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1.
李玉侠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(10)
师范专科学校升为普通本科院校后,在围绕“多科性”进行建设的同时,也面临着对原有师范教育模式的改革与创新问题。采用什么模式,每个学校要考虑自身的具体情况。师专升本后较为适合“2＋1＋1”的教师教育模式。这种模式既符合目前教师教育改革的基本要求,又具有良好的操作性。 相似文献
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教师教育及其研究何去何从——从教育理论与实践的关系展开的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
“教师研究”是当前教育研究的中心问题之一,背后支撑这一研究的基本理念是教育理论与实践关系的结构性转换,即从教育“理论中心”走向“教师实践中心”,相应地,教师教育及其研究也应从培养“技术熟练者”模式走向“反思性实践者”模式,从“规范”教师实践走向“服务于”教师实践。 相似文献
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关于"师范教育"向"教师教育"转型的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王兴林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):28-32
我国传统师范教育体系与社会发展需求存在明显差距。“师范教育”的终结性和一次性的教师培养模式，难以适应全面推进素质教育和创新教育的要求。建立开放的教师培养模式与教师职业专业化、教师职前职后一体化的终身教育理念，是由“师范教育”向“教师教育”转型的先决条件。 相似文献
5.
教师专业化与教师教育模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
一个国家的发展必须要有大量的高素质人才做支撑,人才的培养在教育,教育的关键在教师。教师专业化无疑是提高教师素质的最佳途径,教师专业化已成为当今世界教师教育发展的趋势。在论述教师专业化的基础上,着重研究了加快教师的专业化过程中的几种教师教育模式:“能力本位”模式与“标准本位”模式、良师辅导模式、校本培训模式、教师专业发展学校模式、“相似教育模式”。并对教师教育模式的选择提出了一些看法。 相似文献
6.
美国社区学院教师教育模式述析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国社区学院及四年制大学通过与中小学建立起良好的合作伙伴关系,开展教师教育,其教师教育模式别具特色,有“2＋2转学模式”、“社区学院中心式模式”、“社区学院学士学位模式”、“网络在线‘教师资格证书’模式”等。美国社区学院教师教育有较为稳定的项目资金来源和专业的评估标准,为各州中小学培养了大批教师,缓解了近年来美国基础教育教师短缺的矛盾．在教师教育方面发挥了独特而重要的作用。 相似文献
7.
我国的教师教育正处于转型和建设时期，正在由传统的“封闭式”定向型师范教育模式向现代的“开放式”非定向型教师教育模式的转变过程中。在这转型期，理论界、高等师范院校、基础教育界和教育管理部门都在理论和实践上积极探索教师教育的办学模式、课程设置、管理体制等。教师教育的核心是实现职前教育与职后教育的有机结合，构建一体化的教师教育体系。[第一段] 相似文献
8.
“国家级教师教育基地”建设与教师教育培养模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李戎 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(5):56-59
“国家级教师教育基地”计划是国家为加快教师教育发展而实施,通过对其主要的建设模式和运行机制的探讨,分析“国家级教师教育基地”和“全国教师教育网络联盟”之间的相互协作关系,可以提出推动教师教育模式改革的具体建议。 相似文献
9.
教师教育模式改革的国际比较 总被引：8，自引：0，他引：8
发达国家在进入新世纪以后,在推进其教师教育模式改革中注重革新教师培养理念,培养反思研究型教师;上移教师培养规格,使得初任教师学历不断提高;拓展教师培养空间,形成了一体化开放合作的格局;并积极推进教师培养课程改革,提高预任教师综合素养。我国主要师范大学顺应世界教师教育模式改革的潮流,推出了“4 2”、“4 1 2”等教师教育模式。我们需要在借鉴发达国家经验以及总结先行探索师范大学改革经验教训的基础上,探寻我国新世纪教师教育模式改革的创新之道。 相似文献
10.
新一轮课程改革对教师专业形象提出了更高要求,教师教育机构应当主动顺应变革要求,改革现有教师教育的专业内容与模式。教师教育应加强学生的专业精神培养,为学生提供综合性、发展性、操作性课程,建立“3+1+1”开放式的教师培养模式。 相似文献
11.
王海燕 《南昌教育学院学报》2012,(7):100-101
随着近几年教师素质专业化和教育课程改革的深入,各师范院校纷纷对专业教育课程和人才的培养模式进行改革。如何提高高职师范生的教育实践能力,是关系高职院校师范专业能否顺利发展的焦点问题,而"顶岗实习"能有效提高学生的教育实践能力,其运作已显示出一定的成效。 相似文献
12.
为了有效培养学生的综合能力和创新意识,满足当今社会对高素质人才的需要,高职数学课应大力倡导探究性教学模式·该模式就是创设一种情境,突出案例与问题·它有利于教学相长,有利于学生自主创新学习和团结协助,有利于建立和谐的师生关系·运用探究性教学模式,教师可根据教学内容、学习对象等实际情况,设计灵活适用的教学方法·实践证明,探究性教学模式在高职数学教学中必将发挥越来越重要作用· 相似文献
13.
傅晓恒 《赣南师范学院学报》2004,25(2):134-135
现代教育思想强调摆脱"以教师为中心",而提倡"以学生为中心"的教学模式。在新形势下,现代教育思想要求大学英语教师不论是对教学理念还是对教学手段都要有更高、更新的认识。 相似文献
14.
T. E. Crompton 《Educational research; a review for teachers and all concerned with progress in education》2013,55(3):204-209
This study is based on the expressed attitudes of practising teachers; it is claimed that this procedure may be more valid than the usual one of testing the attitudes of students or teachers on advanced courses. ‘Educational controversies’ refers to teachers’ attitudes to streaming, 11 plus selection and corporal punishment; scores on these scales were correlated with scores on the Oliver ‘Survey of Opinions’ scales and the ‘Study of Values’ scales. Suggested interpretations of the matrix of relationships are offered. A small group of teachers on a full‐time in‐service course completed the ‘educational controversies’ scales at the start and completion of their course: the scores changed to what is interpreted as a more ‘progressive’ pattern. 相似文献
15.
改进新建地方院校学生评教工作的新构思 总被引：1，自引：0，他引：1
全面、客观地评估教师课堂教学质量是教务管理工作的一个重要方面。由于新建地方院校开展系统的学生评教工作起步较晚,在取得成绩的同时,还存在着诸多需要不断纠正和解决的问题,因此,有必要从转变评价指导思想、改革学生评教模式、结合当前课堂教学改革的成果构建一套科学有效的课堂教学评价指标体系,进一步改进学生评教工作。 相似文献
16.
刘铁禄 《天津职业院校联合学报》2005,7(5):91-93
双师型教师的培养,是搞好成人教育的关键。目前根据天津市教委培养双师型教师的精神,新华职工大学有几位教师参加了劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考评员的培训和考试并取得了证书。这个考评员考试符合当前新技术发展的实际情况和成人高校师资的实际情况,并符合成人高校的教育目标。该制度的建立将积极地推动成人高等职业技术教育,能为成人高等职业教育培养出更多急需的双师型教师。 相似文献
17.
连云港地区的小学教师教育已经有了90年的历史.目前基本形成了"两个板块、一个主体"的发展格局.当前连云港地区小学教师教育格局的形成,是我国教育体制,特别是师范教育体制改革宏观推动的结果,也是连云港地区基础教育改革和发展促进的结果,更是连云港地区小学教师培养事业自身成长的结果.90年的历史积累,对当前小学教师教育事业的发展具有历史性的启发和推动意义. 相似文献
18.
卓越教师培养是当代我国教师教育的新主题,实践取向是我国教师教育改革的核心理念。教育实践是培养未来卓越教师的重要环节。教育实践具有主体性、情景性、智慧性、反思性、本体性等品性。教育实践以教育理论为前提,教育理论指导教育实践,教育实践与教育理论深度融合。构建职前教师教育实践模式,需要创新教育实践机制,建设教师教育协同创新体;完善教育实践内容,构建实践导向的教师教育课程体系;统筹教育实践时间,使教育实践贯穿大学教育的始终;拓展教育实践空间,建立多种类型的教育实践基地;创新实践教学方法,提升实践教学质量。 相似文献
19.
教育技术能力是高校教师开展教育教学必需具有的一种能力.对某一工科为主、多学科协调发展的高校新进教师教育技术能力进行调研,采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法,从责任与意识、知识与技能、设计与实施、教学评价、科研与创新和学习需求等方面收集数据,总结了新进教师的培训需求,并提出了开展教育技术培训的建议,以期为新进教师这一群体制定更加科学合理的教育技术培训方案,促进教师专业发展. 相似文献
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高校校史的育人功能探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校史是一部"活教材","智慧库"。新形势下,在对大学生进行社会主义核心价值观教育和社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,高校校史是高校文化建设的重要组成部分,能彰显学校办学历史、特色和成就,有着反思历史、探索学校新的发展之路以及对学生进行人格熏陶的育人价值。高校校史育人功能的途径多种多样,师生参与,部门联动,校内外互动,多种媒体运用,无形与有形结合,形成"网状式"、"立体式"和"交互式"育人结构,从而达到对大学生最优化"人格美"教育。 相似文献