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大学语文承载人文素质教育内容的丰富性与实际课时安排的有限性,形成大学语文教学面临的突出问题之一。为突破困境,很多教师和学校不谋而合,寻找出一条有效路径——大学语文教学专题化。专题化教学应及时适应形式所需,提升到课程建设的高度:编写配套教材,建设网络课堂,改革考试方式。笔者带领的大学语文教师团队正在致力于这方面研究与探索。 相似文献
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大学非中文专业《大学语文》课程的恢复开设,距今已经有近20年的历史。其初衷是为了有效提高大学生民族文化素养、接受通才教育。本文试图探讨《大学语文》教学和素质教育的关系以及在今天《大学语文》课堂上如何强化素质教育。 相似文献
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在时代呼唤素质教育的大背景下，高等教育中人文素质教育力度不断增强。作为人文素质教育的主力军，大学语文相对于哲学、历史等其他人文学科独具特色和优势。在大学语文教学中要想真正实现其人文教育功能，就必须突出人文精神。本文从当代社会的现实需要、大学语文在人文学科中的独特地位、大学语文教学中突出人文精神的重要性和实现途径等方面对这一问题加以探讨。 相似文献
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当前,国学热已经成为一股文化浪潮,越来越多的人开始对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。同时,中国传统文化也以国学热的形式彰显着自己的魅力。大学语文课程在高校教学中承载着对中国传统文化传承和传播的重要任务。大学生通过学习大学语文可以提高自身的文化素养。在大学语文课程的教学与学习中,教师与大学生都应客观、正确地理解中国传统文化。 相似文献
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随着教育改革的深化，高等教育由专才教育向通才教育的转变，《大学语文》已经从一门部分文理专业的可有可无的公共课发展成为全部非中文专业的必修课。已有一些理工科大学甚至把《大学语文》置于与《大学英语》同等重要的地位，成为高校实施素质教育的有效手段之一。《大学语文》性质的变化，决定了它的功能、教学方法与考试形式也应该做出相应的变化。一 作为任课教师，首先应该认清《大学语文》的功能是什么？《大学语文》教学大纲①规定：该课程的目的是为了使已经具备了高中毕业语文程度的非中文专业的大学生，进一步提高阅读能力和写… 相似文献
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大学语文教学是军队院校实施人文素质教育的途径之一,而课堂教学又是整个大学语文教学的中心环节.因此,有必要进一步深化课堂教学改革,突出大学语文的实用性和育人性,使学员发自内心地爱上母语、爱上母语文化. 相似文献
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《大学语文自学考试大纲》(新订本·含考核点)颁布至今已三年多了。在新大纲的指导下,近年来《大学语文》自学考试命题向着科学化、规范化和标准化的方向迈进,已经发生了一些引人注目的变化。然而,从1996年《大学语文》自学考试试卷来看,我省相当多的考生尚未能适应考试命题的新变化,因而未能取得理想的成绩。为了使广大考生了解《大学语文》考试中某些带有规律性的因素,掌握必要的应试技巧,笔者特对1996年《大学语文》自学考试试卷作一番评析,希望能够有助于考生改进学习方法,提高学习成效。 概括地说,近年来《大学语文》自学考试命题的新变化,主要表现在如下三个方面: 其一,考核的目标更加落实,考试的重点更加突出。《大学语文》是一门综合性很强的文化基础课。由于该课程的内容涉及面相当宽泛,教材又是由一篇篇范文联缀而成的,难以形成明显的知识理论体系,因此,给自学者带来了很大的困难。为了将考核的目标与内容具体化,新大纲不仅将考试内容限定为语言知识、文学知识,课文阅读分析和作文四个方面,而且列出了除作文以外的各个方面的具体考核点,特别是将难度较大的课文阅读分析的考核点落实到了每一篇课文。从1996年《大学语文》自学考试试卷来看,命题一般都在大纲所规定的考核点之中,只要将大 相似文献
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审美教育是《大学语文》教学的任务之一。在语文教学中实施审美教育的途径、方法很多。本文介绍了审美教育在大学语文教学工作中的重要作用,并从领悟文字美、感悟意象美、感知情感美三个方面介绍大学语文教学中的审美渗透。 相似文献
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赵玲玲 《广东技术师范学院学报》2012,(2):111-114
高校作为培养社会主义人才的基地,要继承优秀传统文化,做好大学生创新精神的培养。《大学语文》课程在高校文化建设中具有不可替代的重要作用,因此通过《大学语文》教材的应用与教学的实施,既传播了中国传统文化,又培育了大学生的创新性人文精神,为高校和谐人文环境的建设打下了坚实的基础。 相似文献
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WU Xiao-hong 《职教探索与研究》2006,(4)
本文从《大学语文》课程教学这一角度,对提高学生的文化素质进行了探讨,提出了中国传统文化在提高学生素质方面所起的作用。并就大学语文教学中如何渗透人文素养,实施人文教育提出了应采取的具体措施。 相似文献
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创新作为素质教育的关键,已成为时代和社会发展的必然选择。高职院校《大学语文》课程如何朝着符合人才培养的方向发展,如何进行教学改革?是摆在所有高职教育工作者面前的一个严峻问题。在高职《大学语文》教学过程中,教师要积极营造互动式的教学模式,营造"开放式"教学模式,灵活运用"多媒体"教学,并在语文教学内容、方法上进行改革和创新,将文化、写作、欣赏融入整体课程教学中。本文旨在探索《大学语文》课程教学创新的新思路,推进高职《大学语文》课程改革进程。 相似文献
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李娜 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):128-130
《大学语文》作为高职高专的一门公共基础课,因其丰富的人文内蕴、情感价值和审美趣味而承担了进一步提高大学生人文素质、增进文化修养的功能,从而培养大学生具有深厚人文精神的理想人格。在《大学语文》教学活动中开展探究性教学,既是教育改革全面实施素质教育的客观要求,也是大学生自我提升的内在需要。以讲授苏轼的《水调歌头·明月几时有》一课为例,阐述如何在高职高专《大学语文》课程的教学活动中引导和组织学生开展探究性教学。 相似文献
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徐明娥 《云南教育(高教版)》2000,(2)
实施素质教育是教育教学领域里的一场根本性变革。《大学语文》课由于自身的性质和特点 ,在大学生综合素质培养中 ,有着不可替代的重要作用。但该门课程要担此重任 ,必须更新观念 ,从教材、教法到考试方法来一番改造 相似文献
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李燕 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):14-15
在推进素质教育过程中，《大学语文》日益受到各高校的重视。然而电大在普通专科班级实施《大学语文》教学时，面临着教材、师资、教学方法等多个问题，因此必须结合电大普专生的特点，有针对性地研究《大学语文》的教法，寻找一条适合电大的教学出路。 相似文献
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从当前《大学语文》的现状出发,探讨《大学语文》的教学改革.认为应该从课程体系、教学方法与手段上进行创新,即“单篇欣赏与专题教学相结合”、“传统文化与流行文化贯通”、“平面化到立体化的教学手段”.这三个方面的改革将有助于改变《大学语文》边缘化的处境. 相似文献
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文章从新课标下开展大学语文多媒体辅助教学应采取的策略,应遵循的原则、应采用的制作方法及要求等方面,并结合大学语文的一些教学实践进行了探讨。强调新课标下正确开展大学语文多媒体辅助教学,直接有利于教学水平和教学质量的迅速提高,充分激活大学生的学习兴趣,提高大学语文的教学效率和教育效果。从而更好地发挥出《大学语文》人文思想和精神的独特功能,以实现拓展大学生人文素质教育的目的。 相似文献