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一天，上小学的女儿向我讲述了发生在她班级里的一件事：语文老师问一个同学“者”（zhě）字怎样读，这位同学错读成了“zǎi”（宰）。语文老师很生气，就狠狠地对这位学生说：“是读zǎi吗？这么简单的字都不会读，我马上宰了你。”课后，学生们经常用老师的这句话来嘲笑这位同学，从中取乐。这个学生很痛苦，以后上课时再也不敢举手发言了。听了女儿的话，我内心很沉重，立即想到了二个字：心罚。这位老师虽然没有动手打骂学生，但是他的讽刺挖苦是对她心灵的伤害，这比体罚更严重。所谓心罚，就是刺伤学生自尊心，侮辱他们的人格，损伤… 相似文献
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《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必须先了解学生．走进学生心灵。几年的班主任工作，让我对此深有感触，如今采撷一束．与诸位共同分享。 相似文献
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十四载星移斗转，十四载辛勤耕耘，十四年的辅导员生涯，我始终情系三尺讲台，心系每个学生。对事业的追求，对学生的挚爱，使我在工作中迸发出一种不可阻挡的热情和动力。从参加工作到现在我所接的几个班，大多是全校有名的后进班。而每一次我除了服从分配外，都把它当成是一个锻炼，看作是提高自己教育教学水平的机遇。因为我深深懂得：医生的医术是在治疗疑难杂症中提高的，而教师的水平则是在管理教育后进班后进生的过程中提高的。在工作中，我以自己的辛勤、执著，表达着对育人事业的钟爱。一、奉献爱心，收获深情1995年我接了一个择优… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>古语云:"德高为师,身正为范。"常言道:"德是师之本,爱是德之魂。"作为一名一线小学教师兼班主任,我想说:我唯有捧一颗仁爱之心来铸就师魂。爱在左,责任在右,走在教育之路上,我愿一路播下爱的种子,伴着辛勤汗水,收获一路芬芳。或许正是因了对孩子们的这份真爱,对教育事业执著的热爱,我于2011年踏上了教师岗位,在五年多的教育工作中,我一直以教书育人为己任,尊重学生,关心学生。常捧一颗仁爱之心,把最真诚的爱奉献 相似文献
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目的：帮助学生认识嫉妒心理的危害及其表现，使学生在生活上不盲目攀比，在学习上展开合理的竞争，让彼此的心贴得更近。 步骤： 1.几名同学表演童话剧《小熊分饼》。该剧的主要内容是：一天，两只小熊在路上看到一块大月饼，他们生怕对方比自己分得多，就争吵起来。就在吵得不可开交时，狐狸出现了，它故意把饼分得一块大一块小，利用他俩生怕对方分得多的心理，左一口，右一口，最终一块饼都落到了狡猾的狐狸口中。这个童话剧极大地激发了学生的兴趣，消除了他们的紧张，给他们创造了一个轻松、愉快的心理氛围。 2.教师趁热… 相似文献
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家长：你该洗洗头、理理发了。孩子：理发干吗？家长：当学生留这么长头发哪行？孩子：用不着你管！家长：你怎么越大越不听话！孩子：你还越来越讨厌呢！……这还是我的孩子吗？怎么一点儿都不如小时候乖了？我做错什么啦？我为他花尽了精力和心血，可我们却越来越陌生。为什么我们与孩子的心相隔得越来越远?@本刊编辑部
@楚城 相似文献
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宋庆英 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
无意间听到这首《班主任之歌》：＂都说你是最小的主任,管着一群长不大的孩子。都说你是最大的园丁,画出我们成长的年轮。都说你是最大的官,管着未来的部长将军。都说你是最好的人,就像我们的父母双亲＂。作为长期担任班主任的我感触颇深,回顾与学生们朝夕相处的日子,根据我的切身体会,谈谈我做班主任工作经常使用的＂五心＂。 相似文献
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心育是教书育人的美好境界 总被引：2，自引：0，他引：2
全国特级语文教师钱梦龙说：“教书育人，是一种潜移默化的过程，最重要的是师生间心灵的沟通。只有始终怀着一颗‘赤子之心’，才能以自己的心去发现学生的心。这种以心发现心的艺术、师生心灵沟通的艺术，正是最重要的教学艺术。”这说明了教师对学生进行心灵教育的重要性。在教书育人实践中，无论教师采取了什么方法，最终目的都是为了塑造学生的心灵。 相似文献
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罗招媚 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
一、情感是心灵交流的钥匙
叶圣陶先生曾说过:"美读得其法,不但了解作者说什么,而且与作者的心相通了,无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获."语文是一门情感学科,语文教师应该充分利用学科特点,充分挖掘语文阅读教学中的情感因素来陶冶学生,促使学生和教师在情感上产生共鸣,从而激发学生的学习兴趣和热情. 相似文献