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我们在实验教学中加强对学生能力培养的做法是: 1 在演示实验和学生实验中,培养学生的观察能力。 培养学生的观察能力,一是先要有计划地引导学生对实验进行观察,教会学生“看什么”和“怎么看”,鼓励学生提出问题,发表意见,引导学生通过对观察到的现象进行分析、思考、讨论,将感性认识上升为理性认识。其次是按教学 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,实验既能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。简单地说,观,就是“看”;察,就是“分析”。就是通过我们的眼睛来认识事物,联想问题,发现规律。观察是一种能力,具有敏锐、深刻观察能力的人,对事物看得全面,能迅速地抓住事物的重要特征和本质,观察能力是人们认识事物和获取知识过程中必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。应该如何来培养学生的观察力呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在观察过程中,告诉学生合理的观察顺序,告诉学生如何看,先看什么,后看什么,怎么看,这对指导学生抓住事物的主要特征进行观察具有十分重要的作用。学生在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的,要使学生学会观察,就必须让学生有明确的观察目的。因此,教师在教学观察活动中,要有意识地训练学生有目的、有顺序地观察事物,让学生养成良好的观察习惯,培养观察能力。 相似文献
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观察是学生认识世界,积累知识,发展智力的基础,也是提高写作水平的途径。有目的有计划地培养学生的观察能力,是语文教师的一项重要工作。我们是怎样进行这项工作的呢? 一、指导观察,教给方法。儿童对观察有浓厚的兴趣。我们充分利用图画、实物、演示、幻灯、电视、电影、参观等,为学生观察创造条件,并教给观察方法,在实践中培养良好的观察习惯。在指导学生观察中,告诉其观察顺序、范围、思考(分析、比较、联想)。例如,五年级教看图学文《长城》时,教师利用课文中的两幅彩色插图,指导学生先看长城的远景:深褐色的长城,蔚蓝的天空,连绵的苍山,起伏 相似文献
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要提高小学生的作文水平，就必须在课堂教学中重视培养学生的观察能力和说话能力。现根据小学生的特点和生活环境，对九年义务教育五年制小学语文第一册基础训练３第六题“看图说说电有什么用处”的教学作如下设计：一、指导观察观察图画的内容是看图说话类教学的首要任务。在明确了题目要求“看图说说电有什么用处”后，教师应让学生看书上的图或幻灯图片，想想图上画的都是什么，先看后想，使学生对图画有一个初步的认识，为后面的说话打下基础。简单的看并不就是观察。指导学生有顺序地看，才能有效地培养学生的观察能力。１．提示学生按… 相似文献
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观察是儿童认识自然的开始。教学中应该十分注意培养学生的观察能力。在自然课的教学中,我是怎样培养学生的观察能力的呢?一、在观察前,向学生提出问题和要求,引导学生进行有目的的观察。观察是一种有目的的、深入细致的感知活动。但是一般学生看东西,往往是无意观察,只注意看事物的表面现象,而忽略了隐蔽的重要的特征。为了克服学生的这一弱点,我在自然课的教学中,首先向学生提出观察要求,引导他们有目的、有步骤地进行细致地观察。例如,教“怎样认识物体(五)——岩石”一课时,课前先带领学生到野外采集各种不同的岩石, 相似文献
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学生的观察能力,需要教师有目的,有计划地加以指导,要教给他们观察的方法,培养他们观察的习惯。然而,在教学中我们常常发现有不少阿学往往把观察与「看」等同起来,认为「看」就是观察。其实观察包括看,但并不等于看。观察还包括 相似文献
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钱智宏 《学生之友(小学版)》2010,(16):9-10
低年级说话训练是小学作文的起步阶段,小语大纲明确指出：“说话训练是语文教学的重要任务之一,培养学生的听说能力即使日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”这就要求我们在小学低阶段坚持对学生进行有计划、 相似文献
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心理学指出 ,观察是一种有目的、有计划的知觉活动。《化学教学大纲》要求逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力和自学能力 ,可见观察能力是其它能力的基础 ,也是激发学生学习兴趣、发展智力、培养能力的基础。我在教学工作中 ,通过培养学生观察的目的性、敏捷性和整体性来培养学生的观察能力。由于初三学生的年龄特点 ,往往容易被某些新奇的化学实验现象所吸引 ,而同时又容易遗漏说明化学变化发生的重要观察内容。因此 ,培养观察的目的性可以做到有的放矢 ,收到良好的教学效果。如在“绪言”课的“镁带燃烧”实验中 ,学生只看到了“耀眼… 相似文献
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1.按一定顺序观察观察要有目的、有计划、有步骤地进行。要求学生严格掌握实验步骤,按一定的顺序观察,对提高实验课教学效果具有重要意义。一般来说,先整体后局部、由外向内、从左至右是通常的观察顺序。2.对比观察在对比中有利于迅速抓住事物间的共性和个性,从而抓住事物的本质。既培养了学生的观察力,又发展了学生的思考能力。3.以思维促观察观察必须思考,否则观察便失去意义和作用。可思考又能促进观察的深入,多问几个“为什么”,从中发现问题、分析问题、解决问题。4.用科学的观点观察用不同的观点去分析观察出来的结果,往往会得出不同… 相似文献
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余玉芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z1)
一、培养学生地理观察的能力观察是能力发展的基础 ,没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维 ,观察还能激发学生求知欲和探究新事物的好奇心。地理观察是有目的、有意识、有计划地对地理事物和现象进行感知、考察和研究。如在学习高二地理城市地域功能分区时 ,根据教材“活动”要求 ,结合丽水市城市建设规划图 ,我组织了学生到丽水市怡景花园住宅区、天宁工业区和正在规划建设中的水阁工业区实地参观。在参观中 ,我力求创造条件 ,多让学生看、想 ,使学生逐步学会观察事物或现象的方法和养成善于观察的良好习惯 ,不断提高学… 相似文献
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初中生的化学观察能力是指学生在化学实验中观察化学实验的仪器、操作、药品以及设备、图表、模型等内容的能力,观察能力是学生学习化学这门学科的基础。对初中生的化学观察能力的要求主要有自觉拟定观察计划和方案,进行有目的有计划的观察,对拟定的方案的要求是可以抓住事物自身的规律,按照合理的观察顺序以及提纲进行观察。 相似文献
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本文就如何在《动物学》教学过程中,开展多种形式的活动,培养学生多种能力的问题进行初步探讨。 一、运用直观教学手段,培养学生的观察能力 1.培养学生对实物的观察能力,例如,我讲腔肠动物“水螅”时,在课前采集、培养了一些水螅,上课时分发给学生,并提出观察的目的和要求。学生明确了目的要求,就知道先看什么,后看什么,以及如何去看。同时,应要求学生作观察记录。这样就避免了盲目观察。2.重视运用教学挂图、模型和生物标本。例如,在讲“鸟类的多样性”一课时,在课堂上使用猫头鹰和啄木鸟的剥制标本,就要求学生认真观察它们的喙、羽毛、尾和足各有什么特 相似文献
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喻祖伦 《中学化学教学参考》1995,(10)
《初中化学教学大纲》(1992年人教版)第13面要求:“教师要根据化学学科特点,结合学生实际,有目的、有计划地指导学生的学习活动……培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等”。 相似文献
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化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化的一门基础自然科学。对于刚开始学习化学的初中学生，双基中基本技能的培养，着重在于观察能力的培养，而观察又常常和实验结合在一起。由此，在初中化学教学中，大量地、经常进行的实验观察，是观察能力培养的主要途径。１ 培养学生主动观察的兴趣观察即“思维知觉”是一种有目的、有计划的知觉活动。观察不仅仅是用眼睛“观”、还要进行嗅、摸、触、尝等多种感觉活动。观察不仅是外界刺激物作用于人的感官所产生的被动反应，还要伴随学生的积极思维。因此，教师在培养学生的观察能力中，不仅要… 相似文献
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在中学物理实验教学中如何培养学生的能力，笔者结合教学实践谈四个方面的意见。 1在实验中培养学生的观察能力 观察与实验是学习物理最基本的方法。观察是有目的、有计划地感知事物的外在属性或事物之间的外部联系，感知与思维总是密切联系着的。整个观察过程都包含有积极的思维活动，所以观察是学生学习物理必备的能力之一。课本中的各种物理实验是学生产生观察兴趣极好的、也是最直观的感性材料，教学中要通过引导学生有顺序、有比较地观察实验现象，使学生能从实验中认识事物、理解概念、发现规律、获取知识，从而提高学生的观察… 相似文献
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李蕾 《中小学实验与装备》2002,(4)
有计划地安排实验 ,不仅可以培养学生学习物理的兴趣 ,而且可以全面培养学生各种能力。1 培养学生的观察能力我们在教学实践中充分注意到培养学生的观察能力 ,要求学生养成善于观察和细致观察的习惯 ,通过观察物理现象 ,能简单描述所观察物理现象的主要物理特征 ,找出共同点 ,进行简单的归纳总结 ,能发现问题 ,提出一些问题的解决方案 ,在教学中尽量为增强学生观察能力提供条件。具体做法是 :1 1 努力完成大纲所要求的演示实验 ,并且改革或新增必要的演示实验 ,充分利用现代多媒体技术进行教学。有时实验现象不明显 ,可见度小 ,为了便于学… 相似文献