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二十一世纪的教育是创造性的教育,在英语教学中培养学生的创造性发散思维能力,具有重要意义。学生的大部分时间是在课堂教学中度过的,课堂教学应是培养学生创造性思维的主阵地,因此,英语教学实践中,我们要重视对学生扩散思维的培养,拓宽学生的思维空间,使他们学会多方位地思考问题,充分发挥他们的主观能动性,灵活运用所学知识;要重视对学生发散求异思维的培养,要善于挖掘教材,选择一些恰当的发散点,在课堂教学中抓住一切机会组织学生对同一个问题从不同的角度发表自己的见解和想法,启迪学生,发展学生的求异思维能力;要重视对学生想象能力的培养,引导学生开展联想活动,重视想象力的训练,有意识地培养学生的发散思维。采用上述方法,既可培养学生的语言运用能力,也可拓展学生的发散性思维。 相似文献
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在进行初中化学教学实践的过程中,教师缺乏对学生发散思维的培养,导致学生无法有效提取、灵活运用化学知识解决实际问题。思维导图具有发散性的特点,在课堂教学中引入可以训练学生构建知识间的联系,激发学生的发散性思维,提高记忆与思维能力,培养学生的科学思维能力,使学生有效地掌握所学知识,从而更好地提升初中化学教学的效果。 相似文献
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在高中数列一章教学中,引导学生参与,培养思维的严谨性;引申拓广,培养学生思维的发散性,从而培养学生的思维能力。 相似文献
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在高中数列一章教学中,引导学生参与,培养思维的严谨性;引申拓广,培养学生思维的发散性,从而培养学生的思维能力。 相似文献
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培养思维能力是数学教学的核心和灵魂。尤其是在高中数学中,必须把思维能力的培养放在重要地位,要创设情境,激发学生的思维兴趣,培养学生的概括能力、直觉思维、发散思维等,培养学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,进而培育出更多的有用的人才。 相似文献
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目前，许多中小学广泛开展创新教育，着力培养学生的创新精神与创造能力，许多中小学教师结合自己的教学实践取得了不少创新教育宝贵经验，但是也有不少的中小学教师由于缺乏科学的理论指导，在创新教育的实践中总觉得心有余而力不足，很难取得令人满意的教学效果。例如，有不少教师认为创造性思维就是发散性思维，对学生进行创造性思维的训练，就是培养他们的发散性思维能力。但是究竟如何教学生进行思维发散，则并不怎么明了，只知道要学生拼命想！还有人强调创造性思维必须有意义，如果学生在课堂上提出了一些奇异荒诞的想法，则很可能被… 相似文献
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开放性习题对培养学生的创造性思维和创新能力．特别是发散思维有着重要的作用。在科学教学中利用开放性习题．培养学生的发散思维能力是行之有效的教学策略。 相似文献
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提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。 相似文献
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对创新思维的培养是对学生能力培养的一个重要方面,在化工单元操作这门课的教学中,笔者从培养学生学习兴趣来激发学生的创新意识;在课堂教学中注意问题的设置,培养学生的创新思维能力;引导发散性思维,联系日常生活实际,使学生养成创新思维习惯;创造参观实习条件,为创新思维的发展提供源泉。 相似文献
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在物理教学中培养学生的发散思维能力,应贯穿于教学的每一个细节。本文就以动量习题为例谈谈培养学生发散思维的做法。 相似文献
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在小学数学的教学中继续以培养学生的思维能力为重任,这是现代学校教学最基本的任务之一.主要介绍了激发学生思维的动机,提出了设计独到的问题,启迪学生思维的方法,以及思维策略实现多样化,发散性思维逐步形成. 相似文献
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梁仙贵 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
学校教育 ,培养学生的创造性思维能力 ,是每一位教师努力的方向 ,发散思维是创造性思维的一种 ,中学数学教学中的一题多解 ,一题多变是培养学生发散思维能力的一种有效途径 ,不少同仁经过长期实践 ,在教学活动中已取得显著成效。这里作者谈谈在进行基本内容教学中培养学生发散思维能力的一点作法。1 组织课时 ,培养学生思维能力在笔者按要求利用一节课时间组织学生学完了“三角形的内切圆”后 ,又追加一课时继续这一内容的探讨。首先 ,我让一名学生在黑板上作出一已知三角形的内切圆 (复习巩固 )。然后 ,我对学生讲 ,就这个问题 ,这个图形 … 相似文献
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本文主要阐述了技工院校物理教学中培养学生创新斯文能力的激发学生发散思维能力、培养物理直觉思维能力、培养学生的形象思维能力、培养创造性思维的途径等方式。 相似文献
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当前素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,就中学数学而言,培养学生创造性思维能力也是数学教改的一个重要方面.本文从直觉思维和发散思维等方面来探讨数学创造性思维能力的培养. 相似文献
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思维导图是一种可视化的、可将知识有力地整合与分解、极大程度地开发人类大脑发散性思维的学习认知工具。文章主要将思维导图方法运用到高职液压传动课程的辅助教学中,以此培养学生的发散思维能力,促进学生有效掌握液压传动知识,最终达到激发学生学习兴趣,增强教学效果的目的。 相似文献
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发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式,这种思维方式不受现代知识的局限,不受传统知识的束缚,与创造力有着直接联系,它是创造性思维的核心.而培养发散思维能力是培养创造力的重要环节,我们的数学课程是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科,因此在数学教学中我们教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系,同时重视对学生发现思维能力的培养,以下是我的一些浅见. 相似文献