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1.
王京 《吉林省教育学院学报》2007,(10)
学困生是教学对象中的一个特殊群体,学习困难的形成原因是多方面的,探讨学生因自身心理障碍而导致学习困难这个问题,并针对学困生的学习心理障碍提出教育对策,具有现实意义。 相似文献
2.
大学生的心理障碍与教育对策 总被引：6，自引：0，他引：6
随着社会生活结构的不断变化 ,大学生这一群体在学习、生活、人际交往、职业选择等方面不可避免地受到一些冲击和影响 ,造成大学生的心理素质欠佳的状况。针对大学生心理障碍的成因和表现 ,学校各有关部门必须有的放矢地采取“合力”教育 ,帮助大学生自觉地克服心理障碍 ,为使学生将来顺利地完成学业 ,成为社会有用的人才奠定良好的基础 相似文献
3.
周平 《广州体育学院学报》1998,(4)
当前 ,我国正大踏步地迈向社会主义市场经济 ,作为对社会反应最敏感的群体 ,大学校园的环境和社会大环境保持着极大的谐同性。教育系统作为社会机体的一个组成部分 ,受其影响也被纳入市场体系 ,竞争成为一个普遍的概念。在竞争领域中出现了“道德阵痛”“信仰危机”“价值困惑”等“世纪末情节” ,大学生道德价值观念直接受到冲击 ,如何引导他们 ,成为现代学校教育的一个重要问题。学校体育是学校教育的重要组成部分 ,是现代教育思想的重要内容。它对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才 ,有其特有的不可缺少的重要作用。 相似文献
4.
针对目前高师学生中普遍存在的心理障碍及其对学生生活和学习所带来的巨大危害，通过多年教学经验和对学生心理不良状况的观察分析，结合体育教学的多功能特点，探讨高师体育教学在预防和缓解学生心理障碍，加强学生心理健康教育中的有效途径和方法，使“育身”与“育心”有机结合，从而进一步达到“育才”的教育目的。 相似文献
5.
冮天龙 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
洋思中学,这所曾经是被称做“二流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中,如今已是:省德育先进、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位,全国初中教育的一面旗帜(“全国十所薄弱学校变成名校”之一)……人们在用各种目光打量洋思,不少人也带有各种疑惑,有人赞叹,有人惊讶,有人说:“中国的学校不要说都办成这样,要有一半这样,哪怕只有十分之一这样,中国也就会成为教育强国了。”05年12月雅安职业技术学院组织我们参观学习了这所学校.我对该校有以下认识:1、有一个坚定不移的教育信念。(1)相信每一位学… 相似文献
6.
“时与文”群体与“观察”群体是战后上海最为重要的两个知识分子群体,他们都有着民主、富强的社会理想。但在战后独特的历史格局中,不同的教育经历、价值理念及人生际遇,使他们表现出不同的精神气质和政治态度。知识分子群体的社会影响力取决于群体内部结构,也离不开与社会的联系及互动能力,在这一点上,“时与文”群体展示了强大的生命力。“观察”群体则成为一个“漂浮者阶层”。 相似文献
7.
李伟兰 《湖北函授大学学报》2012,(5):44-45
有关当代大学生学习心理方面的调查资料表明,相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习心理障碍。大学生学习心理障碍主要表现为过分焦躁、学习积极性降低、存在懒惰心理和自卑心理作祟等四个方面。造成大学生学习心理障碍的主要原因来自三个方面：第一。缺乏中等强度的学习动机,上大学前后有“动机落差”。第二。意志薄弱,自我控制能力较差。第三是不良的社会环境及家庭环境的影响。因此消除大学生学习心理障碍的对策可以从五个方面入手：一是加强不同阶段的学习适应;二是加强学习方法指导;三是合理转变学习方式;四是加强学习心理的自我教育：五是加强大学生学习心理素质和心理健康教育。 相似文献
8.
刘建中 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(18):26-28
在“互联网+教育”背景下,学校聚焦学科核心素养,依托智慧教育平台,深入探索“精准教+自主学+多元评”的“品质课堂”教学模式,推动深度学习,提升学生的综合素养。从根本上讲培养深度学习的学习品质就是要培养底层心智模式,让深度学习成为本能的一部分。深度学习习惯的养成有三个途径,一是唤醒内在,二是模式引领,三是重构设计。 相似文献
9.
施启宇 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(12)
教育改革的深入,社会主义现代化建设的发展,给我们提出了由应试教育向素质教育转轨的要求。要彻底改变过去的那种传统教学方法中只强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用的做法,必需从改进教学方法重视学法指导入手。只有教会学生一定的学习方法,才能让学生由“要我学”变成“我要学”,才能让学生从沉重的枷锁下解放出来,成为学习的主人。因而,每个教育工作者都应端正教育思想,树立素质教育的观念,正确处理好教与学的关系,使每一个受教育者都学有所获。 相似文献
10.
李文霞 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
排列组合作为高中代数课本的一个独立分支，因为极具抽象性而成为“教”与“学”难点。笔者认为之所以学生“怕”学排列组合，主要还是因为排列组合的抽象性，那么解决问题的关键就是将抽象问题具体化，我们不妨将原题进行一下转换，让学生走进题目当中，成为“演员”，成为解决问题的决策者。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛， 相似文献
11.
曾宪红 《益阳职业技术学院学报》2007,(3)
学习能力是学生适应学习活动,完成学习任务,获得学习效果的能力。中专生学习能力具体表现在:终身学习理念淡薄;不善于质疑问难;不善于查找资料;自学能力差;概括能力不强。针对学生学习能力表现,本文提出了五点措施,即加强学习目的教育,增强学生的终身学习理念;改善教育环境,加强课程改革,提高教学水平,激发学生学习兴趣;教学生学会学习;搞好社会实践教学,提高学生的实践动手能力;加强中专生心理健康教育,提高学生的心理品质。 相似文献
12.
“以人为本”虽已成为大多数教育工作者耳熟能详的一个词语 ,但是在当前教育教学中贯彻的情况还不尽如人意 ,尤其在学科教学中常常被束之高阁 ,这已是一个不容回避的事实。要使“以人为本”的教育思想在广大教育者的思想中扎根并自觉地化为行动 ,一定要再来审视一下“以人为本”思想的魅力。(一 )从教育的目标来看 ,教育必须把学生爱学习、会学习作为教育的目标 ,基础教育就是为学生的终身奠基 ,教育也要实现其可持续发展。 1 996年 ,香港提出并制定优质教育的具体目标 ,着力培养学生乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新的品质 ,让每个… 相似文献
13.
宋淑华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
我从事中小学教育工作已20多年,近年因工作需要被调到中专学校任教.在与这些中专生朝夕相处的过程中,我觉得当代中专生从总体上说,精神风貌是蓬勃向上的.主流是好的.但由于社会大环境和教育上存在某些缺陷等因素,他们当中的部分人社会公德水准较低下,校园内不文明现象屡见不鲜,例如:不惜时守信,经常迟到、早退、请假、旷课;吃吃喝喝、抽烟、酗酒,讲享受、摆谱,不愿艰苦奋斗;学业求知不探钻细研,学习存在短期行为,随地吐痰、扔废纸、说脏话,不卫生不文明等等.这些现象与中专生的形象极不相称,与今后要成为社会主义现代化建设者、接班人的要求更是背道而驰.据此,我认为很有必要对中专生加强思想品德和行为习惯的养成教育.养成教育是指培养学生良好行为习惯的教育.它包括勤奋学习、遵纪守法、注重仪表、举止文明、礼貌待人、讲究卫生、美化环境,良好的思想品德和艺术修养等.我们不惜从小事做起,不惜用幼儿园的 相似文献
14.
参加“小学语文单元整组教学中的读中学写研究”教改实验,我们感到获益不浅。无论是教师的敦学水平,还是学生的作文能力,都得到明显提高。现将我们在教改实践中的几点尝试,试述如下。一、激发兴趣,消除学生怕写作文的心理障碍心理学认为,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动,心情愉快地进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。因此,作文教学,首先就得 相似文献
15.
杨凯 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):77-80
“学差生”历来是我们学校教育的软肋,是家长心中永远的痛。学差生的存在,一直是教师教育教学工作中一个头疼的问题。作为教师的我们不可能放弃每一个学生,不可能使他们今后成为社会的负担。我们所能做的,就是尽量去转化他们,感化他们。 相似文献
16.
陆梅芳 《长春教育学院学报》2011,(9):63-64
在工科院校,大家越来越关注学习困难生这个特殊群体,他们已成为高校教育工作的重点和难点。构建高校高质量教育的一个重要内容是对学困生这一特殊群体进行教育帮扶,帮助他们健康成长,这是学校和家庭的需要,也是建设社会主义和谐社会的需要。本文将个案研究与整体性研究相结合,对当前工科院校学困生学习困难现状进行调查研究,分析学困生学习困难的成因,并在此基础上从辅导员的视角提出工科院校学习困难生的教育帮扶对策。 相似文献
17.
大学生心理健康与应对能力、生活事件的相关研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李磊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z3)
面向２１世纪,大学生心理健康问题被日益关注,国内外研究显示：大学生群体中存在心理障碍的比例在３０％左右,其中较为严重者为１０％左右,其原因主要是大学生不能妥善处理学习、人际关系及环境适应等方面问题所造成的。在探讨心理健康的影响因素中,生活事件被认为是... 相似文献
18.
许亦周 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
中专生在语文学习中由于没有升学的压力,存在着诸多思维域限,具体形象思维、抽象逻辑思维缺失,想象能力、分辨能力、创新能力都存在很大差距。中专语文教师要打破中专生的思维域限,全面提高学生的综合能力,引领学生在积极主动的状态中成为语文学习的主人。 相似文献
19.
刘琼华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):23-26
随着基础教育课程改革实验的推进以及教师教育的深入发展,新一轮教师在职教育开始走向一个新的发展阶段。“校本培训”模式向“校本学习”模式转化,已经成为教师专业发展新的生长点。 相似文献
20.
徐珏 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
1999年,我校被纳入首批开展“人才培养模式改革和开放教育试点”单位。我深深觉得,教师想要顺利做好远程开放教育的教学工作,必须首先抓住远程开放教育的特点,根据这些特点来改变自己的教学模式,以达到远程开放教育的培养目标。那么,远程开放教育有哪些特点呢? 其一、必须突出自主性学习这一核心理念。“自主性学习”一词,其涵义是指“能促使学生发展其终身学习能力的过程”。开放教育试点提出“以学生为中心”,这与自主性学习的涵义基本是一致的。点击这一要害,实际上就抓住了远程开放教育的灵魂。如果抓不住这一环节,那么最好的物质技术条件也仅是时髦的摆设而已。因此,揭示远程开放教育自主性学 相似文献