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赵明 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):45-47
近年来,在中学生作文里,尤其是在许多写作能力较高的学生作文里,出现了一些值得注意的现象:
梦境多了,真实少了。
由于缺乏观察,缺乏积累,写作的时候首先犯难的是没有东西可写,于是就去写梦。做了一个梦,什么都有了;想写什么就写什么。梦一醒,什么都没有了。没办法去评价它的真实性。于是,写梦便成为一种时尚,或者成为一种对现实的逃避。当然,梦境不是不可以写,作为想象中的事物,作为一种表达的手法,用梦境来曲折地表现主题,原本无可非议。 相似文献
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易莺莉 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
新的《语文课程标准》中对低年段的写话提出要求,但是,一、二年级的两册教材中,却没有安排写话的教学内容。如何来完成低年级“写话”的教学要求?我决定从一年级开始试着让学生通过写日记的方式,让学生练习写话。情境———“写自己的作品集”的确,一年级学生刚开始学习语文,识字量不多,因此,一开始,我的主要目的不是让他们真的能够写出什么,而是要激发他们对写话的兴趣。第一学期初,我先给学生讲了一些作家的故事。告诉他们,当作家要写好多好多的东西,他们写的东西叫作品。之后,我又告诉他们,我们上学了,学习了语文,也能够写好多好多的作品… 相似文献
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李晋西 《少年文艺(南京)》2006,(10)
之一从前有一个影子人,喜欢到处乱逛。这一天,他在一个裁缝店里逛了半天,看见一把大剪刀。大剪刀真神奇,裁缝拿在手里,咔嚓咔嚓几下,一块布就变了模样。影子人很想多看几眼,可那毕竟不是影子世界的东西呀。还好,影子人发现了影子剪刀。影子剪刀还没有离开剪刀,他完全可以把影子 相似文献
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鼓励幼儿的精彩观念
案例
游戏时间,成霖和师雨在玩宇宙战争的游戏。成霖:“丢一颗大的炮弹。”师雨:“你先吃点东西。”成霖:“我这里有好多冰淇淋蛋糕,好好吃,我肚子里面的好多闪电把冰劈碎了。”师雨:“也给我一点冰淇淋。”成霖:“你肚子里好多火,把冰淇淋融化了。我肚子里好多闪电,把冰淇淋劈碎了。” 相似文献
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Vivian 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
绯———言这样叫我,暖暖的声音里洋溢着温柔,像是用手轻轻抹去一缕血痕,却抹不尽,模糊,留着淡淡的影子。影子里有我,脸上荡漾着自己也看不懂的笑。我也看到了言,他的眼神里隐藏着些许复杂的陌生,很深很沉。言叫我绯,因为我挂的玉饰上有一抹绯红。这是我的东西,我不知道它从何而来,就如不知道我自己从何而来。我的意识里只有言,还有言轻轻叫着我绯。绯和绯红一定有某种冥冥的联系。我的直觉告诉我,还有言也这样说。言说,带红的玉是殉葬过的,吸附了死者的血,才染上诡异的绯红。我相信这个玉饰里藏着很多秘密,但不是血,是我… 相似文献
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高越 《新语文学习(小学作文)》2002,(21)
晚上吃完饭,我和奶奶一起出去散步,我忽然发现我的影子一会儿长,一会儿短。当我站在路灯下时,我的影子就很短很短了,简直就像《白雪公主》里的小矮人;当我离开路灯远一些的时候,我的影子就变成了《小人国》里的巨人了。我挥挥手,影子也挥挥手;我蹦蹦跳,影子也蹦蹦跳……总之,我做什么,影子就跟着做什么,真是太有趣了。可我的影子也有一个坏毛病,就是我不管和它说什么,它就是不理我,像个哑巴,真气人。指导老师:陈建娥有趣的影子$江苏省通州市石港小学一(1)班@高越 相似文献
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史剑叶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
奶奶家种了好多好多的植物,有仙人掌,有菊花,有芦荟等。我想,反正我也闲着,不如帮奶奶浇浇花吧。说干就干。我拿出水壶,灌满水,开始先给仙人掌浇水。奶奶看见了,忙制止我说:“你少给它们点水,它们原本是生长在沙漠里的植物,很耐旱的!水浇多了,反而是害了它们!”我一听,猛地缩回了手。呀,浇花也不是一件容易的事!接着,我又给菊花、芦荟浇水。花儿喝足了水,精神抖擞,它们仿佛张开了笑脸,正在朝我笑呢!爷爷见我一个劲儿地灌水,奇怪地问:“我们平常给这些花浇水,最多只要一水壶,今天你是怎么回事?花多浇了水,就像人… 相似文献
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李纯青 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(5)
好想天上掉下好多好多星星,停电的时候,奶奶可以做手工,妈妈可以备课,我可以写作业。睡觉的时候,放在蚊帐里,它就能陪着我入眠。好想天上掉下好多好多星星,我就能踩着星星走到天上,坐在月亮船里,见到流星雨想到天上掉下星星,不难做到;而用星做“路”,踩着它上天寻找爸爸,就不是一般人能想到的了。全诗前半部实际,后半部浪漫,想象大胆、感情朴实。每段用“好想”开头,传递出一种渴望的浓烈与真诚。看云朵怎样变成雨点儿落下去,看银河流动掀起波浪,还能见到爸爸,告诉他,我好想他,妈妈好想他,奶奶好想他,我们都好想好想他……好想,好想天上掉下… 相似文献
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