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1.
李玉萍 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):331-332
创新教育是当前教育改革和发展的趋势,中学物理教学要根据其特点和学生的长远发展来认识,其关键是要培养创造型教师,同时要注重学生创新能力培养的途径. 相似文献
2.
罗海军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):107-108
新课程改革提出 ,要全面提高学生的科学素养 ,重视教学方法和学习方式的转变 ,同时 ,对物理习题的编制和教学也提出了相应的要求。在新课程改革中 ,中学物理习题教学应面向科学、技术和社会 ,注重与现代科技同步 ,加强与生活实践的联系 ,加强与其他学科的整合 ,培养学生的思维能力和创新能力。 相似文献
3.
中学物理实验除了要验证物理规律，说明物理现象，测量有关物理量，培养学生的动手能力等以外，还必须十分重视拓展物理实验的功能，通过对实验的迁移，培养学生创新思维能力。下面就以中学物理中测量电阻的实验为例谈起。 相似文献
4.
李伟生 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学实施的素质教育中,创新教育显得尤为重要。培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实科学教育发展观和素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展探讨探究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。一、遵循认知规律,发挥主体作用,培养创新思维思维是大脑对客观事物间接概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说,头脑中旧的表象很少,展现书本知识发生发展的教学过程,就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在填鸭式教学模式,教师在教学中只注重学习的结果,而忽视学生在学习的过程中思维发展的培养。学生缺少自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维,教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动目标,以相应的创新思维的熏陶,发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类... 相似文献
5.
中学物理课程与小学科学课程在内容上具有共同性,在阶段上具有连续性,在教学目标上均以培养学生科学素养为根本目的。小学科学课程同时作为科学的启蒙教育,培养学生的过程需要有效的途径和方法,本论文旨在针对小学科学课程中物理部分的教学提出解决措施,考虑小学生年龄特点和心理特点,笔者提出利用“非常规”物理实验进行小学科学课程的有效教学。 相似文献
6.
物理学是一门重视实验的学科，做物理实验会消耗人力、物力和财力。在中学物理实验室工作中，通常只注重物理实验的开出，重视物理实验目标的实现和方便性，而很少研究其经济性。事实上，在经费不宽裕的情况下，可运用经济分析的方法进行物理实验的设定、准备和运行。即使经费充足了，也要注意物理实验的经济性，用经济分析法提高其效益。 相似文献
7.
物理学是一门实验科学，在中学物理教学中，自制教具是一项重要活动。本文从培养学生的主动性、培养师生的创新精神和能力、激发学生的学习兴趣三个方面来阐述自制教具的重要性。 相似文献
8.
李秀林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
初中化学是化学教育的启蒙阶段,在这一时期的教学中,必须要注重基础知识的落实与基本技能的培养,要注重培养学生的创新精神,使基础教学与创新教学紧密联系,相辅相成。培养学生的创新精神,就要注重学生科学思想的渗透和学习方法的指导,而培养学生的质疑能力既是重要的科学思想又是重要的学习方法。 相似文献
9.
杨光满 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):105-106
中学物理新课程标准明确提出课堂教学中“情感、态度与价值观”是三维课程目标之一,加强和注重中学物理教学中的情感教育是提高课堂教学质量的一个重要环节。但在我们的教学实践中长期以来还存在着重视认知领域、忽视情感教育的倾向。中学物理课堂教学中关注科学知识的传授和教学方法的运用,却忽视了情感教学目标的研究和落实,忽视了师生双边活动中学生的情感理解、学习需求与意志取向的落实。要使中学物理教学改革与研究进入一个新的境界,促进物理教学全面实施素质教育,注重物理情感教学的探索与研究,我认为应从以下几方面入手： 相似文献
10.
曹永军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(4):136-138
教师对教学方法的选取和优化是能否提高课堂教学质量的关键因素之一,在基础物理教育课程改革的背景下,以往的中学物理课堂教学方法要被重新审视和思考。通过分析"再现物理规律研究背景"的教学意义和方式,指出"再现物理规律研究背景"的教学方法在中学物理课堂教学中具有重要的现实意义,可以很好地落实基础物理教育课程改革三维目标培养的要求。 相似文献
11.
中学物理学生实验技能的培养厦门同安一中康良溪物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技... 相似文献
12.
LU Zhaoting 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
物理高考复习课是中学物理教学的重要组成部分,也是提高物理教学质量的重要措施,高考备考是一项系统工程,它不仅要巩固基础、拓宽知识,更要培养和提高学生的概括能力、分析能力、适应和解决高考试题能力。要达到上述目标,我们必须要在复习教学过程中强化学生的高考意识。 相似文献
13.
“培养学生的创新精神和创造能力”应是我们面向21世纪教育改革最为基本的内容和目标。如何使学生富有科学志趣，培养他们的创造力和创新思维，是小学《现代科技》这门新教材的重要教学目标之一。通过教学实践，我认为在教学中注重实验教学的实效性，多渠道、多层次、多环节地为小学生创造观察、动手、思维的条件，是培养学生创新思维的关键。 相似文献
14.
陈馥贞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):84-85
观察能力是科学素质的重要构成之一 ,是智力的第一要素 .在中学物理中采用观察法教学 ,有利于培养学生的观察能力 ,提高学生的科学素质 相似文献
15.
吴琳 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):160-162
高等院校开设创新创业教育和课程思政教育的宗旨在于为当今社会培养高素质实用型人才,这两者之间有着相同的教育发展目标。高等院校创新创业课程的思政体系建设就是要注重价值观的引导作用,在向学生教授知识的同时培养学生的创新能力。高等院校要结合课程目标科学地规划教学内容,建立导师评价机制,建立高素质的师资队伍,进一步提升创新创业思政课程的成效。 相似文献
16.
实验教学中如何提高学生科学素质吴静英（江苏省海门市海门镇中心小学）实验是自然科教学中一个突出的方面，对挖掘教材的智力因素和培养学生科学素质起着决定性的作用。根据多年实验教学经验，要提高学生科学素质，必须注重以下三个方面的训练。一、引导学生自已设计实验... 相似文献
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在中学物理教学中，适当设计一些破坏性实验对教学是大有好处的。众所周知，中学物理教学是以实验为基础的学科，实验贯穿于教学的始终。要搞好物理教学，必须加强实验教学的力度。因而教师的演示实验、学生分组实验、课外小实验等也要相应增多。学生做实验时，必须明白实验原理、目的、使用仪器、器材、步骤等。培养学生严谨求实的科学态度，认真负责、一丝不苟的作风是我们实验教学的目的之一。 相似文献
18.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):32-35,71
办好现代设计教育，最重要的是目标要明确，要培养符合社会经济发展的、市场急需的、高素质、复合型人才。具体体现在：培养具有人文精神，同时又具有科学、艺术素质和创新能力的综合性全面发展的复合型人才。 相似文献
19.
秦玲 《湖北函授大学学报》2006,19(3):28-29
计算机基础教育与计算机专业教育是两种不同性质的教育。本文提出要在计算机基础教学的过程中注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力,使学生能够利用计算机提高自己的学习效率,达到计算机基础教育的根本目标。 相似文献
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当前新课程改革的根本目标就是培养学生的创新能力和创新精神,以学生的发展为本,注重学生全面素质的提高。要落实这一根本目标,就要在整个课堂教学中注重培养学生的问题意识。教师要运用恰当的教学艺术,保护学生的好奇心,积极引导学生去发现问题、提出问题,培养学生的质疑精神。这样才是符合新课程标准的成功的课堂教学。 相似文献