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季琼雨 《大学.研究与评价》2022,(6):141-144
脱贫攻坚伟大事业蕴含着丰富的思想政治教育元素,将其与高校"概论"课有机融合有助于提升课堂教学的实效性、增强大学生的政治认同、激励青年学生奋发有为.文章在提炼脱贫攻坚伟大事业与教材结合点的基础上,深入探讨了将脱贫攻坚伟大事业融入高校"概论"课课堂教学的实施路径,即:结合脱贫攻坚伟大事业,丰富教学内容;根据脱贫攻坚的教学内... 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2019,(4):29-33
脱贫攻坚是第一民生工程,是当前所有工作的重心。坚决打赢扶脱贫攻坚战,确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会,是党中央对全国人民的庄严承诺。地处秦巴腹地的竹山县是国家南水北调中线工程主要水源区、秦巴山片区扶贫攻坚的主战场,是湖北省29个国家扶贫开发工作重点县及全省9个深度贫困县之一,通过全县人民三年奋力攻坚,创新扶贫工作方式和方法,贫困发生率由2015年36%下降至2017年12%以下,脱贫攻坚取得了重大进展和阶段性胜利。但由于地处深山环境资源条件差、自我发展能力弱、产业发展制约因素多,脱贫攻坚面临的任务仍然十分艰巨。现阶段如何处理好资金拨付与监管,异地搬迁稳得住与能致富,扶贫与扶志、扶智,短期目标与长效机制,脱贫与返贫,贫困与非贫困等关系问题显得尤为重要。 相似文献
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消除贫困、满足人民对美好生活的向往是中国共产党人的初心和使命。习近平扶贫思想从社会主义本质要求的战略高度,重在精准扶贫、精准脱贫,注重内源扶贫与扶志、扶智相结合,创新扶贫体制机制。习近平扶贫思想拥有深厚的价值意蕴,实现了马克思主义扶贫理论的发展和创新,为打赢脱贫攻坚战和全面建成小康社会提供了行动指南,为其他国家扶贫行动贡献了新思路和新方案。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2020,(4):82-87
安康市汉滨区为打好以产业扶贫、基础扶贫、社会扶贫协调推进的精准扶贫脱贫攻坚战役,以社会扶贫网为依托,推出了教育、医疗、危改、产业扶贫等举措,探索出了一条适宜地区发展的新路径,分类分批帮助脱贫。精准扶贫为"决胜全面小康、实现幸福安康"注入了无穷力量,也让众多贫困群众享受到了脱贫攻坚的丰硕果实。 相似文献
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石玉景 《辽宁广播电视大学学报》2020,(1):44-46
电大教育是助力扶贫脱贫的重要力量,其强大的系统、资源、技术和教学优势,决定了电大远程教育在扶贫攻坚中大有可为。产生贫困问题的多元与复杂性,决定着脱贫攻坚既要扶贫主体的精准施策,也要充分发挥电大教育扶贫的独特作用,激发贫困群众主动脱贫的内生动力。 相似文献
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沈海华 《中学政治教学参考》2023,(17):32-34
中国脱贫攻坚战坚持以精准扶贫为核心要义、以发展为根本要求、以为人民服务为价值遵循、以求真务实为工作导向、以实现共同富裕为最终目的,走出了一条中国特色减贫道路,形成了中国特色反贫困理论,为世界提供了减贫治理的中国样本,锻造出伟大脱贫攻坚精神。然而,面对中国取得的脱贫攻坚成就,一些西方国家不负责任地发表否定、抹黑、质疑等言论,给中学生正确价值观的形成带来负面影响。对此,思政课教师应通过议题式教学,引导学生正确认识中国脱贫攻坚取得的伟大成就,深刻理解和把握脱贫攻坚精神。 相似文献
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高校智库在参与精准扶贫、脱贫攻坚中发挥着越来越重要的作用,但其服务脱贫攻坚的主要机制、理论和基本模式尚处于探索阶段。本文立足于贵州省“黔灵智库”助推全省深度贫困村织金县三甲街道办五星村脱贫摘帽的实践,依托逻辑分析法,探讨了高校智库参与地方扶贫工作的具体内容和作用机制。高校智库发挥社会影响力、政策影响力和理论支撑力,通过专业人才、技术服务、项目研究、政策咨询等方式,全面推进了人才扶贫、技术扶贫、产业扶贫和文化扶贫,有力提升了精准扶贫工作成效。建议优化人才培养结构,打造科学模式,注重技术转化针对性和适用性,提高高校智库服务脱贫攻坚效率。 相似文献
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随着精准扶贫工作不断向纵深推进,高校在精准脱贫攻坚战中所具有的特色与优势逐渐显现出来。本文在精准扶贫背景下,以贵州大学帮扶贵州省贞丰县脱贫攻坚的工作案例为研究对象,以选派驻村干部、校农合作、“一院一品”及“博士村长”项目等为研究内容,就高校在精准扶贫背景下帮扶地方脱贫攻坚的有效路径进行了分析,旨在为贵州省决战脱贫攻坚和实现同步全面小康提供参考。 相似文献
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曾余榕 《湖南科技学院学报》2023,(6):102-104
三集中国脱贫攻坚主题纪录片《家在青山绿水间——更好的日子》是东盟主流媒体首部关于中国“精准扶贫”政策的解析式纪录片,由广西广播电视台、老挝国家电视台、柬埔寨国家电视台和泰国国家电视台联合制作播出。作为中国脱贫攻坚主题纪录片成功出海的范例,《家在青山绿水间——更好的日子》在叙事策略上注重多元叙事,将脱贫先进事迹与人物作为线索贯穿全片,并通过中外叙述者的联合讲述,向国际社会展示中国实施精准扶贫政策的生动实践及有效参考。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2018,(3):87-91
脱贫攻坚是中国实现全面奔小康的重要环节,高校肩负人才培养和科学研究的重要使命,为探索高校在脱贫攻坚中更大的发挥作用,本研究运用文献资料法、实地考察法、访谈法和数理统计法等对昭通学院脱贫攻坚工作进行研究分析;研究发现,高校在脱贫攻坚中主要从知识、科学、人才等方面进行扶贫,且效果显著;但是还有农户因为思想认识不足和管理不善,产业扶贫推进缓慢,甚至有夭折现象。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2021,(1):11-18
习近平总书记高度重视革命老区的扶贫脱贫工作。他曾多次深入革命老区考察,围绕革命老区的扶贫脱贫工作作出一系列重要论述。这一系列重要论述深深植根于马克思主义中国化的理论与实践中,极大地丰富和发展了中国共产党关于革命老区扶贫脱贫思想,内涵丰富、外延广阔,体现了战略性、全面性、实在性的鲜明特点,为革命老区的脱贫开发、奔小康等工作提出了新理念、新论述和新要求。习近平总书记关于革命老区脱贫攻坚的重要论述对革命老区聚力脱贫攻坚,打造脱贫样板和全面建成小康社会具有重大的理论价值和实践意义。 相似文献
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职业教育是乡村振兴战略实施的重要抓手，总结脱贫攻坚阶段我国职业教育的扶贫路径，助推职业教育将脱贫攻坚前期经验与乡村振兴有效衔接，具有重要意义。采用内容分析法，借助Nvivoplus11软件，选取了14个代表性省份及直辖市出台的41份职业教育扶贫政策文本作为研究样本，从“资助保障”“组织部门保障”“学校建设保障”“帮扶机制保障”“社会保障”等五个方面对脱贫攻坚阶段职业教育扶贫政策进行整理分析，梳理省级层面职教精准扶贫工作的实施路径，总结其特点。并从进一步细化职业教育发展政策文本、完善职业教育信息化建设策略以及扩充职业教育产教融合内容等方面，提出职业教育未来的发展路径，以助推乡村振兴战略有效实施。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(6)
中国共产党始终坚持以人民为中心,致力于消除贫困、实现扶贫富民的伟大事业,取得了脱贫攻坚的喜人成绩,极大增强了本国人民的幸福感和获得感,并以自身发展成就惠及全世界其他国家人民,对推动世界减贫事业的发展做出巨大贡献,为维护世界和平稳定发展打下了坚实基础。中国接力消除贫困有着深刻的文化根基,表征着深厚的文化价值选择,中华文化中的"民本"和"富民"思想为减贫提供了伦理依据、"大同"与"小康"思想为减贫注入了历史关怀,而马克思主义关于人的发展学说和对未来理想社会的愿景则是实现减贫的价值旨归。 相似文献
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十九届四中全会指出“坚决打赢脱贫攻坚战,巩固脱贫攻坚成果,建立解决相对贫困的长效机制[1]”。2020年是脱贫攻坚的收官年、决胜年。民办四川天一学院在精准扶贫中应该履行社会职责,发挥人才培养、科学研究、服务社会的职能作用,在近几年来的精准扶贫中,摸索出了产业扶贫、精准资助、扶贫就创业等建立机制和制度,助力精准扶贫联系点巩固精准扶贫成果,逐步实现向乡村振兴过渡。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2020,(3)
脱贫攻坚已经到了收官阶段,走好脱贫"最后一公里"是打赢脱贫攻坚战的关键。然而,非贫困县、非贫困村地区(以下简称"双非"地区)的扶贫工作往往是脱贫攻坚路上容易被忽视的角落。"双非"地区在脱贫过程中与贫困县(村)相比较,扶贫工作推进不平衡、帮扶力量不匹配、及脱贫对象识别欠精准等问题已然影响到"双非"地区扶贫干部工作积极性以及贫困户的脱贫愿望。加大对"双非"地区扶贫工作的重视力度是当下"双非"地区扶贫工作的首要任务。探索"双非"地区扶贫工作的新路径也是助力乡村振兴,全面建成小康社会的应有之义。 相似文献