趣:题目或材料本身激发学生的兴趣。如《三十年后的聚会》、《假如我当市长》、《童年趣事》等。学习了《卖炭翁》,让学生写《卖炭翁的炭被抢以后》;学习了《我的叔叔于勒》,让学生写《于勒发财之后》。另外,要写的恰恰是学生心里迫切要表达的东西,让作文和学生的心… 相似文献
18.
多年的实践告诉我,指导学生作文时,若在审题之后马上把“下水文”抛给学生,学生得益不大,甚至有害无益。为了防止“副作用”,我在利用“下水文”指导学生作文方面,做了以下探索: 一、作前“下水”示错,防患未然。为了让学生少走弯路,教师不妨在学生习作之前,采用“下水”病文示错。根据训练要求,让学生评议病文,在评议中进一步明确写作要求。如指导《记一次接力比赛》一文时,根据“注意场面描写,把人物的活动情况写具体”的训练要求,我先出示下列“下水”病文: 一场紧张的接力比赛将要开始了。我们组 相似文献
19.
李琴 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(Z1)
为了促进高中地理课程改革的深入,为广大高中地理教师交流课改经验、展示课改成果搭建平台,我室于2007年举办了全国新课程高中地理(人教版)优秀教学论文评选活动。2007年4月,我室向使用人教版高中地理教材的高中课改实验区发出通知,启动了本次活动的征文工作。其后,各省级行政区教研室按照通知要求,广泛征文,认真筛选,将选拔出的论文寄给我室工作人员。截至论文评选前,共收到来自北京、吉林、辽宁、山东、江苏、安徽、福建、广东、海南、宁夏、陕西等11个省级行政区选送的论文111篇。2007年10月29日～31日,评委们在北京对所有论文进行集中匿名评选。担任本次评选工作的评委有:北京师范大学一附中特级教师王树声、北京教育学院石景山分院特级教师王能智、北京师范大学周尚意教授、首都师范大学林培英教授、东北师范大学袁孝亭教授、福建师范大学袁书琪教授、《中学地理教学参考》卢文石主编、《地理教育》李晴主编、《地理教学》陈昌文副主编、人民教育出版社韦志榕副总编辑、人民教育出版社地理室高俊昌主任。经过评委们的认真评议和审定,103篇论文符合评选要求,其中特等奖空缺,30篇论文获得一等奖,73篇论文获得二等奖。2007年11月16日～18日... 相似文献
20.
正爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是孩子们求知的启蒙老师。因此,激发学生的学习兴趣,是学生学好语文的前提,是学习语文的永恒动力,是深化教学改革的突破口。那么该如何让语文教学过程更加富有魅力,从而激发学生学习语文的兴趣呢?下面笔者就结合教学实践浅谈几点做法:一、在导课时激趣常言道:"良好的开端等于成功的一半。"教学也是如此,一堂课的导入十分重要。把学生引入兴趣的大门,是学生变"要我学"为"我要学"的重要一步。如教学《观潮》一课时,为了充分调动学 相似文献